初中语文出师表背景图课件ppt

这是一份初中语文出师表背景图课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了3积累成语，评价诸葛亮等内容，欢迎下载使用。
1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词 语与文言句式。2.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。
1.请大家谈谈自己熟知的关于诸葛亮的故事。2.诸葛亮是智慧的化身、忠臣的楷模。他在出师北伐前， 给后主刘禅写了表文，情词恳切，令人感动，是经典名 篇。我们今天就一起来学习他的《出师表》。
诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀汉政治家和军事家。早年隐居隆中，后辅佐刘备创建蜀国，担任丞相。刘备死后，诸葛亮辅佐后主刘禅，被封为武乡侯，死后追谥忠武侯,后世称诸葛武侯。代表作有《前出师表》（即本文）、《后出师表》、《诫子书》等。
本文选自《诸葛亮集·文集》卷一（中华书局2012年版）。公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安。临行前上书后主，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达自己以身许国、忠贞不二的思想。
一、初读文本，疏通文意——1.读准字音，把握字义。
2.朗读停顿①先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊， 此诚/危急 存亡之秋也。②若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏。③愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。④先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之 事。由是感激，遂/许先帝/以驱驰。⑤先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。受命以来，夙夜/忧叹， 恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入/不毛。⑥此/臣所以报先帝/而忠陛下之职分也。
3.疏通文意，积累文言词语及特殊句式。
（1）借助课文注释疏通文意。 先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，（我）益州地区人力疲惫，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时候。但是，朝廷上侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠，疆场上忠诚有志的将士舍身忘死地作战，这都是追念先帝的特殊的礼遇，想报答给陛下的缘故。陛下确实应该广泛听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬志士们的勇气，不应随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵了忠诚进谏的道路。
皇宫和丞相府中，本都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评。不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情，触犯科条，或尽忠心做善事的，应该一律交给负责专职的官员加以惩办或奖赏，以显示陛下公平清明的治理，切不应私心偏袒，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。 侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等，这都是些忠良诚实、志向和思虑忠诚纯正的人，因而先帝才选拔留下（他们）来辅佐陛下。我认为宫内的事情，事无论大小，都要询问他们的意见，然后去施行，一定能够弥补缺失疏漏，有启发和帮助。
将军向宠，性情品行善良公正，通晓军事，当年试用，先帝称赞他有才能，因而经众人评议荐举任命为中部督。我认为军营里的事情，都要询问他的意见，就一定能够使部队团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。 亲近贤臣，远避小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事，没有一次不为桓、灵二帝叹息痛心遗憾的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠正贤明，能以死报国的臣子，诚愿陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。
我本是个平民，在南阳郡亲身耕种，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先帝不介意我社会地位低微，见识短浅，屈尊就卑，接连三次到草庐来拜访我，询问我对时局大事的意见，因此我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。后来正遇危亡关头，在战事失败的时候接受委任，在危机患难期间接受任命，自那时以来已有二十一年了。
先帝深知我做事谨慎，所以临终前把国家大事托付给我了。接受遗命以来，（我）日日夜夜担忧兴叹，（只）恐怕托付给我没有效果，从而损害先帝的英明。所以我五月率兵南渡泸水，深入贫瘠、未开垦的地方。如今南方的叛乱已经平定，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，（我）希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归旧日国都。这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。
希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得功效；如果不取得功效，那就惩治我失职的罪过，用来祭告先帝的神灵。如果没有发扬圣德的言论，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，揭示他们的过失。陛下也应该自己思虑谋划，询问（治国的）好办法，明察和接受正确合理的进言，远念先帝遗诏中的旨意。我受恩、感激不尽。如今正当离朝远征，流着泪写了这篇表文，激动得不知该说些什么话。
（2）填写文言积累卡。
3.疏通文意，积累文言词语及特殊句式、成语
“师”指军队。“出师表”是诸葛亮准备出师北伐前写给后主刘禅的一篇表文。“表”,是古代奏议的一种，一般由臣下写给君主，多用于陈情、言事、致谢、道贺。 臣下向皇帝秉报时，由于皇帝身份尊贵，所以文体要遵循特别的规格。先秦时叫(书),到了秦朝，改“书”为“寒"。自汉朝开始，臣下给皇帝上奏，分化为四种文体。《文心雕龙》第二十二 “章表”说：“汉定礼仪，则有四品：一曰‘章’,二曰‘奏’,三曰 ‘表’,四曰‘议’。‘章’以谢思，‘奏'以按劾，‘表’以陈情，‘议’以执异。” “表”的文体特点是情感与理性并重，优秀的“表”文情理交融。《出师表》是这一类作品中的杰作，南宋爱国诗人陆游曾高度评价它："出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。” 功能——陈情言事 ；特点--情理交融。
一、探讨文章内容。1.请试着梳理文章结构，复述课文内容。
文章开篇，诸葛亮首先陈述了蜀国当时面临的不利条件和有利条件， 之后提了三条中肯的建议。 接下来，作者追叙一段往事：先帝当初三顾茅庐，对自己有知遇之恩;自 己临危受命，与先帝患难与共;先帝临终托孤，寄以兴复汉室的大业。 最后作者分别明确自己、朝臣、国君三方的责任：自己要讨贼兴复，朝 臣应进兴德之言，而后主则应“咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。
一、探讨文章内容。2.诸葛亮围绕“出师”,向后主提了哪三条建议?你认为最核心的是哪一条?
