八年级语文下册 5月份检测卷 （学生版+教师版）深圳市宝安区新安教育集团2026学年第二学期阶段性检测

这是一份八年级语文下册 5月份检测卷 （学生版+教师版）深圳市宝安区新安教育集团2026学年第二学期阶段性检测，共8页。试卷主要包含了积累与运用，阅读与鉴赏，表达与交流等内容，欢迎下载使用。
满分：120分 考试时间：120分钟
温馨提示：请将答案工整书写在答题卷指定位置，考试结束只上交答题卷。
一、积累与运用（20分）
班级开展“传承非遗文化，赓续华夏文脉”主题实践活动，请你参与并完成下列任务。
链接材料：非遗是镌刻民族记忆的活态文化瑰宝。从巧手匠心的传统工艺，到婉转悠扬的传统曲艺，非遗扎根乡土、浸润生活，在新时代的传承与创新中，焕发全新生机，彰显中华文化的包容与底蕴。（摘编自《深圳特区报》）
【活动一 识文脉，释字义】
1、阅读下面语段，完成字词积累练习。（5分）
非遗传承，是一场跨越千年的文明接力。古老的技艺在岁月中沉淀，褪去浮躁，留存纯粹。一代代匠人坚守初心，不辍耕耘，以精湛手艺雕琢时光，用执着坚守守护文脉。那些古朴的纹样、悠扬的曲调、精巧的器物，承载着民族的智慧与情怀，让厚重的历史在烟火人间生生不息，让优秀的传统文化熠熠生辉。
（1）给语段中加点字注音。（2分）
不辍（________）耕耘 熠熠（________）生辉
（2）下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）（3分）
A. 非遗手艺人数十年如一日坚守岗位，潜心钻研技艺，这份初心令人肃然起敬。
B. 传统剪纸艺术构图精巧、纹样灵动，每一幅作品都惟妙惟肖，尽显匠心。
C. 随着时代发展，许多非遗技艺与时俱进、推陈出新，不再是默默无闻的旧事物。
D. 同学们积极参与非遗研学活动，走马观花地体验各类传统技艺，收获满满。
【活动二 诵经典，积名句】
2、经典诗文承载文化底蕴，请补全下列古诗文名句，涵养文化初心。（8分，每空1分）
传统文化藏于山水意境。陶渊明笔下芳草鲜美、①__________，勾勒出世外桃源的静谧祥和；常建《题破山寺后禅院》中②____________，③____________，以清幽之景尽显禅意与雅致。
传统文化藏于风骨情怀。陆游《卜算子·咏梅》中④____________，⑤____________，书写坚守本心、高洁不屈的品格；王勃《送杜少府之任蜀州》中⑥____________，⑦____________，打破离别愁绪，彰显豁达胸襟。
传统文化藏于家国初心。《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，⑧______________”，尽显先贤济世情怀。
【活动三 理语序，明逻辑】
3、下列句子组成语段，排序最恰当的一项是（ ）（3分）
①非遗传承，贵在坚守，重在创新。
②一味固守传统、一成不变，终将被时代淘汰。
③非遗是民族文化的根与魂，是连接古今的文化桥梁。
④唯有在坚守传统内核的基础上创新形式，才能让非遗永葆活力。
⑤而脱离根基、盲目创新，也会让非遗失去原本的文化底蕴。
A. ③①②⑤④ B. ①③②⑤④ C. ③①⑤②④ D. ①③⑤②④
【活动四 谈感悟，抒心声】
4、活动结束后，请从关键词：传承、文化、创新、青春、底蕴中任选三个，结合链接材料，写一段感悟。要求：至少运用一种修辞手法，中心明确，语言通顺。（4分）
二、阅读与鉴赏（50分）
（一）整本书阅读（5分）
5、从下列名著中任选一部，结合具体内容，谈谈名著带给你的精神滋养与成长启示。（5分）
备选名著：《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》
