小学英语北师大版（2024）三年级上册Unit 3 learning教学设计

这是一份小学英语北师大版（2024）三年级上册Unit 3 learning教学设计，共12页。教案主要包含了教学内容，学情分析，教学目标，教学重难点，教学策略，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

本单元的主题是“Animals”，Lessn 3的主要内容包括学习关于动物的单词和描述动物特征的句型。具体内容如下：
单词：tiger,lin,panda,mnkey,elephant。
句型：Lk at 's...
二、学情分析
三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满了好奇和兴趣。他们具有较强的模仿能力和表现欲望，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习英语。在之前的学习中，学生已经学习了一些简单的英语单词和问候语，为本课的学习奠定了一定的基础。但是，由于学生的英语基础较为薄弱，词汇量有限，在学习新单词和句型时可能会遇到一些困难。因此，在教学过程中，教师要注重创设生动有趣的教学情境，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。
三、教学目标
知识目标
学生能够运学生能够听懂、会说、认读单词tiger,lin,panda,mnkey,elephant。用句型“Lk at 's...”描述动物的特征。
能力目标
培养学生的听说读写能力。
培养学生的观察能力和语言表达能力。
情感目标
激发学生对动物的热爱之情，培养学生保护动物的意识。
培养学生的合作精神和竞争意识。
四、教学重难点
教学重点
掌握单词tiger,lin,panda,mnkey,elephant的发音和拼写。
运用句型“Lk at 's...”描述动物的特征。
教学难点
单词elephant的发音。
句型“Lk at 's...”的灵活运用。
五、教学策略
直观教学法：通过图片、实物、多媒体等直观教具，让学生直观地感受和学习英语。
情景教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习英语。
游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和竞争意识。
六、教学准备
教师准备：多媒体课件、单词卡片、动物图片、头饰等。
学生准备：英语课本、练习本。
七、教学过程
第一课时
（一）Warm-up
Greetings
T:Hell,bys and girls!
S:Hell,Miss/Mr...!
T:Hw are yu tday?
S:I'm fine,thank yu.And yu?
T:I'm very well,t.Thanks.
设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。
Sing a sng
T:Nw,let's sing a sng tgether.“Old MacDnald Had a Farm”.
（播放歌曲，师生一起唱歌）
设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时复习一些动物的单词。
（二）Presentatin
Lead-in
T:Tday,we are ging t learn sme new animals.D yu like animals?
S:Yes!
T:What animals d yu knw?
S:Dg,cat,bird...
T:Very gd!Nw,let's lk at sme pictures and guess what animals they are.
设计意图：通过提问，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
Learn new wrds
（1）Shw a picture f a tiger.
T:Lk at this picture.What's this?
S:It's a tiger.
T:Yes,it's a tiger.Read after me,tiger.
（教师领读单词，学生跟读）
T:What clr is the tiger?
S:It's range and black.
T:Very gd!The tiger is very strng.
设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受老虎的形象，学习单词tiger，并引导学生描述老虎的颜色和特征。
（2）Shw a picture f a lin.
T:Lk at this picture.What's this?
S:It's a lin.
T:Yes,it's a lin.Read after me,lin.
（教师领读单词，学生跟读）
T:What clr is the lin?
S:It's yellw and brwn.
T:The lin is very brave.
设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受狮子的形象，学习单词lin，并引导学生描述狮子的颜色和特征。
（3）Shw a picture f a panda.
T:Lk at this picture.What's this?
S:It's a panda.
T:Yes,it's a panda.Read after me,panda.
（教师领读单词，学生跟读）
T:What clr is the panda?
S:It's black and white.
T:The panda is very cute.
设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受熊猫的形象，学习单词panda，并引导学生描述熊猫的颜色和特征。
（4）Shw a picture f a mnkey.
T:Lk at this picture.What's this?
S:It's a mnkey.
T:Yes,it's a mnkey.Read after me,mnkey.
（教师领读单词，学生跟读）
T:What des the mnkey like t eat?
S:Bananas.
T:The mnkey is very clever.
设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受猴子的形象，学习单词mnkey，并引导学生了解猴子的饮食习惯。
（5）Shw a picture f an elephant.
T:Lk at this picture.What's this?
S:It's an elephant.
T:Yes,it's an elephant.Read after me,elephant.
（教师领读单词，学生跟读）
T:What's the elephant's nse called?
S:Trunk.
T:The elephant is very big.
设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受大象的形象，学习单词elephant，并引导学生了解大象的鼻子的名称。
Practice
（1）Read the wrds
T:Nw,let's read the wrds tgether.Tiger,lin,panda,mnkey,elephant.
