北师大版三年级下册数学——第四单元【单元教案（一课一教）】

第四单元  千克、克、吨

第一课时   有多重

教学目标：

1、结合具体生活情境，认识质量单位“千克”和“克”，知道“１千克=1000

克”，能进行简单的换算。

2、了解1千克和1克的实际质量，能根据生活实际选择合适的质量单位。

3、能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生

活中的应用。

教学重点：能根据实际情况选择合适的质量单位。知道1千克=1000克。

教学难点：估算一些物品的重量。

教学准备：课件、硬币、曲别针等。

教学过程：

一、创设情境，感知轻重。

让学生从桌上任拿2个物品掂一掂，说一说谁比较轻，谁比较重。

二、探索新知。

1．汇报交流课前收集的资料。

师：同学们收集的资料非常好!同学们刚才说到的克和千克就是国际上统

一使用的质量单位，用来表示物品的质量，今天我们就来认识克和千克!

（教师板书课题“克和千克”）

2．认识秤。

要想知道物品的准确质量可以用秤来称，在生活中你见过哪些秤?在什

么地方见过?

学生汇报：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤、健康秤等等

3. 简单介绍天平和盘秤的用法。

4. 认识克。

（1）称一称。

 师：刚才我们认识了天平和台秤，学习了它们的使用方法。现在我们

就用台秤或天平称出桌上的苹果、鸡蛋、一枚硬币、几个曲别针的质量。

同学们称完之后写清物品的名称和质量做好记录。看在3分钟内哪组同

学称的物品最多，哪组就是优胜组!学生分组称物品。

（2）说一说你称的这些物品的重量。

 师：这些比较轻的物品，同学们都使用克做单位。很好!克用字母g来

表示。（师边说边板书：克——g）

（3）掂一掂。

师：你知道1克有多重吗?把你们刚才称的1克的物品拿出来，比如一

枚2分的硬币，放在手里掂一掂， 感觉一下1克，有什么感觉?

（4）找一找。

师：找一找生活中哪些物品的质量大约是1克?

师：同学们能够结合自己的物品体会1克的质量太棒了!

（6）估一估。

 师：请同学们在小组里任选3～4件物品合在一起，先估一估它的质量，

然后再验证估计得准不准。比一比谁估计得最准!

5. 认识千克。

（1）教师介绍。

师：刚才有的组的同学称的物品合在一起的质量达到1000多克，甚至

2000多克，在记录的时候是不是要写很多数，如果不注意还有可能写

错，是不是不方便?怎么办呢?

师：我发现我们班有的同学非常聪明。结合课前的调查知道，较重的

物品要用千克表示。非常好!称较轻的物品，可以用克做单位。 称较重

的物品，要用千克作单位的，千克用kg表示。

(师边说板书： 千克——kg)

师：同学们刚才称的4个苹果的质量大约是1千克。

（2）掂一掂。

 师：请大家掂一掂4个苹果，感受一下1千克有多重。

（3）找一找。

师：1 千克也就是我们平时所说的1公斤。那么在你周围还能找到哪

些物品的质量大约也是1千克?

（4）拎一拎。

 师： 请同学们想办法任意称出几千克重的物品， 然后用手拎一拎。 学

生有的把几个小组的苹果收集起来拎一拎，有的先把书包称一称，再拎

一拎„

（5）说一说。

 师：请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量

6. 教学 1 千克＝1000 克。

师： 刚才我们认识了克与千克，那么克与千克之间有什么关系呢?多

少克才是1千克呢?请同学们先猜一猜，然后想办法验证!

师：通过称量可知1千克=1000克。

三、总结

师：学到这里，你有什么收获?

四、巩固练习

1. 教科书第 46 页“练一练”的第 2 题。 让学生直接填在教科书上，集

体订正。

2.. 教科书第 46 页第 5 题。 1 千克的棉花和 1 千克的铁比较，哪个

重些?

五、课后作业

     完成课后“练一练”。

六、教学反思

第二课时   一吨有多重

教学目标：

1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步

建立吨的质量观念。

2、掌握“1 吨= 1000千克”，并能进行简单的换算。

3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。

教学重点：认识质量单位吨，了解1 吨的实际质量。

教学难点：掌握“1 吨= 1000千克”，并能进行简单的换算。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入。

师：同学们，屏幕上是一头大象？你能为它选择合适的质量单位吗？

这头大象的质量用什么做单位呢？

（学生可能回答：一定很重，会用克、千克做单位）

 师引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你

认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大的质量单位， 那么

1 吨有多重呢?

揭示课题：对于质量家族中的成员，克和千克我们已经很熟悉了，今

天我们就再来认识质量家族的一位新成员，它就是“吨”。

（板书：吨的认识。）

二、探究交流，感知新知

1. 初步感知“吨”。

（1）听“吨”的自我介绍。

播放课件：小朋友们，你们好！我是质量单位“吨” ，平时你们常用千

克来计量物体的质量，在计量比较重的或大宗物品的重量时，我就派

上大用场了。比如：这头大象重4吨。

（2）听后交流（说说自己的收获） ，初步感知“吨”。

师：听了“吨”的自我介绍，你都知道了什么？

师：看来很多同学都对吨有了一些了解，知道在计量比较重的物体的

质量时，通常用吨来做单位。但对于1吨到底有多重？它与千克之间的又有什么关系？我们现在继续学习。

2.  揭示千克和吨之间的进率关系。

（1）课件出示：一桶油重100kg，10桶油重1吨。一头牛重350kg，一

袋面粉重50kg，20袋面粉重1吨。

（2）（课件显示：40 个同学一共有多种？）四人一个小组讨论。

小朋友每人大约重25kg，照这样计算，四个同学重100千克，40个同

学重1000千克，也就是 1 吨。

师根据学生回答板书：1 吨＝1000 千克，并介绍用字母表示：1 t＝1000

kg。

3. 联系生活，理解新知。

 (1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。 (挂图或多媒体出

示)让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。

 (2)让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。

三、总结

师：学到这里，你有什么收获?

四、巩固练习

1. 教科书第48页“练一练”的第1题。

2.. 教科书第48页第 2 题。

五、课后作业

     完成课后“练一练”。

六、教学反思