沪教牛津版(五四制)三年级下册unit 1 Animals教学设计
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Book: Oxford English 3B M2 U1
Theme: Animals
课时 | 话题 | 目标 | 内容 | 方法 | 板书 | 语用任务 | 评价 |
P1 | Naughty monkeys in the forest | 1.初步感知辅音字母组合-ck在单词中的发音，正确跟读儿歌。 2.在故事语境中知晓并正确跟读核心词汇monkey, lion, panda, tiger,语音语调正确。 知晓、听懂核心句型：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. 3.在语境中，理解故事并正确朗读，语音语调正确。 | 词汇：tiger, lion, panda, monkey 句型： Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. | Listen and answer Listen and follow Look and say Ask and answer Say and act |
| 在图片和老师的帮助下，用核心语言跟读故事。 | 尝试用正确的语音语调跟读故事。 |
P2 | Super animals in the circus | 1. 了解字母组合ck在单词中的发音，正确朗读儿歌。 2. 在语境中正确拼读核心词汇tiger，lion，monkey，语音语调正确，理解词义。 3.在语境中，尝试运用核心句型Do you like...?Yes, I do. / No, I don’t.对喜欢的动物进行询问和应答，并在问答的基础上进行简单描述。 | 词汇：tiger, lion, panda, monkey 句型： Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.. | Look and say Listen and answer Ask and answer Say and act Think and say |
| 借助板书和句型框架，询问并描述喜欢的动物。 | 借助句型框架，对马戏团中的动物进行询问应答，并简单描述。 |
P3 | Animals in the zoo | 1.了解字母组合-ck在单词中的发音规律；正确优美地朗读儿歌。 2.在语境中，正确朗读核心词汇tiger, lion, panda, monkey，语音语调正确，理解词义。 3. 在语境中，听懂、朗读并运用核心句型Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.对喜爱的动物进行简单介绍。 | 词汇：tiger, lion, panda, monkey 句型： Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. | Watch and enjoy Listen and answer Ask and answer Think and say Say and act Think and write
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| 借助板书和语言框架，询问并介绍喜欢的动物。
| 借助板书和句型框架，对喜欢的动物进行简单介绍。 |
一、单元教学流程设计
二、单元教材内容
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三、单元教学目标
Oxford English 3B Module 2 Unit 1 Animals
● 语言知识与技能
1. 正确朗读字母组合ck的发音，了解字母在单词中的发音规律；正确优美地朗读儿歌。
2. 在语境中，正确朗读核心词汇：tiger, lion, panda, monkey语音语调正确，理解词义。
3. 在语境中听懂、朗读并运用核心句型Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.进行询问、应答并简单描述，语音语调正确，表达较流利。
● 语言情感
在语境中，通过了解动物的不同特征，感受动物的有趣可爱，倡导人与动物的和谐。
● 学习策略
在课堂学习和交流中认真倾听，乐于模仿，积极思考，并运用所学语言知识进行表达和交流。
【语用任务】
在语境中，结合已学语言，借助语言框架和图片，运用本单元核心内容，简单介绍动物的外貌特征和能力。
四、单元课时划分
课时 | Period 1 | Period 2 | Period 3 |
话题 | Naughty monkeys in the forest | Super animals in the circus | Animals in the zoo |
内容 整合 | Look and learn Read a story Learn the sound | Look and say Look and learn Do a survey Read a story Listen and enjoy Learn the sound | Look and say Look and learn Listen and enjoy Learn the sound |
五、分课时教学目标
课时 | 语言知识与技能 | 语用任务 |
P1 | 1.初步感知辅音字母组合-ck在单词中的发音，正确跟读儿歌。 2.在故事语境中知晓并正确跟读核心词汇monkey, lion, panda, tiger,语音语调正确。知晓、听懂核心句型：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. 3.在语境中，理解故事并正确朗读，语音语调正确。 | 在图片和老师的帮助下，用核心语言跟读故事。 |
P2 | 1. 了解字母组合-ck在单词中的发音，正确朗读儿歌。 2. 在语境中正确拼读核心词汇tiger，lion，monkey，语音语调正确，理解词义。 3.在语境中，尝试运用核心句型Do you like...?Yes, I do. / No, I don’t.对喜欢的动物进行询问和应答，并在问答的基础上进行简单描述。 | 借助板书和句型框架，询问并描述喜欢的动物。 |
