新人教版初中语文九下5-17《屈原（节选）》教学课件（第2课时）

这是一份初中人教部编版（2024）屈原教学课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了品对话，赏独白，动作和神态，针对性，象征性，屈原节选，第一部分开端，风唤醒沉睡的一切，雷迎来无限的自由，电劈开坚固的黑暗等内容，欢迎下载使用。
刚才我叫人送了一通南后的密令来，你收到了吗？罪人怎样处置了？你打算什么时候动手？（惊异）什么？
靳尚出场一连串的问句，表现了他怎样的心理？
郑詹尹是邪恶的化身，他卑鄙、狡诈、胆怯。他是朝廷中奸臣的帮凶，毫无正义感。他对毒死屈原有疑问，不是同情屈原，而是怕“惹出乱子”，舍不得他的东皇太一庙。但当靳尚说到不按南后的意旨办事的话，南后可以大义灭亲，处死他时，他便下定了毒死屈原的决心。
从侧面表现出屈原在人们心中的地位。
剧中郑詹尹为什么对毒死屈原有些迟疑？是因为同情屈原吗？
从对话上看，靳尚和郑詹尹有什么相同和不同之处？
第二段道白（“哈哈……明天便把你一起处死。”）道出了楚国统治阶级内部相互威胁利诱、狼狈为奸的状况。第一段道白（“哼……一场大祸就可消灭于无形了。”）表明了屈原在楚国内外的威望，表明了人心所向。郭沫若就是这样深刻而具体地象征了以“陪都”重庆为中心的国统区。它的出演不啻于在这帮反动派头上投下了一颗重磅炸弹。《屈原》上演不久就被禁演，也可以看出反动派对它的畏惧。
靳尚的两段比较长的道白，从中对当年楚国的状况有什么认识呢？
这三个人物的共同特点是邪恶、阴暗、卖国。他们邪恶，残害忠良，他们分别是企图毒害屈原的主使人，策划者和执行者。他们阴暗，害怕阳光与人民：南后下的是密令，靳尚是“蒙面、诡谲地登场”，郑詹尹更是怕“惹出乱子”，战战兢兢。他们卖国，他们痴想商於六百里土地，统统成了张仪的应声虫。郭沫若说过，“我是借了屈原的时代来象征我们当前的时代。”南后、靳尚、郑詹尹这帮魑魅正是国民党反动派对外妥协，对内专制的象征。
你觉得南后、靳尚、郑詹尹是怎样的人?
二人的对话与屈原的独白有什么联系？
手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发。
时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。若无举动时，则拳曲于胸前。
这些描写,刻画了一个满腹忧愁、满腔愤怒、坚贞不屈的斗士形象。
文章描写屈原外貌和动作的语句有哪些？
对风、雷、电的呼唤和歌颂，对光明的礼赞和向往。借指斥神鬼来谴责昏庸腐朽的当权者。
文章主体是屈原的内心独白，他赞美了什么？指斥了什么？
屈原对风雷电的呼唤与歌颂表现了他的什么追求?
歌颂雷电是宇宙中“伟大的艺人”。他渴望爆炸的雷声的车轮把自己拖到“没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的”、“没有限制的自由里去”；他祈求闪耀的电光劈开黑暗，创造“灿烂”、“眩目的光明”。屈原对雷电的呼唤与歌颂表现了他对自由与光明的热切追求。
东皇太一和云中君是天神和云神，屈原痛斥他们“高坐神位”“产生黑暗”；东君是太阳神，理应心地光明，屈原指斥他“也害羞吗”“完全是一片假”；至于主宰人生死祸福的大司命、少司命“却只晓得播弄人”；湘君、湘夫人这一对湘水神是会“痛哭几声”的，屈原揭露其结果只是哭出“打奴隶的刑具”。
结合前后剧情可以看出，屈原痛斥诅咒的锋芒指向的正是楚国昏庸腐朽的当权者。
屈原对神鬼偶像的痛斥有什么特点?
