数学五年级上册4 可能性教案

教学设计

年级

五年级

课型

课题

可能性(1)

教师

教学课时

一课时

教学目标

知识与技能：

1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。

2、使学生能结合已有的经验对一些事件发生的可能性做出判断,并能简单地说明理由。

3、培养学生的表达能力和逻辑推理能力。

过程与方法：

在熟悉的游戏活动中参与体验，在独立思考与合作交流中探索新知。

情感态度与价值观：

在潜移默化中培养学生的公平、公正意识。

教学重难点

能正确判断一些事件发生的可能性。

教学手段

课件、扑克牌

教法

演示讲解法

学法

小组合作与独立思考相结合

教学环节

教学策略

教师活动

学生活动

备注

一、激趣导入

同学们，老师带了一个水果，猜猜看，它可以是什么水果？

它可能是黄瓜吗？

我提示一下大家，它是黄色的，像弯弯的月牙，是大猩猩喜欢的水果。

学生猜测，教师引导。

通过老师的提示，进一步猜出老师带的水果是什么，体会“可能”、“一定”、“不可能”。

二、新授 

一、自主学习：

1、自学教材第44页主题图：

（1）从图上你知道了什么？

（2）同学们用抽签的方式表演节目，能事先确定自己表演什么节目吗？

（3）有哪些可能？

2、教师出示主题图，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，引导学生思考：

（1）第一名同学能确定抽到什么节目吗？第一名同学可能会抽到什么节目？

（2）第二名同学能确定抽到什么节目吗？第二名同学可能会抽到什么节目？第二名同学不可能抽到什么节目？

（3）第三名同学能确定抽到什么节目呢？他一定抽到什么节目？

二、合作探究：

摸牌游戏：

1、每一小组都有红桃A、黑桃A、方块A、梅花A各一张，请同学摸一摸，完成学习单中的问题。

要求：每次只能摸一张，摸出的牌不能再放回去。

2、通过刚才的摸牌活动，你们发现了什么?

事件发生有时是确定的，有时是不确定的；事件发生如果是确定的，可以用“不可能”“一定”描述；事件发生如果不确定，可以用“可能”描述；

三、反馈矫正：

教材第45页做一做。

教材第47页第3题连一连。

学生独立完成后课件演示集体纠正。

四、拓展运用:

教材第47页第4题涂一涂。

学生独立完成，小组集体纠正。

学生独立思考并汇报

教师课件展示，学生观察思考。

在小组内交流讨论完成学习单。

学生独立完成，集体讲评。

学生独立完成，小组交流订正。

课堂小结

这节课你学会了什么？

作业布置

 课时练

板书设计

可能性（1）

不可能  一定（确定）

可能（不确定）     

课后反思