小学青岛版 (六三制)六 采摘节---混合运算教案及反思

教学设计

教学内容：青岛版三年级上册数学第六单元混合运算教学目标：

 1.会口述应用题的条件和问题，能从不同角度思考问题、解决问题。

2. 通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会解决含有乘法和加法的两步计算的实际问题。
3. 在学习中培养学生的分析能力和对数学的兴趣。

教学重难点：

 重点： 解决含有乘法和加法的两步计算问题。

 难点：学会用不同的方法来解决实际问题。

教学准备：课件 手绘座位图  学习单 检测单

教学过程：

一、听算练习

7×9    6×6   5×8   4×7  8×6

6×2    7×4   9×1    6×3

二、导入新知

   师：“同学们利用学过的乘法口诀可以帮助我们又快又准确的计算！那么今天老师给大家带来了一些生活中的实际问题，我们能不能利用学过的内容来解决呢？”

1、出示题目：

“二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？”

2. 个别学生、全班读题 
3.  理解问题：

师提问：读题，“你知道了什么？问题是什么？

师提问：“要解决这个问题得需要知道什么呢？（引导学生说出“一辆车能坐多少人？一共有多少人坐车？）”

“这两个信息哪个是我们知道的？

   一共有多少人坐车？ 2+30=32（人）”

师：“那另一个信息我们不知道，需要我们重点解决。要求                          一辆车能做多少人实际上也就是求一共有多少个座位。”

4. 解决问题

打开学习单

（1）学生读要求  师帮助理解

（2）学生独立完成

在主题图上画一画 并写出算式

（3）小组讨论

     学生先读要求  组长组织开始讨论

（4）全班展示

  求“客车上有多少个座位？”学生说想法，展示算式。

    预设1:4×8+1=33（个）

预设2：4×7=28（个） 28+5=33（个）

预设3：4×7+5=33（个）

预设4.2×7=14（个）2×7=14（个）14+14+5=33(个）

学生展示自己的算法，其他学生提出质疑。

（5）回归问题  解决问题

  把解决这道题的完整过程写出来。（任选一种）

          4×8+1=33（个）

           33>32

           坐得下

（6）解答正确吗？

5.教师小结

三.巩固练习

打开检测单

1. 幼儿园35个小朋友没人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？

2. 每个小朋友分1个苹果，够16个小朋友分吗?

学生独立解决  并汇报自己的算法。

四.布置作业

  数学书85页第2题 第3题

五.课堂小结

六.学生谈收获

课后反思：

1. 整节课时间把握不好，课后练习时间不足。
2. 学生展示自己算法时，忘记用到投影，如果用到投影展示作用效果会更好！
3. 小组讨论，组员，组长的分配是个很难的问题，课堂上个别学生没有真正参与到小组讨论中来。
4. 解决问题，教师干预的比较多，应该多给学生时间思考和解决问题。
5. 解决问题时，缺少检验结果是否正确的环节。教学中应该培养学生检验的习惯。