人教版 (新课标)八年级上册第六单元 生物的多样性及其保护第一章 根据生物的特征进行分类第一节 尝试对生物进行分类精品教学设计

这是一份人教版 (新课标)八年级上册第六单元 生物的多样性及其保护第一章 根据生物的特征进行分类第一节 尝试对生物进行分类精品教学设计，共3页。教案主要包含了各种菌类的分类，技能训练，课堂小结，练习巩固，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
第六单元第一章 第一节 尝试对生物进行分类
教材分析
本节的重点之一是通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类方法，引导学生参加实践活动，走出校园，走入社会调查，走进大自然实地考察，难点是学生对于分类知识的把握。
学情分析
通过前五单位的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性认识，学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，特别是绿色植物的基本知识，为本节课学习生物的分类打下了一定的基础。
教学准备
多媒体课件
教学目标
知识与技能
掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。
尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类。
例举生物的主要类群。
过程与方法
通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。
通过小组之间的讨论合作，培养学生团结协作、发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。
通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。
情感态度与价值观
通过分类活动，使学生进一步了解学生的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识，激发学生保护大自然、珍爱生命的情怀。
通过观察图片，使学生在欣赏自然界里形形色色的生物的同时，受到美的教育，从而陶冶学生的情操。
教学重点
尝试根据生物的特征对生物进行分类。
探究并掌握生物的分类方法。
教学难点
1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。
2.通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。
教法
讨论法、比较法
学法
小组合作、自主探究式学习
课时安排
2课时
教学设计
教学过程
教学活动
学生活动
（第1课时）
【导入】想一想、议一议。
【过渡】第96页第三自然段
学生思考、讨论，发表自己的见解。
【学习目标：尝试对植物进行分类】
多媒体展示教材“观察与思考”，教师指导学生认真观察并讨论第97页的讨论题。
教师积极参加学生的分组讨论，经过小组之间的质疑答疑，互相补充，师生达成共识。
提问：什么是生物分类？植物分类的依据是什么？
学生小组成员之间分工讨论，在教师的指导下，得出结论
学生思考回顾有关植物分类的学习内容，小组之间交流补充，达成共识
（ 第2课时）
多媒体展示教材“观察与思考”中的动物的图片，教师指导学生认真观察并讨论下第99页的“讨论题”。
教师强调：动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较动物的生理功能。
学生认真观察、讨论，小组内达成共识后进行班内展示
【各种菌类的分类】
教师展示各种菌类的形态图片，引导学生对各种菌类进行分类。
资料一。多媒体播放各种细菌的形态图片。
资料二 多媒体播放各种真菌的形态图片。
提问：1.资料一、二中的菌类属于同一类型么？为什么？
2.如何将资料一中的细菌进行分类？
3.如何将资料二中的真菌进行分类？
教师强调：不论是动物、植物还是细菌、真菌等其他生物，都可以根据它们的形态结构和生理功能等方面的特征进行分类。对生物进行分类，有利于人们更好地开发和合理地利用生物资源，更好地了解生物的多样性和保护生物的多样性。
学生回顾前面所学的知识，小组成员认真观察，积极讨论，达成共识。
【技能训练】指导学生阅读第99-100页的教材，完成分类。
学生阅读教材，完成分类活动
【课堂小结】这节课你有什么收获？
学生派小组代表发言
【练习巩固】展示习
独立思考，举手回答
【作业布置】
【板书设计】 第一节 尝试对生物进行分类
生物分类
1.定义：
2.依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征。
3.基本单位：种是分类的基本单位。
二、植物的分类
被子植物中，花、果实、种子往往作为分类的重要依据。
三、动物的分类
四、细菌、真菌等其他生物的分类。