小学数学人教版（2024）二年级下册（2024）我是小画家表格教案设计

这是一份小学数学人教版（2024）二年级下册（2024）我是小画家表格教案设计，共9页。
学科
数学
年级
二年级
课型
新授课
单元
综合实践单元
课题
我是小画家
课时
第2课时
教材
分析
本节课是在学生已经学习了《连环画分享会》的基础上，进一步引导学生自己创作数学连环画。本节课通过知识梳理、故事构思、分格设计、创作分享等活动，引导学生综合运用本单元所学的加减法、有余数的除法、估算等知识，以连环画的形式呈现数学故事。本课内容既是本单元知识的综合应用，也是培养学生创新意识、审美能力和数学表达的重要载体。教材从“分水果的故事”“蚕宝宝成长记”等范例入手，引导学生经历“选材→构思→创作→分享”的完整过程，体现“做中学”的教学理念，让学生感受数学创作的成功与快乐。
学情
分析
在前一课时《连环画分享会》中，学生已经学会了阅读数学连环画、从中提取数学信息、解决数学问题，对数学连环画有了初步的认识。二年级学生想象力丰富，喜欢画画和创作，对“当小画家”充满兴趣。但学生可能存在的问题是：一是不知道如何将数学知识融入故事中；二是故事与数学信息脱节；三是分格设计不够清晰。因此，本课需通过范例引导和分步指导，帮助学生掌握创作数学连环画的基本方法，体验创作的乐趣。
核心素养目标
1.简单整理学过的数学知识，能结合自己的生活，运用已经学过的数学知识编写含有数学信息的小故事，画成数学连环画。
2.能够积极参与活动，在活动中能主动表达，学会数学化的表达与交流。
3.激发数学学习兴趣与创作热情，感受数学在生活中的趣味应用，培养创新思维与审美意识。
教学重点
掌握创作数学连环画的基本步骤和方法。
教学难点
能将数学知识自然地融入故事情节中，做到图文结合、题意明确。
教学
准备
课件、范例连环画、创作评价表、绘画纸、彩笔。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导
（创境导课，引出问题）
师：同学们，上节课我们欣赏了小东的数学连环画，还自己试着解决连环画中的数学问题。今天我们要更进一步——自己当小画家，创作数学连环画！
师：你喜欢这些数学连环画吗？我们一起来创作吧！
学生回顾上节课内容，思考创作要素。
回顾旧知，激发创作兴趣，明确本课任务。
二、联
（新旧联系，找出重点）
师：想一想，结合你的生活，怎样把故事画成数学连环画呢？需要包含哪些数学信息？
生：我们可以先回顾一下自己所学的知识，整理这些知识可以结合我们日常的生活以及可以提出的问题来思考。
通过知识梳理帮助学生明确可用的数学素材，通过故事构思激发创作灵感。
三、探
（提出设想，探究证实）
师：结合下面的知识整理单，说说你都学过哪些内容？
师：结合你的生活，想想你的数学连环画打算讲什么故事，包含哪些数学信息。
师：谁想来分享一下？
师：这两个想法都很好！一个是平均分，一个是乘法。你们的故事里都藏了数学问题。想一想，我们怎么把数学故事画成连环画呢？
生：加减法、有余数的除法、估算、加减法各部分间的关系……
小组内分享自己的故事构思，互相提建议。
生1：我想画分水果的故事。一共有20个樱桃，5个人分，应该怎么分？
生2：我想画蚕宝宝成长的故事。蚕宝宝出生时1厘米，每周长1厘米，三周后多长？
生1： 我要先想清楚每幅画画什么、写什么。
生2：这些画按顺序连起来应该是一个完整的故事……
学生回顾学过的数学知识，结合生活经验构思连环画的故事主题和数学内容。
四、展
（展示结果，解决问题）
师：我们来看看“蚕宝宝成长记”这个连环画是怎么创作的。
师：这个故事应该分成几部分、几个分格？
师：每幅画里画什么？写什么？
师总结：我们的数学连环画里要呈现数学信息，还要构思相关的画面，检查没问题再涂上美丽的颜色。
强调：画作中至少表达清楚一个数学问题或数量关系。
教师示范简单绘画技巧（如人物、场景简笔画），提醒学生先用铅笔打草稿，再完善。
观察画作并分析问题。
师：要解决的数学问题是什么？怎么解决？
师：你能和同学讲讲自己的连环画吗？请同学们在小组内分享自己的数学连环画。分享时要注意：
①讲讲你的连环画讲了什么故事；
②里面藏着什么数学问题；
③你是怎么解决的。
师：听完同学的分享，你觉得哪里值得学习？可以提出什么建议？
师：听了大家的分享，你有什么收获？请给自己打个分吧！
学生先自己设计提纲，然后小组内交流提纲，互相提建议