（二）现代文阅读（29分）
阅读下面散文，完成6~9题（15分）
巷陌烟火，非遗留芳
①春日午后，微风和煦，我漫步老城巷陌，赴一场非遗之约。青石板路蜿蜒曲折，斑驳的老墙镌刻着岁月的痕迹，市井烟火与古朴文脉交织，温柔了整个春日。
②巷口的竹编作坊，是老城最温柔的风景。年过花甲的匠人端坐窗前，指尖翻飞，细竹丝在他手中灵活穿梭。劈、削、编、织，一系列动作行云流水，枯燥的竹丝，在匠心打磨下，化作竹篮、竹扇、竹摆件，精致灵动，温润质朴。阳光透过木窗，落在细密的竹纹上，光影流转，温柔动人。
③往里走，是一间传统糖画小店。熬得金黄透亮的糖稀，在石板上缓缓流淌。匠人手腕轻转、落笔行云，寥寥数笔，龙凤、花鸟、锦鲤便跃然石上，晶莹剔透、栩栩如生。等候的孩童眼眸明亮，满心期待，甜香漫溢整条街巷，是独属于老城的烟火浪漫。
④巷尾的戏台静谧雅致，闲暇时分，粤剧唱腔婉转悠扬，古韵悠悠。台上演员水袖翻飞、唱腔圆润，一颦一笑、一招一式，皆是经年沉淀的功底；台下老观众静静聆听，眉眼间满是温情。婉转曲调穿越岁月，承载着岭南文化的独特韵味。
⑤一条条老巷，藏着一城文脉；一桩桩非遗，载着千年传承。这些藏在市井烟火里的传统技艺，没有喧嚣的声势，却以最质朴的方式，守护着民族的文化根脉。它们历经时光洗礼，依旧鲜活温暖，在新时代的春风里，静静绽放，生生不息。
任务一 梳理游览足迹
6、本文采用移步换景的写法，请结合文章内容，补全表格。（3分）
任务二 赏析精妙语句
7、请从描写角度赏析第②段画线句子。（4分）

任务三 体悟文章情感
8、通读全文，说说作者漫步老城巷陌，在非遗风物中寄托了哪些情感。（4分）
任务四 探寻文章理境
9、结合全文内容，简要分析文章如何实现“由景生理”，升华文章主旨。（4分）
阅读下面非连续性文本，完成10~12题（14分）
材料一
非遗是中华优秀传统文化的重要组成部分，涵盖传统技艺、传统戏曲、民俗活动等多个门类。当下，非遗传承面临两大困境：一是年轻传承人群体断层，老一辈匠人年事已高，年轻人缺乏深耕意愿；二是传播形式老旧，传统展示方式受众有限，难以贴合青少年审美与生活方式。
近年来，各地积极探索非遗活化新路径。多地打造非遗沉浸式体验馆，让大众近距离触摸传统技艺；借助短视频、直播、文创产品等新媒体、新形式，让非遗走出小巷、走向大众。深圳作为创新之城，更是将科技与非遗融合，以数字技术复刻传统技艺，让古老文脉适配新时代发展节奏。
材料二
深圳宝安非遗资源丰富，拥有松岗七星狮舞、福永醒狮、沙井蚝壳墙营造技艺等多项省、市级非物质文化遗产。为推动非遗传承，宝安区开展“非遗进校园”系列活动，覆盖全区百余所中小学，通过课堂教学、社团实践、研学体验等形式，让青少年近距离学习非遗、了解非遗。同时，宝安立足本土文化，打造非遗文创IP，将传统纹样、民俗元素融入文具、饰品、生活用品中，让非遗融入日常。
材料三
非遗年轻化传承，核心是“守正创新”。守正，即坚守非遗的文化内核、技艺精髓与人文底蕴，不丢失传统根基；创新，即打破传播壁垒、更新表现形式，贴合新时代大众的审美与需求。青春力量的加入，是非遗永续传承的关键，青少年以新知赋能传统，让古老文脉焕发全新活力。
10. 结合材料一、材料二，补全下面的思维导图。（4分）
现存困境：传承人才断层、 ①__________________________
非遗现状与发展 通用举措：打造沉浸式体验、②__________________________
宝安特色：非遗进校园、打造本土非遗文创IP
11. 材料二主要运用了什么说明方法？有何作用？（6分）
