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    青岛(六三)版数学三上 6.1列综合算式计算加(减)法和乘法的混合运算 教案
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    青岛(六三)版数学三上 6.1列综合算式计算加(减)法和乘法的混合运算 教案01
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    小学青岛版 (六三制)六 采摘节---混合运算教案及反思

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    这是一份小学青岛版 (六三制)六 采摘节---混合运算教案及反思,共2页。

    教学设计

    教学内容:青岛版三年级上册数学第六单元混合运算教学目标:

     1.会口述应用题的条件和问题,能从不同角度思考问题、解决问题。

    1. 通过学生观察、讨论、汇报交流等活动,使学生初步学会解决含有乘法和加法的两步计算的实际问题。
    2. 在学习中培养学生的分析能力和对数学的兴趣。

    教学重难点:

     重点: 解决含有乘法和加法的两步计算问题。

     难点:学会用不同的方法来解决实际问题。

    教学准备:课件 手绘座位图  学习单 检测单

    教学过程:

    一、听算练习

    7×9    6×6   5×8   4×7  8×6

    6×2    7×4   9×1    6×3

    二、导入新知

       师:同学们利用学过的乘法口诀可以帮助我们又快又准确的计算!那么今天老师给大家带来了一些生活中的实际问题,我们能不能利用学过的内容来解决呢?

    1出示题目:

    二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗?

    1. 个别学生、全班读题 
    2.  理解问题:

    师提问:读题,你知道了什么?问题是什么?

    师提问:要解决这个问题得需要知道什么呢?(引导学生说出一辆车能坐多少人?一共有多少人坐车?)

    这两个信息哪个是我们知道的?

       一共有多少人坐车? 2+30=32(人)

    师:那另一个信息我们不知道,需要我们重点解决。要求                          一辆车能做多少人实际上也就是求一共有多少个座位。

    1. 解决问题

    打开学习单

    1学生读要求  师帮助理解

    2学生独立完成

    在主题图上画一画 并写出算式

    3小组讨论

         学生先读要求  组长组织开始讨论

    4全班展示

      客车上有多少个座位?学生说想法,展示算式。

        预设1:4×8+1=33(个)

    预设24×7=28(个) 28+5=33(个)

    预设34×7+5=33(个)

    预设4.2×7=14(个)2×7=14(个)14+14+5=33(个)

    学生展示自己的算法,其他学生提出质疑。

    5回归问题  解决问题

      把解决这道题的完整过程写出来。(任选一种)

              4×8+1=33(个)

               33>32

               坐得下

    6)解答正确吗?

    5.教师小结

    .巩固练习

    打开检测单

    1. 幼儿园35个小朋友没人吃1个鸡蛋,这些鸡蛋够吗?

    1. 每个小朋友分1个苹果,够16个小朋友分吗?

     

     

     

     

    学生独立解决  并汇报自己的算法。

    .布置作业

      数学书85页第2 3

    .课堂小结

    .学生谈收获

    课后反思

    1. 整节课时间把握不好,课后练习时间不足。
    2. 学生展示自己算法时,忘记用到投影,如果用到投影展示作用效果会更好!
    3. 小组讨论,组员,组长的分配是个很难的问题,课堂上个别学生没有真正参与到小组讨论中来。
    4. 解决问题,教师干预的比较多,应该多给学生时间思考和解决问题。
    5. 解决问题时,缺少检验结果是否正确的环节。教学中应该培养学生检验的习惯。
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