屈原是一个痛恨黑暗，向往光明，爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。
作者以屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。歌颂他所坚持的争取自由的坚持和反抗侵略的高风亮节、歌颂他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行，表明了他是民族灵魂的化身。
剧中塑造了一个怎样的屈原形象？屈原的形象有何象征意义？
婵娟是有正义感的女性，她爱戴、崇敬屈原，把他当作“父亲”“师长”；她虽是“普通人家的女儿”，却深明大义，不屈服于公子子兰的威逼利诱，她为了能代屈原而死感到高兴，突出地体现了她高尚、善良、纯真的品质。通过婵娟为正义而献身的行动，有力地衬托出屈原正气凛然英勇无畏的形象，婵娟之死，表现了正义和邪恶、光明与黑暗的尖锐冲突达到了高潮。
通过作者对婵娟的描写，分析婵娟的人物形象。她的出现，对塑造屈原、展示全剧矛盾冲突有什么作用？
屈原的独白在剧中有什么作用？
屈原的独白波澜壮阔、气势磅礴、撼动人心，是全剧的灵魂和高潮。郭沫若说，在剧本的第二、三、四幕中描写了屈原遭受陷害和侮辱的情节，从构思上来说，“都为的是结穴成这一景”。屈原的独白是“侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊的灵魂”时屈原胸中喷薄而出的诗。它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔，是屈原斗争精神最突出的体现，而且使全剧的主题异常鲜明地凸显出来，充分表现了屈原痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。
实际上，独白中呼风唤雷的激情，毁灭诸神的愤怒，纵贯宇宙的气势，直接显露了郭沫若鲜明的个性、炽热的感情，是郭沬若式的自我倾诉，而且具有深沉的现实指向和深刻的现实意义。它有力地抨击了抗战时期国民党消极抗日、积极反共的投降政策，鼓舞了全民族的斗争意志，推动了正在进行的民族解放战争。
品读下面的句子，指出下面句子的修辞方法，并赏析其表达效果。
风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ 
这几句运用了呼告、反复的修辞手法，是对风的呼喊，强烈地表现了屈原对风的热切期盼，风即是改变黑暗的变革力量，表达了他对黑暗世界的愤懑和对光明的热烈追求。
运用呼告、比喻、反复的修辞手法， 一连串的反复,“你劈吧,劈吧,劈吧!”“劈开,劈开,劈开!”一个比一个强烈、一个比一个坚决,热切地赞美电这种自然界的伟力，表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果敢的决心。
电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！
这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。
这几句运用了反问、反复、比喻的修辞手法，深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！
运用了呼告、排比、反复的修辞手法，呼唤着在黑暗中咆哮着、闪耀着伟大的自然力来毁灭这个黑暗的世界，创造光明的未来。表达了屈原彻底毁灭黑暗社会的决心，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气和无畏精神。
鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！
屈原的独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？
内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。运用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体现屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。
对风、雷、电的呼唤和歌颂，表现了作者对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热切希望，也表明了作者对光明未来的热烈追求。在“比铁还沉重”“比铁还坚固”的黑暗和残酷的现实面前，作者深深忧虑祖国的前途，热切地祈求咆哮的风、轰隆隆的雷、长剑一般的电这些伟大的自然力，来变革现实，把黑暗的世界“吹动”“爆炸”“劈开”，从而创造一个“没有阴谋、没有污秽、没有自私自利”的世界，迎来“没有限制的自由”和“多么灿烂的、多么炫目的光明”。在神奇的想象中，主体和客体、人和自然合二为一，表达了作者对光明的热烈追求，显示了作者摧毁一切黑暗的愤激情绪和斗争决心。
作者借屈原的口呼唤和歌颂风、雷、电，表达了一种怎样的思想感情？
联系写作背景说说郭沫若写《屈原》这一剧本的目的。
周恩来同志称赞《屈原》这一剧本说：“屈原并没有写过这样的诗词，也不能写出来，这是郭沫若借屈原的口说出自己心中的怨愤，也表达了蒋管区人民的愤恨之情，是对国民党压迫人民的控诉，好得很！”《屈原》在当时国民党统治的中心——重庆上演，轰动了整个山城，产生过巨大的影响，每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧作最后被国民党当局禁演。但是“雷电颂”的声音仍然回响在整个山城，常常可以听到群众发出“爆炸了吧……”的怒吼声，“在当时起了显著的政治作用”。借古讽今，鞭挞蒋介石反动集团，抒发人民的愤恨。
本文运用多种修辞手法成功塑造了一位爱国爱民、忠贞不屈、英勇无畏的屈原形象。首先，在写屈原内心独白时，运用了拟人、呼告、比喻的修辞方法，如借助风、雷、电的自然伟力，表达屈原热切地期待毁灭一切黑暗的愿望；其次，运用了反复、排比等修辞方法，也使整个独白具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。
奸臣——密谋谋害屈原——处心积虑，凶残毒辣
第二部分：（发展、高潮）
1、下列标红字词注音全对的一项是( )A.徘徊( pái huái) 脚镣(lià) 波澜( lán) 污秽(huì)B.睥睨(pì nì) 伫立(chù) 炫目（xuàn） 木梗（gěng）C.稽首( jī ) 播弄( nòng) 驰骋（chěng） 犀利(xī)D.雷霆( tíng) 迸射(bìng) 虐待（nüè） 玄衣(xuán)
2、下列词中没有错别字的一项是( )A.邢具 徘徊 睥睨 暗无天日B.咆哮 宇宙 景仰 翻波涌浪C.发泻 污秽 犀利 浩浩荡荡D.龙门 禅娟 铿锵 拖泥带水
3、下列句子中加线的成语使用不恰当的一项是(　　)
A.对于那些低级庸俗、哗众取宠的文学作品，稍有欣赏水平的人都会嗤之以鼻。B.几万人在一片土地上修筑堤坝，几千人浩浩荡荡上山的情景尤其动人心魄。C.我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨!D.这份试卷中的第一小题花了他10分钟的时间才完成，真是小题大做。
4、根据课文独白分析主人公形象，下列不恰当的一项是（　　）A.从独白中我们可以看出，主人公是一个敢于否定神的人。B.主人公是一个富有革命理想、怀才不遇、视死如归的无产阶级 革命战士。C.主人公是一位想象力极丰富的浪漫主义诗人。D.主人公是一个“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的人。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——《离骚》举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。——《渔父》路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。——《离骚》亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——《离骚》朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。——《离骚》