12. 结合三则材料，请从“守正、创新、青春”三个关键词中选取一个，结合文本内容谈谈你的理解。（4分）
（三）古诗文阅读（16分）
阅读下面诗文，完成13~17题。
【甲】 望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
【乙】
马 说 （韩愈）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【丙】
昔有伯乐，善相马。见骥服盐车而上太行，蹄申膝折，汗流浃背，中阪迁延，负辕不能上。伯乐遭之，下车攀而哭之，解纻衣以幂其躯。骥于是俛而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石之声，盖遇知己也。
（选自《战国策》，有删改）
【注释】①骥：千里马。②服：驾驭，牵拉。③中阪：半山腰。④幂：覆盖、遮盖。⑤俛：同“俯”，低头。
13. 甲诗前两联描绘了洞庭湖怎样的景象？寄托了诗人怎样的心境？（4分）
14. 下列加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A. 策之不以其道 道法自然 B. 一食或尽粟一石 食不饱，力不足
C. 安求其能千里也 声达于天，若出金石之声 D. 故虽有名马 虽有千里之能
15. 下列对文段理解有误的一项是（ ）（2分）
A. 甲诗以洞庭湖壮阔之景起兴，暗含自己满腹才华却无人赏识的境遇。
B. 乙文通篇托物寓意，借千里马的遭遇，批判统治者不识人才、埋没人才的愚昧。
C. 丙文中千里马负重难行、疲惫不堪，是因为自身能力不足，无法胜任劳作。
D. 乙丙两文都写出了千里马遇不到伯乐、才华被埋没的无奈与悲凉。
16. 翻译文中画线句子。（4分）
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）下车攀而哭之，解纻衣以幂其躯。
17. 乙、丙两文均写千里马，寄托的情感有何异同？请简要分析。（4分）
三、表达与交流（50分）
阅读下面材料，按要求作文。（50分）
材料：青春的赛道上，从来没有一蹴而就的成功。每一次坚持，都是成长的积淀；每一次突破，都是自我的蜕变。不惧挫折、脚踏实地、勇于探索、敢于创新，以少年之力，赴时代之约，这便是最美的青春姿态。
学校公众号推出“青春逐光，不负韶华”征文活动，请你任选一个栏目投稿。
要求：①立意积极，内容充实，情感真挚；②字数600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
新安教育集团2026学年第二学期阶段性检测 （5月份）
八年级语文
满分：120分 考试时间：120分钟
温馨提示：请将答案工整书写在答题卷指定位置，考试结束只上交答题卷。
一、积累与运用（20分）
班级开展“传承非遗文化，赓续华夏文脉”主题实践活动，请你参与并完成下列任务。
链接材料：非遗是镌刻民族记忆的活态文化瑰宝。从巧手匠心的传统工艺，到婉转悠扬的传统曲艺，非遗扎根乡土、浸润生活，在新时代的传承与创新中，焕发全新生机，彰显中华文化的包容与底蕴。（摘编自《深圳特区报》）
【活动一 识文脉，释字义】
1、阅读下面语段，完成字词积累练习。（5分）
非遗传承，是一场跨越千年的文明接力。古老的技艺在岁月中沉淀，褪去浮躁，留存纯粹。一代代匠人坚守初心，不辍耕耘，以精湛手艺雕琢时光，用执着坚守守护文脉。那些古朴的纹样、悠扬的曲调、精巧的器物，承载着民族的智慧与情怀，让厚重的历史在烟火人间生生不息，让优秀的传统文化熠熠生辉。
（1）给语段中加点字注音。（2分）
不辍（________）耕耘 熠熠（________）生辉
