二年级下数学教案拨一拨_北师大版

教学课题

拨一拨第一课时

教学课时

1课时

备课教师

教学目标

1.通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。

2.通过在计算器上拨数的活动，了解万以内书的顺序，会数会读万以内的数。

3．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。

教学重点与难点

教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。

教学难点：万以内数位顺序

教学准备及手段

（使用课件的要有课件链接）

教  学  流  程

个性修改部分

一、填一填，认一认。

同学们，你们看这是这什么啊？

出示：淘气的计数器

这是淘气的计数器，他的计数器太旧了，数位都看不清楚了，你能帮他他计数器的数位补充完整吗？

真了不起，计数器补充完整了。淘气想用他的计数器考考大家。活动一：拨一拨（一）出示信息（投影）1.世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。2.淘气的小学共有1706个学生。3.我们学校有550人。4.买一台洗衣机要1001元。（二）分组，以四人小组为单位讨论交流这3种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。1、第一类：不带0的数。

2、第二类：中间带0的数

3、第三类：只有末尾带0的数

4、第四类：中间和末尾都有0的数

（三）看一看，写一写。

我们会读了，会拨了，那我现在要考考你了，你会写吗？出示

三百二十七，八千零五十二，一千五百零三。

（1）出示数位表写：

（2）说说你是怎么想的？为什么这么写？

（3）你能计数器上拨出来吗？

1.P25/1.

每个数中的4表示什么意思？你能说说吗？

动手连一连

2.出示算盘。

同学们你们知道这是什么吗？

（1）介绍算盘历史。

介绍算盘表示数的方法。

个位上，一颗下珠表示一，一颗上珠表示五 。个位上满十，就往左面的一位进1.

（2）你能试着拨一个2019吗？

给大家讲一讲你是怎么拨的。

教学后记（或教学反思）

教学课题

拨一拨第二课时

教学课时

1课时

备课教师

教学目标

1.通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。

2.通过在计算器上拨数的活动，了解万以内书的顺序，会数会读万以内的数。

3．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。

教学重点与难点

教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。

教学难点：万以内数位顺序。

教学准备及手段

（使用课件的要有课件链接）

教  学  流  程

个性修改部分

同学们我们已经认识了万以内的数，上节课我们又学习了在计数器上表示这些数，今天我就来考考大家，你们愿意接受挑战吗？

1.计数器拨数比赛。

（1）老师说数学生拨。

（2）同桌相互出数。

（3）小组汇报比赛。

我再来考考你们

出示：小正方体图：

（1）这是多少啊？

谁能试着读读？

（2）2128都是有由谁总成的？

（3）你会在计数器上表示这个数吗？

（4）各个数位上的珠子都表示几啊？

1.P26/3

数一数，填一填。

（1）先独立完成。

（2）再拨一拨。

（3）这两个数是由谁组成的。

2.哪位同学愿意给大家出个数，让大家说说这个数的组成。

3.同桌互出数，说组成。

1.介绍中国计数历史。

同学们你们知道吗，早在公元前16—11世纪中国就有了记录数字的方法…….

2.同学们，今天你又什么收获？

教学后记（或教学反思）