小学政治 (道德与法治)全册公开课教案设计

这是一份小学政治 (道德与法治)全册公开课教案设计，共6页。
社会主义核心价值观教育读本2年级友善第二章教学设计课题 《友善》第二章单元3单元学科社会主义核心价值观年级2年级学习目标1.让学生明白尊重他人的重要性。 2.让学生学会关心他人，并从中体会到快乐。3.在学校里，做到团结友爱，举止文明。 4.培养学生树立讲文明、懂礼貌的意识，养成良好的习惯。重点1.学会尊重他人，讲礼貌。2.树立讲文明、树新风意识。难点在和人的交往中，做到团结友爱。  教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频（不懂礼貌的小猴），激发情感。提问：听了这个故事你们有什么想法呢？大家一起来说一说吧！同学1不尊重别人别人就不会尊重你。同学2你对别人不礼貌，就不会得到别人的帮助。同学3讲礼貌会得到很多人的喜欢。同学4我们要做一个讲礼貌的孩子。………… 同学们，通过讨论我们知道了，在和人交往的过程中，我们要尊重别人，讲礼貌。下面我们一起来学习《友善》第二章。出示课题：通过听故事，让学生们讨论。   由问题，引发思维，直奔课题，激起学生的学习兴趣。 讲授新课（一）请听故事《雪娃的红手套》1.讨论：你觉得身边有哪些不尊重别人的现象？学生交流、讨论，然后小组代表发言。学生：不经过同学的允许就拿同学的东西用。学生：和朋友们在一起从不听朋友的说法，只要求按照自己的想法做。学生：和朋友们在一起玩，不遵守规则，总是耍赖，甚至出口伤人。学生：看到同学受伤了走路不方便，就讽刺嘲笑同学的走路姿势。2.故事分享小明和小静一起去郊游，在路中，他们看到路边有个小朋友摔倒了， 小静赶快上去把小朋友扶起来，而小明却在旁边笑话这个小朋友说：“真丢人，这么大了还摔脚，还要人扶。”这个小朋友感到非常难看。这时候小静忙上前安慰，这时候小朋友的脸上终于露出了笑容。思考：如果是你们，你们会怎么做呢？学生交流、讨论，然后小组代表发言。我们不应该嘲笑别人，在别人遇到困难的时候应该主动去关心和帮助别人，像小静那样帮别人解决问题，而不能像小明那样不帮忙还笑话人。3.交流探讨同学们，你们觉得不尊重人好不好呢？说说自己的理由！（二）拓展馆1.尊重他人雪娃总是戴着一双红手套，原来那是妈妈留给她最后的礼物。伙伴们知道真相后，改变了对雪娃的态度。尊重他人，才会得到别人的喜爱。 你想做一个大家都喜欢的人吗？这些建议可能对你有帮助，一起来看一看。好的建议大家提：举例：（1）认真倾听长辈讲话。（2）赞美别人的优点。（3）不嘲笑答错问题的同学。（4）尊重他人的劳动。拓展延伸你们还有哪些好的建议？一起说一说。举例：（1）主动帮助同学复习功课。（2）带生病的同学去看医生。（3）主动帮老师给同学分饭。（4）不嘲笑有缺陷的同学。故事分享：老师让我出一期黑板报，但是我不会画画，这时我们班的小刚、萌萌、小红过来了说：“我们帮你！”这样，小刚和我写板报的内容，萌萌和小红画板报画写字。最终我们做了一期非常漂亮的板报。我们四个人都得到了老师的夸奖。交流思考：思考：如果是你们遇到这样的情况，你们会怎么做？小结：我们也会像小刚、萌萌和小红那样帮助他，这样不仅解决了他的困难，我们也会获得快乐和友谊。交流讨论：同学们，你们还有哪些好的建议呢？说一说吧！小结：尊重身边的每一个人，因为每个人身上都有值得学习的地方。2.友好相处朋友多在家里或者是在学校，天天、萌萌和同伴友好相处，相互谦让，互相帮助，他们一起相处得非常愉快。互相帮助真快乐： （1）和大家一起分享快乐。（2）帮助需要帮助的同学。（3）原谅别人的过失。（4）邻里友好。拓展延伸你还知道哪些例子吗？举例：（1）和同学们在一起讨论问题。（2）一起给同学过生日。交流讨论：同学们，在友好相处中，你们得到了什么？交流讨论：在和朋友、同学的友好相处中，我们收获到了快乐，也获得了更多的友谊。小结：友好相处让我们得到了许多的朋友。有了朋友，我们的生活才变得丰富多彩！交流讨论：同学们，你们知道有哪些友好相处的小故事吗？快来一起分享一下自己的快乐吧！（三）听一听 我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们是怎样和朋友相处的？把同学们的回答记录在案，回来后和大家一起讨论，把得出的结论给大家分享一下。 （学生开始采访。） （四）行动总结提升 采访结束了，看着大家的一张张笑脸，我知道你们的收获一定不少，发现自己与小时候真是不一样了，在不断地长大。长大的你想做什么呢？拿起你手中的笔，把你的心里话写下来吧！ （五）体验营思考：一个平时不遵守游戏规则的同学想跟你们一起玩游戏。如果遇到下面这种情形，你会怎么做？追问：对于遇到的问题你会怎样做？会导致什么结果呢？做法1：直接拒绝他，不跟他一起玩。做法2：向老师报告。导致的结果1：如果没人和他一起玩，他可能会很伤心，也会感到孤单。其实，你可以想想其他办法，让他改变不守规则的行为。做法2：有点犹豫，不知道怎么办。导致的结果2：为什么不让他试试呢？说不定，他可以改正自己的行为。你也可以告诉他，如果大家都不遵守游戏规则会有什么后果。做法3：和他一起玩，大家一起玩才开心。导致的结果3：你是一个大度、懂得宽容的孩子，相信你一定有很多朋友。可是你有没有想过，如果他不遵守规则，游戏还能顺利进行吗？做法4：当场把多余的钱还给店员。导致的结果4：这是个很好的主意。你可以跟他说：“如果你想参与游戏，就必须遵守规则，谁都不能例外。”只有大家都遵守规则，游戏才能进行下去。                             讨论、合作，更的理解课文内容。  让学生在故事中，得到启发，受到教育。        通过交流讨论，让学生认识到不尊重人会导致的严重后果，从侧面教育学生要懂得尊重他人。     小组讨论。              发散思维            以小组为单位交流讨论。                 发散思维   四人为以小组交流讨论。       通过实地采访的形式，加深学生对课本的理解。拓展延伸懂得尊重别人，讲礼貌才能和人友好相处，获得快乐。说说你们是怎样认为的？1.分小组：4人一起；2.组内谈论，将讨论结果写下；3.组内代表发言。通过……，我感受到了……讨论说一说：（举例）★我的数学很好，通过帮明明补习，他的成绩得到了提高，很开心，我感受到了助人为乐的快乐。★下雨了，我们有带雨伞，这时候浩浩走过来说：“我们打一把伞一起回去。”通过这件事，我感受到了友谊的温暖。 发挥课外连接的作用，更好地激发学生情感。课堂小结 总结全文，整体掌握。板书友善1.尊重他人    2.友好相处朋友多  突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。