初中语文人教部编版九年级下册江城子·密州出猎教案

《江城子 密州出猎》公开课教学设计

教学目标：

1、感受宋词之韵律

2、品读场景之狂放

3、品味精神之超拔

重难点：

1、感受宋词之韵律

2、品读场景之狂放

3、品味精神之超拔

教学过程：

一、走近作者、激情导入：

潍坊自古就是一个人杰地灵的地方，古今无数的硕儒大师栖息于此，北宋年间就有这样一位文豪暂居任职于潍坊，他笔下的春天色彩斑斓“花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。 ”，他眼中的长江奔腾汹涌“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”他心中的明月婉约多情“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 ”他是——苏轼。

今天我们来学习苏轼的一首宋词《江城子密州出猎》，首先我们一起来了解一下苏轼，大家齐读一下，把你自己不熟知的做好整理归纳。

苏轼一生坎坷，颇多磨难，乌台诗案后先贬谪黄州，后转任密州，并创作了众多的诗词，在他创作的众多的豪放词中，他唯独对《密州出猎》颇为自得，其中他在给自己的好友鲜于子俊的书信中曾这样说道：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，数日前猎于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”下面就让我们来学习这首让苏轼颇为自得的豪放词。

二、读出节奏 感受文辞之韵律：（自由读-泛读-齐读）

1、首先，让我们在自由诵读声中，感受宋词文辞之韵律之美。大家在读的过程中要字正腔圆都准字音，抑扬顿挫读出节奏，下面大家先自己体会一下，一会咱找两位同学展现一下。

诵读诗词要入乎其境，稳乎其神，放缓节奏，读出节奏，感受宋词的回环曲折之美，要读出抑扬顿挫，读出宋词所特有的音韵美。

2、让我们带着这些诵读技巧和自己对苏轼的认识，穿越千年，和东坡再来一次密州出猎。（学生齐声诵读）

三、读出味道，感受场景之狂放

1、同学们品词需先晓意，接下来大家轻松慢读细品味，结合注释理清词意，初步感受场景之狂放，拿起手中笔，做好圈点批注，有什么疑难问题我们共同来解决。

锦帽貂裘 ——词类活用

亲射虎 看孙郎——强调 韵律（ 作者在这里自比孙郎，来表现自己的豪放不羁与意气风发，这种表现手法叫用典。PPT展示）让我们拿起手中的笔，把用典的概念和作用记下来！）

西北望 射天狼。——杀敌报国的决心。

2、大家在读的过程中认为哪个词最能够表现出苏轼的豪放？

狂

我们一起来品读全词，看他的狂体现在哪些地方？

一狂，狂在左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

二狂，为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

三狂，会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

四、吟诵品味感受精神之超拔

苏轼的词，用语精炼，寓意深刻，特别有味道，你从文中的——中读到一个——苏轼。

炼字指导（修辞入手、画面入手、情感入手）

聊——介绍创作背景：

苏轼因为反对王安石的变法，收到新党的攻讦，先调任杭州，后又出任密州，宋神宗熙宁7年(1074年9月)，苏轼由杭州调任密州知州(相当于汉唐时太守)。政治上的失意、思想上的苦闷、生活上的巨大落差,苏轼的心里百味杂陈,种种情绪交织在一起,心情一下子滑落到了冰点。

到熙宁八年十月,经过苏轼近一年的努力,“蝗旱相仍”的灾情基本杜绝,“盗贼渐炽”的局面也大为改观,自己治下的密州正呈现出几年来少有的稳定富庶的局面。他在为自己治国理政才能窃喜的同时,也更加迫切希望得到朝廷的肯定。而且就在不久之前,保守派在与变法派的较量中小胜了一把,变法派的二号人物,时任参知政事的吕惠卿被正式罢相,更为重要的还有知制诰陈襄向神宗再次举荐司马光、苏轼等三十三人。看到自己治理密州成果初现,看到目前的政治形势似乎正沿着有利于保守派的方向发展,苏轼此时的心情如乌云缝隙中透出的些许阳光,以前深埋在心底的不能想、不敢想的念头得以迸发。此时的苏轼,比任何一个时期都渴望得到朝廷的召唤,渴望在更高、更宽、更广的平台上,施展自己的政治抱负,其豪情满怀于胸、狂喜溢于言表。熙宁八年十月,苏轼再次前往常山祭谢求雨成功,归途中与随行人员会猎于铁沟附近后,留下了流传度甚广的《江城子·密州出猎》

全词中像这样的字词还有很多，接下来大家结合讲义上提供的创作背景，细读慢品，找出感染和打动了你的哪些词句？

何——介绍苏轼性格：（感受他的坚韧与刚强，内心的焦急与煎熬）

鬓微霜又何妨！苏轼的狂更多是一种豪放和豁达，是一种置身历史背景中的人生大格局。，短短六个字便让多少少年甘拜下风，那是多少逆境中人不曾有的意气风发。“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”流光最是握不住的东西，任凭王侯将相、布衣平民在光阴面前没有半点差别。唯有苏轼偏敢叫板天命，怎让人不钦服，不神往。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生！” “其博大胸襟、壮志豪情，文思才华不止把苟且活成了潇洒，真真把落魄活成了骄傲！

持节云中，何日遣冯唐，词的下半阙由狩猎转向请战，由射虎转向射敌，他仍希冀朝廷的赦免重启，未报国恩挽雕弓，拒外敌。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。苏轼的格局不是个人的恩怨荣辱，不是一般文人的怀才不遇，满腹牢骚。仕途失意，就在文坛树立丰碑；连遭贬斥，却政绩斐然。（出示苏轼在密州的所作所为）

（伴乐齐读）

齐读全词，收尾。

五、总结感受苏轼超脱形象

他在密州勤于政务，为一方百姓造福，他在密州勤于创作，为万世后人膜拜，他不仅为我们留下了超然台和无数政绩，还把他那颗滚烫的心留给了我们：两鬓斑白洗不去他对国家的热爱，岁月流逝洗不掉他那颗救世济民之心，他超越了小我，成就了大我，他心中装着天下，装着百姓，这就是豪放的他！昂扬的他！超拔的他！虽历千年而挺拔依旧！让我们最后一起来在诵读声中继续品读他的豪放与超拔

在密州他曾有“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的忧伤，但也有“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪情。

在黄州他曾有“故国神游，多情应笑我，早生华发”的感慨。但更多的是“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生”的旷达。

在儋州他曾有“林下对床听夜雨，静无灯火照凄凉”的凄楚，但更有“短篱寻丈间，寄我无穷境”的洒脱。

他面对得失“得之淡然，失之泰然，顺之必然，逆之坦然”这就是那个“载歌载舞，深得其乐，忧患来之，一笑置之”的东坡居士。