人教部编版四年级下册白鹅优秀教学课件ppt

这是一份人教部编版四年级下册白鹅优秀教学课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了作者丰子恺，作者简介，写作背景，学习目标，会认字，会写字，词语认读，多音字，词语解释，词语辨析等内容，欢迎下载使用。

你想到了哪一首有关鹅的古诗？
咏 鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
丰子恺（1898—1975），曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人。我国著名的漫画家、书法家、散文家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个领域，并都取得了杰出的成就。 主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺漫画》《子恺画集》等。
《白鹅》写于1946年夏天抗战期间，当时丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战争时，生活条件艰苦，种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。
注意这些字的笔画顺序哟！
头颈 敏捷 倘若 脾气 左顾右盼
侍候 呵斥 叫嚣 供养 引吭大叫
预备 奢侈 窥伺 譬如 一丝不苟
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
五星红旗上的五角星很显眼。
小孩儿总爱模仿大人的动作。
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
我的伯伯已经在海关供职三十年了。
自由朗读课文，说一说课文的主要内容是什么。
课文细致刻画了鹅“严肃郑重”的音调、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相，表现出白鹅高傲的性格特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
自读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？
“好一个高傲的动物！”
本文作者抓住白鹅 的特征，运用对比的写法从 、 、 这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对白鹅的 之情。
叫声 步态 吃相
用自己喜欢的方式读课文，说说课文的主要内容。
点明了鹅的来历，介绍了它给人们留下的初步印象——高傲。
从鹅的叫声、步态、吃相三个方面表现了鹅的高傲。
高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？
它伸长了头颈，左顾右盼。
课本为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可结合课文内容）
上节课，我们学习了《白鹅》的生字词，初步感知白鹅“高傲”的特点，这节课让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲”在什么地方。
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
课文是围绕文中哪句话写的？
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
思考：这句话在文中起什么作用？
这句话是文章的中心句，起统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的特点。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起下文“鹅的叫声……”，使文章衔接自然，条理清楚。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚。
一起来听听白鹅的叫声！
如果白鹅会说话，想一想：当生客进来或篱笆外面有人经过的时候，它会喊出什么话来？
看到生客进来时，它可能会说：“干什么的？报上名来！否则休想过了我鹅管家这一关！”
听到篱笆外有人走路时，它可能会说：“是谁在外面吧唧吧唧地走路呀？吵到我家主人休息啦！”
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把“鹅”比作“京剧里的净角”，写出鹅的高傲。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
吃饭需要三样东西：水、泥、草
吃法：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
鹅吃饭时，得有“堂倌”在旁边侍候，更能凸显鹅的高傲。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
尽管是这样，鹅依然不改它吃饭的习惯。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
“昂首大叫”“责备”说明鹅在耍老爷脾气。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
作者在写鹅时，一直把鹅当作人来写，你觉得这只鹅像一个什么样的人呢？
它叫的时候像一个严厉的警察；走起路来像一个京剧里出场的净角；吃饭的时候像一个要专人侍候的大老爷。
叫声——严肃郑重 厉声呵斥
步态——步调从容 大模大样
吃相——三眼一板 一丝不苟
读一读“阅读链接”《白公鹅》，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。
提示：这两篇都是描写鹅的特点，我们可以从描写方法、修辞、写作方法等方面分析这两篇文章表达上的相似之处。
线索更加清晰，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点。
先介绍鹅的特点，再具体描写。
以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。
运用反语来表达对鹅的喜爱之情。
“海军上将的派头”等风趣的语言体现对白公鹅的满心喜爱之情。