P3 | 1.了解字母组合-ck在单词中的发音规律；正确优美地朗读儿歌。 2.在语境中，正确朗读核心词汇tiger, lion, panda, monkey，语音语调正确，理解词义。 3. 在语境中，听懂、朗读并运用核心句型Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.对喜爱的动物进行简单介绍。 | 借助板书和语言框架，询问并介绍喜欢的动物。
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六、本课时教学设计
Oxford English 3B M2U1 Animals（Period2）
Super animals in the circus
1. 教学重点与难点：
1）重点：运用核心语言描述马戏团中的动物，并阐述喜好及理由。
2）难点：结合已学语言，借助板书和核心语言，描述各种动物的特征、能力，及其对它们的喜好。
2. 教学技术与学习资源应用：
PPT，板书，音频、视频支持
3. 第二课时教学目标
课时 | 语言知识与技能 | 语用任务 |
P2 | 1. 了解字母组合-ck在单词中的发音，正确朗读儿歌。 2. 在语境中正确拼读核心词汇tiger，lion，monkey，语音语调正确，理解词义。 3.在语境中，尝试运用核心句型Do you like...?Yes, I do. / No, I don’t.对喜欢的动物进行询问和应答，并在问答的基础上进行简单描述。 | 在Animals in the circus的语境中，借助语言框架，尝试运用核心内容阐述喜欢某种动物的理由。要求内容达意、语音基本正确。 |
4.第二课时教学过程
Procedures | Contents | Methods | Purposes | Assessments |
Pre-task preparations | 1.Homework checking
2.Sound and rhyme | 1-1. Look and read
2-1. Look and read
| 朗读故事，复习上一课时内容。
朗读含有字母组合-ck单词的儿歌，知道字母组合-ck在单词中的发音规律。 | 目的：检测对前一课时学习内容是否掌握。 维度：学习兴趣，学习评价维度：学业成果 内容：语言运用 主体：教师 方式：课堂观察 标准：积极参与师生问答 。 |
While-task procedures | 1.What animal can you see in the circus? | 1-1 Ask and answer | 问题驱动，导入主题。 | 目的：检测对核心词汇的运用能力。 维度：学习习惯 内容：听的习惯 主体：教师 方式：课堂观察 标准：正确应答及描述 |
2.elephant giraffe | 2-1 Listen and answer 2-2 Look, think and say 2-3 Listen and say 2-4 Say and act
| 视听呈现，提取信息；完成对elephant和giraffe名字牌的制作。 | 目的：检测听、说、读的能力 维度：学习习惯 内容：语言表达 主体：师生 方式：即时评价 标准：能正确捕捉关键信息 | |
3. bear monkey | 3-1 Listen and sing. 3-2 Ask and answer. 3-3 Look and say. 3-4 Sing and act. | 唱一唱,说一说,并尝试通过名字牌上的信息描述动物的特征,进一步巩固核心语言,并为后续的语言输出作铺垫。 | 目的：检测听、说、读、思考的能力 维度：学习习惯 内容：语言表达 主体: 师生 方式：即时评价 标准：根据图片信息，正确应答及描述。 | |
4. lion tiger hippo | 4-1 Listen and circle. 4-2 Look and say. 4-3 Ask and answer 4-4 look, think and say | 视听呈现，提取信息；角色扮演，加深理解；借助板书，完成对lion,tiger和hippo的自我介绍。 | 目的：检测听、说、读的能力。 维度：学习习惯 内容：语言运用 主体：教师 方式：课堂问答、练习 标准：正确朗读对话文本，尝试借助板书和句型框架完成动物的自我介绍。 | |
Post-task activities | 1. The whole passage.
2.The animals we like in the circus. | 1-1 Read the passage
2-1 Think and say
| 板书回顾，巩固核心语言。
学生根据喜好，选择自己喜爱的动物，结合板书，进行询问与应答。 | 目的：检测学生通过本课学习，能否运用核心句型对喜爱的动物进行询问与应答。 维度：学业成果 内容：语言运用 主体：教师 方式：表现性任务 标准：借助板书、图片、句型框架选择自己喜爱的动物，进行询问与应答，内容达意，表达较流利 |
Board design |
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Assignments | 1. Read the passage nicely. 2. Go on to play the game.
| 通过不同形式的作业帮助进一步巩固所学内容；拓展学习的空间，提升语用能力。 | ||
七、本课时教学文本
Super animals in the circus
八、本课时练习设计
Task1. Circle the words and phrases.
Task2. Read and tick
Task3: Look and say
英语四年级下册Unit 2 Cute animals教案设计： 这是一份英语四年级下册Unit 2 Cute animals教案设计，共9页。教案主要包含了单元教学目标，分课时教学目标，本课时文本，本课时教学过程等内容，欢迎下载使用。
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