（教师领读单词，学生跟读）
设计意图：通过齐读单词，巩固学生对新单词的发音。
（2）Play a game
T:Nw,let's play a game.I shw the pictures f the animals,and yu say the wrds.
（教师出示动物图片，学生说出单词）
设计意图：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学单词。
（三）Cnslidatin
Listen and repeat
T:Nw,let's listen t the tape and repeat.
（播放课文录音，学生跟读）
设计意图：通过听录音跟读，纠正学生的发音，提高学生的听说能力。
Make a dialgue
T:Nw,let's make a dialgue in pairs.Use the sentences“Lk at 's...”t describe the animals.
（学生两人一组，用句型“Lk at 's...”描述动物）
设计意图：通过对话练习，巩固所学句型，培养学生的语言表达能力。
（四）Summary
T:Tday,we learned sme new animals.What are they?
S:Tiger,lin,panda,mnkey,elephant.
T:Very gd!We als learned hw t describe the animals.“Lk at 's...”
（教师带领学生回顾本节课所学内容）
设计意图：通过总结，帮助学生巩固本节课所学的知识。
（五）Hmewrk
Listen t the tape and read the wrds and sentences.
Draw a picture f yur favrite animal and describe it t yur parents.
设计意图：通过布置作业，让学生巩固所学知识，同时培养学生的绘画和语言表达能力。
第二课时
（一）Warm-up
Greetings
T:Hell,bys and girls!
S:Hell,Miss/Mr...!
T:Hw are yu tday?
S:I'm fine,thank yu.And yu?
T:I'm very well,t.Thanks.
设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。
Review
T:Last class,we learned sme new animals.What are they?
S:Tiger,lin,panda,mnkey,elephant.
T:Very gd!Nw,let's play a game.I say the wrds,and yu shw the pictures.
（教师说出动物单词，学生出示相应的图片）
设计意图：通过复习上节课所学的单词，为新课的学习做好准备。
（二）Presentatin
Learn the sentence pattern
T:Nw,let's learn a new sentence pattern.“Lk at 's...”Fr example,“Lk at the tiger.It's strng.”
（教师出示老虎的图片，引导学生用句型“Lk at 's...”描述老虎）
T:Can yu describe ther animals with this sentence pattern?
S:Lk at the lin.It's brave.
S:Lk at the panda.It's cute.
S:Lk at the mnkey.It's clever.
S:Lk at the elephant.It's big.
设计意图：通过学习句型“Lk at 's...”，让学生学会描述动物的特征。
Practice
（1）Make sentences
T:Nw,let's make sentences in pairs.Use the sentence pattern“Lk at 's...”t describe the animals.
（学生两人一组，用句型“Lk at 's...”描述动物）
设计意图：通过造句练习，巩固所学句型，培养学生的语言表达能力。
（2）Play a game
T:Nw,let's play a game.I shw the pictures f the animals,and yu make sentences with the sentence pattern“Lk at 's...”
（教师出示动物图片，学生用句型“Lk at 's...”造句）
设计意图：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学句型。
（三）Cnslidatin
Listen and act
T:Nw,let's listen t the tape and act.When yu hear“Lk at 's...”yu pint t the crrespnding picture and describe the animal.
（播放课文录音，学生听录音并指出相应的图片，用句型“Lk at 's...”描述动物）
设计意图：通过听录音并表演，提高学生的听说能力和表演能力。
Grup wrk
T:Nw,let's wrk in grups.Each grup chses an animal and makes a pster abut it.Use the sentence pattern“Lk at 's...”t describe the animal.Then,each grup presents their pster t the class.
（学生分组活动，选择一种动物制作海报，用句型“Lk at 's...”描述动物，然后向全班展示海报）
设计意图：通过小组活动，培养学生的合作精神和语言表达能力。
（四）Summary
T:Tday,we learned hw t describe animals with the sentence pattern“Lk at 's...”Wh can summarize what we have learned tday?
S:We learned the sentence pattern“Lk at 's...”and we can use it t describe animals.
T:Very gd!We als learned sme new wrds and sentences last class.Let's review them tgether.
（教师带领学生回顾本节课和上节课所学的内容）
设计意图：通过总结，帮助学生巩固本节课所学的知识。
（五）Hmewrk
Cpy the new wrds and sentences.
Describe an animal t yur friends r family members using the sentence pattern“Lk at 's...”
设计意图：通过布置作业，让学生巩固所学知识，同时培养学生的书写和语言表达能力。