（2）下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）（3分）
A. 非遗手艺人数十年如一日坚守岗位，潜心钻研技艺，这份初心令人肃然起敬。
B. 传统剪纸艺术构图精巧、纹样灵动，每一幅作品都惟妙惟肖，尽显匠心。
C. 随着时代发展，许多非遗技艺与时俱进、推陈出新，不再是默默无闻的旧事物。
D. 同学们积极参与非遗研学活动，走马观花地体验各类传统技艺，收获满满。
【答案】
1.（1）chuò yì（每空1分，共2分）
（2）D（3分）
【解析】走马观花：比喻粗略地观察事物，与“收获满满”矛盾，使用有误。
【活动二 诵经典，积名句】
2、经典诗文承载文化底蕴，请补全下列古诗文名句，涵养文化初心。（8分，每空1分）
传统文化藏于山水意境。陶渊明笔下芳草鲜美、①__________，勾勒出世外桃源的静谧祥和；常建《题破山寺后禅院》中②____________，③____________，以清幽之景尽显禅意与雅致。
传统文化藏于风骨情怀。陆游《卜算子·咏梅》中④____________，⑤____________，书写坚守本心、高洁不屈的品格；王勃《送杜少府之任蜀州》中⑥____________，⑦____________，打破离别愁绪，彰显豁达胸襟。
传统文化藏于家国初心。《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，⑧______________”，尽显先贤济世情怀。
【答案】2.（每空1分，共8分）
①落英缤纷 ②曲径通幽处 ③禅房花木深 ④零落成泥碾作尘
⑤只有香如故 ⑥海内存知己 ⑦天涯若比邻 ⑧大庇天下寒士俱欢颜
【活动三 理语序，明逻辑】
3、下列句子组成语段，排序最恰当的一项是（ ）（3分）
①非遗传承，贵在坚守，重在创新。
②一味固守传统、一成不变，终将被时代淘汰。
③非遗是民族文化的根与魂，是连接古今的文化桥梁。
④唯有在坚守传统内核的基础上创新形式，才能让非遗永葆活力。
⑤而脱离根基、盲目创新，也会让非遗失去原本的文化底蕴。
A. ③①②⑤④ B. ①③②⑤④ C. ③①⑤②④ D. ①③⑤②④
【答案】A（3分）
【解析】语段围绕非遗传承展开，③句总起，①句点明传承核心，②⑤句论述固守与盲目创新的弊端，④句总结做法，顺序为③①②⑤④。
【活动四 谈感悟，抒心声】
4、活动结束后，请从关键词：传承、文化、创新、青春、底蕴中任选三个，结合链接材料，写一段感悟。要求：至少运用一种修辞手法，中心明确，语言通顺。（4分）
【答案】示例：文化是民族的根脉，传承是青春的使命，创新是文脉的翅膀。非遗文化历经千年沉淀，底蕴深厚，我辈少年当以青春之力守护传统、大胆创新，让古老文脉在新时代熠熠生辉。（4分，扣关键词、修辞、主旨、语句通顺各1分）
二、阅读与鉴赏（50分）
（一）整本书阅读（5分）
5、从下列名著中任选一部，结合具体内容，谈谈名著带给你的精神滋养与成长启示。（5分）
备选名著：《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》
【答案】
示例一：《傅雷家书》。这本书收录了傅雷夫妇写给孩子的家书，字里行间满是谆谆教诲与深沉爱意。傅雷教导孩子修身立德、踏实治学、直面挫折，让我明白成长不仅是学识的积累，更是品格的修炼。它教会我谦逊自律、心怀热爱，在成长路上坚守本心、稳步前行。（点明滋养1分+结合内容2分+自身感悟2分）
示例二：《钢铁是怎样炼成的》。保尔历经伤病、挫折与磨难，却始终坚守理想、永不言弃。他坚韧不拔、无私奉献的精神深深感染了我，让我懂得青春的意义在于拼搏与坚守。在学习生活中，我也学会直面困难、迎难而上，以毅力突破自我。（点明滋养1分+结合内容2分+自身感悟2分）
