大象版（2024）三年级上册（2024）第四单元 不一样的物体6 物质改变了吗表格教学设计

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课题
6、物质改变了吗
单元
第四单元
学科
科学
年级
三年级上册
教学目标
知识目标：知道物体可以改变形状、大小；认识这类变化的特点：物质本身不变。
能力目标：能观察、对比、记录物体变化前后的异同；能举例说明生活中的这类变化。
3. 情感目标：感受物质变化的奇妙；培养细致观察、归纳概括的科学态度。
教学重点
物体形状、大小可变，但物质不变。
教学难点
区分 “形状 / 大小变” 和 “物质变”
教学方法
观察法、对比分析法、讨论归纳法、举例法
教学准备
教师：PPT、易拉罐、木块、面粉、萝卜、棉花、红纸、记录表。
学生：记录单、铅笔、橡皮。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情境导入（3 分钟）
出示完整橡皮和半块橡皮，提问：橡皮怎么变了？物质变了吗？引出课题《物质改变了吗》。
观察、回答，激发探究兴趣。
从熟悉物品切入，聚焦 “变化” 与 “物质”。
讲授新课
探究：物体变化对比（12 分钟）
依次展示：压扁易拉罐、木头做桌子、面粉揉面团、萝卜切丁、棉花纺线、红纸剪窗花。
引导填表：变化前、变化后、什么变了、什么没变。
逐例总结：形状 / 大小变，物质不变。
归纳结论（5 分钟）
引导总结：物体被切、压、拉、剪后，形状或大小改变，构成物体的物质不变。
四、应用迁移：生活实例（5 分钟）
出示篆刻、竹编、织布、玉雕图片，提问：什么变了？物质变了吗？
五、单元梳理（3 分钟）
梳理单元要点：固体、液体、气体特征；混合分离；物体变化。
六、实践检测（4 分钟）
出示两道题：
①稻谷空壳分离；
②木头加工变化。
引导解答、说理。
七、课堂小结（2 分钟）
回顾本课核心：形状、大小可变，物质不变。
观察、填表、交流、汇报。
齐读结论，理解记忆。
举例、判断、说理。
回顾、梳理知识框架
独立思考、回答、订正。
共同总结，梳理要点。
通过多实例对比，归纳共性特征。
形成清晰、简洁的科学概念。
联系生活，巩固理解。
形成单元整体认知。
巩固知识，提升应用能力。
强化核心概念，加深记忆。
课堂小结
1. 物体变化：形状、大小改变。
2. 本质：物质本身不变（还是原来的材料）。
3. 生活中：篆刻、竹编、织布、玉雕都属于这类变化。
板书设计
物质改变了吗
✅ 变化：形状、大小
✅ 不变：物质本身
例：
易拉罐压扁→形状变，还是铝
木头做桌子→形状变，还是木头
红纸剪窗花→形状变，还是纸
课后作业
找 3 个生活例子，说说什么变了、物质变了吗。
画一个物体变化示意图（如纸折飞机），标注变化内容。
3. 和家人讨论：有没有物质改变的变化（如木头燃烧）。
课后反思
一、优点
1. 实例丰富、贴近生活，学生容易理解。
2. 表格对比清晰，归纳到位，概念简单好记。
3. 单元梳理 + 检测，巩固效果好。
二、缺点
1. 个别学生混淆 “形状 / 大小变” 与 “物质变”。
2. 举例时表达不够规范，说不出 “物质不变”。
三、改进建议
1. 强化口诀：形变大小变，物质永不变。
2. 增加对比题：纸撕碎 vs 纸燃烧，明确两类变化区别。
3. 多让学生完整说：“形状 / 大小变了，但还是（物质）”。