北师大版八年级下册六、测滑轮组的机械效率示范课课件ppt

这是一份北师大版八年级下册六、测滑轮组的机械效率示范课课件ppt，共10页。PPT课件主要包含了实验原理，所测物理量，测量器材，刻度尺，实验方法，控制变量法，实验步骤，动滑轮重，被提升物体的重，绳重及轴上的摩擦等内容，欢迎下载使用。
物重G、拉力F、重物上升的距离h、弹簧测力计移动的距离S
①按图组装滑轮组，记下钩码和弹簧测力计的位置；
②匀速竖直向上拉动弹簧测力计，使钩码G升高，读出弹簧测力计的示数F；
③用刻度尺测出钩码上升的距离h和弹簧测力计移动的距离s。
④分别改变物重和动滑轮数量，重复上述实验。
某实验小组在“测滑轮组的机械效率”的实验中得到的数据如表所示，第1、2、3次实验装置如图中的甲、乙、丙所示。
(1).比较甲、乙两次实验，可得的结论：(2).比较乙、丙两次实验，可得的结论：
使用同一滑轮组提升不同的重物，提起的物体越重，滑轮组的机械效率越高。
使用不同的滑轮组提升相同的重物，动滑轮越重（数量越多），滑轮组的机械效率越低。
滑轮组的机械效率的影响因素：
练习1：在“测滑轮组机械效率”的实验中，小强按正确方法操作，如图是他实验中的情景，下表是他记录的一组数据。（1）由表中数据可计算出，滑轮组对钩码做的有用功为____J,人做的总功为____J。
（2）对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是 ____________________；结合测力计放大图，可知小强的错误是_________________________。（3）在该次实验中，所测滑轮组的机械效率应该是______。
练习2：某班同学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流，下表是甲乙两小组的实验数据记录：
甲、乙两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮组机械效率却不同，可能的原因是什么？