（二）现代文阅读（29分）
阅读下面散文，完成6~9题（15分）
巷陌烟火，非遗留芳
①春日午后，微风和煦，我漫步老城巷陌，赴一场非遗之约。青石板路蜿蜒曲折，斑驳的老墙镌刻着岁月的痕迹，市井烟火与古朴文脉交织，温柔了整个春日。
②巷口的竹编作坊，是老城最温柔的风景。年过花甲的匠人端坐窗前，指尖翻飞，细竹丝在他手中灵活穿梭。劈、削、编、织，一系列动作行云流水，枯燥的竹丝，在匠心打磨下，化作竹篮、竹扇、竹摆件，精致灵动，温润质朴。阳光透过木窗，落在细密的竹纹上，光影流转，温柔动人。
③往里走，是一间传统糖画小店。熬得金黄透亮的糖稀，在石板上缓缓流淌。匠人手腕轻转、落笔行云，寥寥数笔，龙凤、花鸟、锦鲤便跃然石上，晶莹剔透、栩栩如生。等候的孩童眼眸明亮，满心期待，甜香漫溢整条街巷，是独属于老城的烟火浪漫。
④巷尾的戏台静谧雅致，闲暇时分，粤剧唱腔婉转悠扬，古韵悠悠。台上演员水袖翻飞、唱腔圆润，一颦一笑、一招一式，皆是经年沉淀的功底；台下老观众静静聆听，眉眼间满是温情。婉转曲调穿越岁月，承载着岭南文化的独特韵味。
⑤一条条老巷，藏着一城文脉；一桩桩非遗，载着千年传承。这些藏在市井烟火里的传统技艺，没有喧嚣的声势，却以最质朴的方式，守护着民族的文化根脉。它们历经时光洗礼，依旧鲜活温暖，在新时代的春风里，静静绽放，生生不息。
任务一 梳理游览足迹
6、本文采用移步换景的写法，请结合文章内容，补全表格。（3分）
【答案】（每空1分，共3分）
①糖画小店 ②唱腔婉转悠扬，演员功底深厚，饱含岭南文化韵味
任务二 赏析精妙语句
7、请从描写角度赏析第②段画线句子。（4分）
【答案】运用动作描写（2分），细致刻画匠人编织竹器的连贯动作，生动传神地展现出匠人技艺的娴熟精湛，突出传统手艺的独特魅力，表达作者对非遗技艺的赞美之情（2分）。
任务三 体悟文章情感
8、通读全文，说说作者漫步老城巷陌，在非遗风物中寄托了哪些情感。（4分）
【答案】. ①对老城非遗风物、市井烟火之美的喜爱与赞美；②对传统匠人坚守匠心、传承技艺的敬佩；③对非遗文化生生不息、代代相传的欣慰；④对本土传统文化的热爱与自豪。（每点1分，共4分）
任务四 探寻文章理境
9、结合全文内容，简要分析文章如何实现“由景生理”，升华文章主旨。（4分）
【答案】作者先细致描写竹编、糖画、粤剧等非遗实景美景（2分），从鲜活的市井风物中感悟到非遗承载的文化价值与匠心精神，由眼前之景升华出对传统文化传承的思考，实现由景生理，深化文章主旨（2分）。
阅读下面非连续性文本，完成10~12题（14分）
材料一
非遗是中华优秀传统文化的重要组成部分，涵盖传统技艺、传统戏曲、民俗活动等多个门类。当下，非遗传承面临两大困境：一是年轻传承人群体断层，老一辈匠人年事已高，年轻人缺乏深耕意愿；二是传播形式老旧，传统展示方式受众有限，难以贴合青少年审美与生活方式。
近年来，各地积极探索非遗活化新路径。多地打造非遗沉浸式体验馆，让大众近距离触摸传统技艺；借助短视频、直播、文创产品等新媒体、新形式，让非遗走出小巷、走向大众。深圳作为创新之城，更是将科技与非遗融合，以数字技术复刻传统技艺，让古老文脉适配新时代发展节奏。
材料二
深圳宝安非遗资源丰富，拥有松岗七星狮舞、福永醒狮、沙井蚝壳墙营造技艺等多项省、市级非物质文化遗产。为推动非遗传承，宝安区开展“非遗进校园”系列活动，覆盖全区百余所中小学，通过课堂教学、社团实践、研学体验等形式，让青少年近距离学习非遗、了解非遗。同时，宝安立足本土文化，打造非遗文创IP，将传统纹样、民俗元素融入文具、饰品、生活用品中，让非遗融入日常。