生：分为4个部分：蚕宝宝孵化、成长、吃桑叶、变蚕蛾。
生1：第一幅画蚕宝宝起床图，7:00的钟面，写“新的一天开始啦！”
生2：第二幅画蚕宝宝量身长，写“我又长了1厘米。”
生3：第三幅画12:00钟面，蚕宝宝吃桑叶，写“我爱吃桑叶。”
生4：第四幅画蚕宝宝变成了蚕蛾，写“我终于长大了！”
学生依据提纲，用绘画工具创作“我的画作”，教师巡视，鼓励创意，帮助解决绘画与数学融合的小难题。
学生结合连环画内容回答。
学生在小组内分享自己的连环画作品，互相评价、提出建议，选出优秀作品全班展示。
生1：这个故事很好，如果再加上一些数学信息，比如蚕宝宝每天吃多少片桑叶，是不是就能提出更多的问题？
生2：他的故事很完整，有乘法和除法问题，还说明了乘法和除法的关系。
通过范例分析，帮助学生掌握创作数学连环画的具体方法和步骤。
通过分享交流，培养学生的表达能力和倾听习惯，在互评中互相学习、共同提高。
五、建
（总结认知，建构模型）
师：你能试着总结一下画数学连环画的步骤吗？
师：还要记得检查和修改，最后再涂上美丽的颜色。
生1：我们要先想一想生活中有哪些与数学相关的故事，载构思故事情节和对话。
生2：还要想清楚故事要分为几个部分，要画几个分格，每个分格要安排哪些内容。
帮助学生梳理总结，建立成就感，拓展延伸激发持续创作的热情。
六、提
（实践应用，评价提升）
课堂练习：
小兔子的萝卜丰收啦！现在已经成熟了38个大萝卜。小兔子需要把成熟的萝卜用车推回家，但是每次小兔子只能搬运9个，要想把这些都搬回家，需要运多少次？
1.请给上面的故事起个好听的名字。
____________________________
2.你从中获得了哪些数学信息？怎样解决？
3.如果要把上面的故事画成连环画，可以分（ ）格，试着写出每格的关键词。
4.试着画一画。
学生独自完成，然后集体订正。
引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
生1： 我知道了画数学连环画之前要先确定内容和分格。
生2：还要仔细检查核对内容，最后再上色。
生3： 多多留心数学和生活的联系，我们都能成为“数学小画家”
课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书设计
我是小画家
确定主题 设计提纲
创作画作 分享交流
利用简洁的文字、符号等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
作业设计
（课外练习）
基础达标
1.根据提示填空。
第1幅：画35支铅笔（简单线条，标注“35支”），
配文：____________________；
第2幅：画新增27支铅笔（与第一幅衔接），
配文：____________________；
第3幅：补充算式： ____________________ ，
配文：一共多少支铅笔？
2.根据提示填空。
第1幅：画90块积木（可画正方形代替），
配文： ____________________；
第2幅：画分出36块积木，
配文： ____________________；
第3幅：画剩下的积木，
配文： ____________________；算式：______-______=______（块）
3.从以上两个练习中选择一道完成数学连环画。
能力提升
1.从下面的场景中选择1个，设计一篇3-4幅连环画的情节。
场景1：超市购物（呈现“估算或连续减法”的知识内容）
场景2：图书馆看书（呈现“连续加法”的内容）
场景3：班级分书本（呈现“加减法各部分间的关系”的内容）
2.对照下面的要求，完善自己的创作作品。
（1）补充“数学小标注”，讲解作品中用到的知识点（如“我用到了估算，把298看成300”）；
（2）检查计算过程，确保算式和答案正确，竖式书写规范（若有）；
（3）优化画面细节，让情节更连贯（如在购物场景中，画出妈妈付钱的动作）。
拓展迁移
1.结合自己的生活经验，创作1套“数学绘画手抄报”，要求：
① 包含1套完整的数学连环画（4-5幅）；
②融入2-3个本单元知识点；
③设计1个“绘画小技巧”板块，分享自己画数学连环画的方法；
④画面美观，有创意，色彩搭配协调。
2.根据自己的数学连环画，画1幅“知识点总结画”，把作品中用到的数学知识点，用绘画的形式呈现（如画竖式、估算过程、关系式）。