英语Unit 3 My school calendar Part A完美版课件ppt

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第三课时一、课时内容教科书Unit 3 My school calendar 第26页：A. Let’s spell  二、课时分析     本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第三课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。包括A. Let’s spell一个板块。    A. Let’s spell板块分为：Read ,listen and chant ; Listen ,number and say 以及Listen ,choose ,write and say 三部分。Read ,listen and chant 部分呈现了常见的字母组合ch 和sh在单词中的发音规律，并通过吟唱歌谣强化记忆。Listen ,number and say部分是通过听音完成词组排序、并认读词组的活动，强化ch 和sh的音与形的关系。Listen ,choose ,write and say部分则是让学生根据单词的意义进行配对，并在单线上完成抄写活动，锻炼学生在无四线格的情况下书写规范美观。    本课时的重、难点是字母组合ch 和sh在单词中发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律老师可以通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，注意引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳从而攻破难点。三、课时目标1.能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch及sh的发音规则。3.能够根据ch及sh的发音规则读出生词。4.能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch及sh的音与形的对应关系。5.能够根据ch及sh的发音规则拼写单词。6.能够在单线上规范正确的抄写句子。四、课时重难点1.重点 （1）能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律 （2）能够在单线上规范正确的抄写句子。2.难点 能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律五、教学准备教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡，  录音机及磁带，用于奖励的卡通小贴画六、教学过程1.课前热身  师生问候T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Ms...T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: It’s time for English. Are you ready? Ss: Yes, we are ready.T: What’s the weather like today?Ss: It’s sunny/windy…T: Yeah, it’s a sunny day. So I feel happy. Are you happy, boys and girls?Ss: Yes, we’re happy, too.T: It’s time for English class. Are you ready?Ss: Yes. 设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。2.导入  Let’s singT: Great, boys and girls. Do you like listening to music?Ss: Yes.T: Ok. Now let’s learn a song “When is your birthday?”⑴ 欣赏歌曲。⑵ 师生齐唱边唱边展示课下准备好的相应的月份词卡。设计意图：调节课堂气氛，复习了本单元的核心单词。提高学生的学习兴趣。3. 新课呈现   （1）教学Let’s spell    ①  教学：Read ,listen and chant    A、T:( 教师利用课件呈现一幅农场的场景，边呈现边介绍) Look at the picture. What is it?       Ss: It’s a farm.       T: Yes, it’s Old MacDonald’s farm. Let’s go to see the farm.      老师根据学生回答完后，老师课件展示一张一个中国老师带着一群孩子去参观农场，全体学生还都穿着短袖衬衫和短裤，农场里有鱼、绵羊和小鸡。并与学生交流。       T: Where is the teacher from？      Ss: The teacher is from China.        T: What do students wear today?       Ss: The students wear shirts and shorts today.       T:What animals do they see at the farm?      Ss: They see fish ,sheep and chicken.      老师根据学生的回答板书单词：teacher; China ；shirts； shorts； sheep； chicken ；fish并用红笔标出字母组合ch 和 sh,引导学生拼读这些单词，感受字母组合ch 和sh 在单词中的的发音。     设计意图：通过有趣的场景引出单词再有学生来拼读感受字母组合发音，给课堂增添了不少的趣味，使枯燥乏味的发音教学变得生动有趣，起到了一定的效果。   B、 呈现歌谣，       T: ( 引导学生寻找)“What I do like?”的答案。       Ss: ( 学生根据歌谣回答)I love chicken.        T：Yes, I love chicken for lunch. Now, Let’s read the chant.         教师呈现歌谣文本：          Teacher ，teacher           What’s for lunch today?          Chicken or fish.          Chicken or fish          I love chicken. HOORAY.      全班有节奏的朗读。读完后，教师将单词中含有的ch 和 sh的部分描红，请同学再读一读这部分单词。总结ch 和sh 在单词中的的发音，即ch发/tʃ/ ，sh发/ʃ/ 设计意图：通过歌谣出示单词引导学生感受总结发音规律，活跃了课堂气氛。为课堂增加了趣味。  ②教学Listen ,number and say教师播放本活动录音，学生给词组排序，教师可以给出更多符合发音规律的单词让学生尝试听音选词。附：听力材料  1. an English teacher  2. Fish for lunch   3. a short sheep  4.a shirt and shorts  5. Chinese children  学生根据听力内容完成练习，设计意图 ：将所学知识做到学以致用。③ 教学choose ，write and say  教师课件出示课本上提供的例句，及词组，学生每两人一组，讨论如何把这些词组匹配，排成一个完整的句子，然后分别在单线上规范美观地抄写句子。最后再互相找写的不足之处，直到互相认为写的规范美观为止，最后老师择优展示，予以奖励。设计意图：小组讨论匹配词组降低了错误，互相监督书写让学生更加注意书写的注意事项，效果很好。4.操练 活动：猜猜我是谁游戏   活动方案：课件展示几组单词老师说单词，学生尽快的选出相应的卡片。1.cheap  sheep         2. wash    watch         3. cash   catch 4. ship   chip          5.bush     bunch         6. such  bush设计意图：此活动巩固练习了字母组合ch 和sh 在单词中的的发音规律。5.课堂小结   T: What did we learn about this class?     学生自由说，教师总结。1. ch 和sh 在单词中的的发音，即ch发/tʃ/ ，sh发/ʃ/ 设计意图：及时的归纳和总结，有助于学生对知识的记忆。 七、课堂作业 Ⅰ.补全单词并连线。   1.       icken             A.   2.fi                       B.   3.      irt                C.    4.      orts               D.    5.    ina                  E. Ⅱ.我给单词来分家。                        /tʃ/                                     /ʃ/      答案：Ⅰ.1.ch--E    2.sh-- D   3.sh--C    4.sh--A    5.Ch -- BⅡ.         八、板书设计Unit 3 My school calendar第三课时                        China       chicken      lunch       teacher           ch 在单词中的的发音，即ch发/tʃ/            sheep      fish       shirt        short             sh 在单词中的的发音sh发/ʃ/