材料三
非遗年轻化传承，核心是“守正创新”。守正，即坚守非遗的文化内核、技艺精髓与人文底蕴，不丢失传统根基；创新，即打破传播壁垒、更新表现形式，贴合新时代大众的审美与需求。青春力量的加入，是非遗永续传承的关键，青少年以新知赋能传统，让古老文脉焕发全新活力。
10. 结合材料一、材料二，补全下面的思维导图。（4分）
现存困境：传承人才断层、 ①__________________________
非遗现状与发展 通用举措：打造沉浸式体验、②__________________________
宝安特色：非遗进校园、打造本土非遗文创IP
【答案】（每空2分，共4分）①传播形式老旧 ②借助新媒体创新传播
11. 材料二主要运用了什么说明方法？有何作用？（6分）
【答案】运用举例子的说明方法（2分），列举宝安区非遗进校园、打造非遗文创IP的具体举措，具体真切地说明了深圳宝安积极推动非遗活化、助力文化传承的做法（3分），增强文章说服力（1分）。
结合三则材料，请从“守正、创新、青春”三个关键词中选取一个，结合文本内容谈谈你的理解。（4分）
【答案】示例：我认为青春是非遗传承的核心力量。非遗传承需要新鲜血液，青少年是文脉赓续主力军。通过非遗进校园活动，青少年近距离接触传统技艺，既能传承文化根基，又能以新知、新思维创新非遗表现形式，让古老非遗贴合时代、焕发新生。（观点1分+结合材料2分+阐述理解1分）。
（三）古诗文阅读（16分）
阅读下面诗文，完成13~17题。
【甲】 望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
【乙】
马 说 （韩愈）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【丙】
昔有伯乐，善相马。见骥服盐车而上太行，蹄申膝折，汗流浃背，中阪迁延，负辕不能上。伯乐遭之，下车攀而哭之，解纻衣以幂其躯。骥于是俛而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石之声，盖遇知己也。
（选自《战国策》，有删改）
【注释】①骥：千里马。②服：驾驭，牵拉。③中阪：半山腰。④幂：覆盖、遮盖。⑤俛：同“俯”，低头。
13. 甲诗前两联描绘了洞庭湖怎样的景象？寄托了诗人怎样的心境？（4分）
【答案】描绘了洞庭湖烟波浩渺、水天相接、气势磅礴的壮阔景象（2分）。寄托了诗人胸怀开阔、壮志满怀，渴望被赏识、建功立业的心境（2分）。
14. 下列加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A. 策之不以其道 道法自然 B. 一食或尽粟一石 食不饱，力不足
C. 安求其能千里也 声达于天，若出金石之声 D. 故虽有名马 虽有千里之能
【答案】. D（2分）【解析】A. 正确方法/规律；B. 吃一顿/吃饱；C. 能够/声音；D. 即使。
15. 下列对文段理解有误的一项是（ ）（2分）
A. 甲诗以洞庭湖壮阔之景起兴，暗含自己满腹才华却无人赏识的境遇。
B. 乙文通篇托物寓意，借千里马的遭遇，批判统治者不识人才、埋没人才的愚昧。
C. 丙文中千里马负重难行、疲惫不堪，是因为自身能力不足，无法胜任劳作。
D. 乙丙两文都写出了千里马遇不到伯乐、才华被埋没的无奈与悲凉。
【答案】 C（2分）【解析】丙文千里马疲惫是因为无人赏识、负重劳作、才华被埋没，并非自身能力不足。
16. 翻译文中画线句子。（4分）
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）下车攀而哭之，解纻衣以幂其躯。
