美术八年级上册第1课 造型的表现力教学设计

《造型的表现力》教学设计

一、教学目标

知识与技能：认识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段 ：

过程与方法：通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。

情感、态度和价值观：开阔学生的的艺术视野，激发其创作热情，培养学生的审美能力，发现身边的美，感受身边的美。

二、教学重难点

教学重点：了解几种比较常见的艺术表现形式，掌握造型基本要素在艺术创作中的作用

教学难点：灵活运用造型要素分析艺术作品，让学生能以讨论与合作方式，自己分析出作品中艺术家表现作品的角度与形式。通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。

三、教学过程

1、引入：播放生活中的线条 

艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现造型。线条作为创作形象的重要手段，具有丰富的表现力。 

2、造型表现的基本要素： 线条、明暗、体量、空间 （1）线条： 

展示一组作品：我们回顾人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象，线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。无论是原始绘画，还是现代绘画；无论是东方艺术，还是西方艺术，都将线条作为重要的表现语言。 

比较下列作品中的线条，分别带给了你什么样的感受？ 《朝元仙杖图卷》（中国画局部宋代武宗元） 

西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆（建筑现代弗兰克·盖里美国） 菩萨立像（石雕唐代） 《宴罢》（装饰画古希腊） 缠枝牡丹纹梅瓶（瓷器宋代） 

总结：线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。 

（2）明暗：   

《圣母玛利亚》 

素描:达·芬奇(意大利）和《女人像》 线描:马蒂斯法国 

油画：靳尚谊《塔吉克新娘》 

提问：三组作品的表现方法各是什么？各有什么特点？ 

总结：明暗是自然界的物理现象。光线照射必然会造成物体受光的不规则性，从而产生明暗变化。自达·芬奇总结出“明暗转移法”后，它就成为西方绘画表现立体感的重要艺术语言之一。 

（3）体量： 

指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。 

上海世博会沙特场馆（建筑） 双环（雕塑亨利·摩尔英国） （4）空间： 

建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果，而绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。 

阿尔让特伊的大道（油画西斯莱法国） 

欣赏与体会结合具体作品进行欣赏评述，体会各种表现手段在艺术作品造型中的作用。 

3、用线条表现今天的心情 4、总结本课知识点