提出了广开言路、严明赏罚，亲贤远佞三条建议。 最核心的是亲贤远佞。 ①广开言路，开张圣听是根据当前情势，从正面提出的建议。益州危急，然有侍卫之臣与忠志之士忠贞谋国，作为国君应该畅通他们(忠臣)的言路。 ②严明赏罚是从反面提出的建议。宫中府中，内外异法，是由于刘禅宠信宦官小人造成的，因此提出应付有司论刑赏，不要偏私，实际上是让后主远离小人。能不能做到前两个建议，关键在后主能否亲贤远佞。
③诸葛亮用较多篇幅给后主推荐贤臣，是在政事安排上为刘禅创造“亲贤臣”的条件。又追述与先帝谈论先汉兴隆后汉倾颓的经验教训，让后主明白“亲贤远佞”是关系到国家存亡的大事。且在文末再次提醒后主，应“咨诹善道"“察纳雅言”,主动听取贤臣们的“兴德之言”,这样赏罚自然分明，政局自然稳定，自己北上伐魏也就无后顾之忧了。
刘禅的暗弱主要在于贪于私欲，蔽于视听，因而忠奸不辨。诸葛亮对后王宠信奸臣委婉指出，含蓄劝谏。其中最核心的就是要亲贤远佞。
一、探讨文章内容。2.诸葛亮最担心的是后方的稳定，所以第1-5段所提的三条建议是诸葛亮奏表中必然要言明的事;那么，文章的后半部分写的是什么?这些内容和“出师”有什么关系?小组合作探究。
(1)追述“知遇之恩”“患难与共”“临终托孤”三段往事;明确自己、 贤臣、后主三方的责任。 (2)追述往事，表达自己效忠刘氏父子、尽先主托孤之任的忠贞之情，交代此次出师的根源、思想基础，物质基础、表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。 (3)明责任，为“出师”提供了政治保障，将出师与谏言联系起来。 第一部分重在晓之以理，第二部分重在功之以情，第三部分表达殷切期望。这两个部分与前文“提出建议”,构成了层次分明的三个部分。
一、探讨文章内容。3.朗读指导。
(1)读出感激与忧叹之情。 ①先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感 激，遂/许先帝/以驱驰。 指导：引入“三顾”情节与”鱼水之说”,体会诸葛亮与刘备的身份地位之悬殊， 读好“感激”。 ②后值倾覆，受任于/败军之际，奉命于/危难之间，尔来/ 二十有一年矣。 指导：体会二十多年的患难之情，读好虚词“矣”。 ③先帝知臣谨慎，故临崩/寄臣以大事也。 指导：介绍托孤细节，体会先帝托付之重，体会诸葛亮深深的感激与忧叹，读好 “也”字。 ④受命以来，夙夜忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明。 指导：结合资料体会诸葛亮的忧叹之情。
引入资料： 章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之; 如其不才，君可自取”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!”先主又为诏救后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”
(2)感受率直、质朴、恳切的语言风格。 ①请找出称呼先帝、陛下的句子，读出其“报先帝”“忠陛下”的怎切之情。 如：今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此/臣所以报先帝/而忠陛下之职分也。 指导：体会节奏。前一句多用四字词语，节奏明快，读起来语气急切;后接一个长句，语气舒缓，内蕴深沉。 ②处处不忘先帝“遗德”“遗诏”,处处为后主着想，期望他成就先帝未竟大业。如： 陛下/亦宜自谋，以/咨诹善道，察纳雅言，深追/先帝造诏。指导：重读“亦"字、“深”字每句话既不失臣子身份，也切合长辈口吻
小结： 杜甫《蜀相》中有这样的句子：“三顾频烦天下计天下计，两朝开济老臣心。"读了这一部分，我们真正体会到了诸葛亮那颗忠贞报国的“老臣心”!这篇《出师表》不仅说理透彻，而且情感动人，做到了情理交融，无愧于陆游的评价了。
1.俗话说“文如其人”,从《出师表》中，你读出了一个怎样的诸葛亮? 结合文句谈谈自己的认识(1)提出三条治国良策，可见其政治远见——智。 明了局势、了解后主、了解贤佞、了解历史经验，并在此基础上提出正确建议。（2）知恩图报，鞠躬尽瘁、死而后已——忠。 小结： 智慧的化身、忠臣的楷模。
2.在“临终托孤”中，刘备曾对诸葛亮说过这样一段话：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之;如其不才，君可自取。”刘备去世后，刘禅的表现不尽如人意，诸葛亮为什么还要坚持辅佐刘禅，而不是取而代之?请结合自己搜集的有关资料，谈谈你如何看待诸葛亮的忠心。可自由发言或组织辩论，说说自己心目中的诸葛亮。
作业布置： 请在今天交流的基础上，动笔完善《千秋诸葛我评说》的短文。