【答案】（1）想要和普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？（2分）
（2）（伯乐）下车抱住千里马为它落泪，脱下自己的麻布衣服覆盖在它身上。（2分）
17. 乙、丙两文均写千里马，寄托的情感有何异同？请简要分析。（4分）
【答案】
相同点：都借千里马被埋没的遭遇，抒发对人才怀才不遇、不被赏识的惋惜与同情（2分）。
不同点：乙文侧重批判统治者不识人才、埋没人才的愚昧无知；丙文侧重赞美伯乐识才惜才、善待人才的知己情怀（2分）。
三、表达与交流（50分）
阅读下面材料，按要求作文。（50分）
材料：青春的赛道上，从来没有一蹴而就的成功。每一次坚持，都是成长的积淀；每一次突破，都是自我的蜕变。不惧挫折、脚踏实地、勇于探索、敢于创新，以少年之力，赴时代之约，这便是最美的青春姿态。
学校公众号推出“青春逐光，不负韶华”征文活动，请你任选一个栏目投稿。
要求：①立意积极，内容充实，情感真挚；②字数600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
写作指导
【栏目一 记叙文】核心紧扣“成长蜕变”，选取学习挫折、特长训练、生活挑战等真实事例，详细描写困境、拼搏过程与最终收获，刻画心理变化，突出自我突破、成长蜕变的主题，情感真挚、细节细腻即可。
【栏目二 演讲稿】围绕“青春奋斗、逐光前行”，开篇点题，中间结合青春事例、时代热点，运用排比、反问增强气势，结尾发出号召，语言昂扬向上，贴合校园场景，传递正能量，结构完整、逻辑清晰。
评分标准
一类文（42-50分）：立意深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅，情感真挚，贴合要求。
二类文（35-41分）：立意明确，内容具体，结构完整，语句通顺，中心突出。
三类文（28-34分）：立意基本明确，内容较单薄，结构基本完整，语句通顺。
四类文（27分以下）：偏离主题、内容空洞、结构混乱、语病较多。
游览地点
景物与技艺特点
巷口竹编作坊
匠人手法娴熟，竹编器物精致温润
①___________________
糖稀作画灵动精巧，甜香四溢，充满童趣
巷尾戏台
②______________________________________________
栏目
写作要求
栏目一：我的成长蜕变
以《我的成长蜕变》为题，写一篇记叙文，讲述自己在学习、生活中突破自我、收获成长的亲身经历，写出真情实感。
栏目二：以青春赴韶华
以“青春”为话题，自拟题目，写一篇演讲稿，面向同学，传递青春奋斗、逐光前行的正能量。
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游览地点
景物与技艺特点
巷口竹编作坊
匠人手法娴熟，竹编器物精致温润
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糖稀作画灵动精巧，甜香四溢，充满童趣
巷尾戏台
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栏目
写作要求
栏目一：我的成长蜕变
以《我的成长蜕变》为题，写一篇记叙文，讲述自己在学习、生活中突破自我、收获成长的亲身经历，写出真情实感。
栏目二：以青春赴韶华
以“青春”为话题，自拟题目，写一篇演讲稿，面向同学，传递青春奋斗、逐光前行的正能量。
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