语文（河南卷 新变化）：2026年中考模拟考前预测卷（含答案解析）

这是一份语文（河南卷 新变化）：2026年中考模拟考前预测卷（含答案解析），共4页。
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（共23分）
班级正在开展“行走河南·读懂中国”主题学习汇报活动，请你完成相关学习任务。
1.阅读下面的语段，完成任务。（共13分）
人文河南，是历史与当下交融、古韵与新风A（彰 章）显的文化沃土。这里有“清明上河”的市井烟火，映照着汴梁城的繁华盛景；亦有“龙门石窟”的造像庄严，B（镌 隽）刻着古人对信仰的虔诚守望。从“①______，②______”（《茅屋为秋风所破歌》）中诗人心系苍生的博大胸襟，到“③______，④______”（《鱼我所欲也》）中舍生取义的价值追求；从“⑤______，⑥______”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）里报国无门的愤懑与壮志，到“⑦______，⑧______”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）中历经磨难的豁达与新生。如今，人文河南正以开放的姿态拥抱世界，让古老文脉在新时代焕发勃勃生机。人文河南，不仅见证着华夏文明的薪火相传，更孕育着刚健有为、自强不息。
（1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整地书写在A、B横线处。（2分）
A：______ B：______
（2）请将语段中相关诗词补充完整。（8分）
① ② ③ ④
⑤ ⑥ ⑦ ⑧
（3）画波浪线的句子存在语病，请先判断病句类型，再写出修改意见。（3分）
病句类型：______
修改意见：
2．（新情境）同学们在品读文字之余，还把目光投向了河南丰富多彩的非物质文化遗产。这些代代相传的技艺与文化，是中原文明的鲜活见证。请阅读下面材料，完成探究任务。（5分）
河南是非遗大省，拥有豫剧、少林功夫、太极拳、朱仙镇木版年画、汴绣、汝瓷烧制技艺等多项国家级非物质文化遗产。近年来，全省各地积极推动非遗进校园、进社区，举办非遗市集、线上展演、云直播等活动，并借助短视频、文创产品等形式，让古老技艺走出博物馆、贴近普通人生活，吸引越来越多青少年关注、喜爱并主动传承非遗文化。
（1）请用一句话概括材料的主要内容。（不超过25字）（2分）
答：____________________________________________________________
（2）结合材料，说说让非遗文化“活起来”的有效途径有哪些。（写出两点即可）（3分）
答：____________________________________________________________
3．（新考向）在了解河南历史文化与非遗技艺之后，班级围绕“青少年应如何传承中原文化”展开专题讨论。下面是两位同学的发言，请你认真阅读，选择认同的观点，并简要说明理由。（5分）
同学甲：
我认为，传承中原文化首先要夯实知识基础。我们要认真学习经典诗文、历史故事、文化常识，把中原文化的核心内容记牢、弄懂。只有真正理解文化从哪里来、内涵是什么，才能发自内心地热爱文化。如果连基本的文化知识都不掌握，传承就只能停留在口号，难以真正落到实处。因此，扎实学习、认真积累，是传承中原文化的第一步。
同学乙：
我认为，传承中原文化不能只停留在书本和记忆中，更要走进生活、亲身实践。参观博物馆、走进古迹遗址、参与研学活动、体验非遗项目，都能让我们直观感受文化的魅力。文化是有温度、有生命力的，只有在实践中触摸它、感受它，才能真正产生认同与自豪，才能自觉做中原文化的传承者、传播者。
你赞同哪位同学的观点？（1分）请表明态度并简要阐述理由。（4分）
我赞同________同学的观点，理由是：_______________________________________________________
二、现代文阅读（27分）
（一）阅读下文，完成4—7题。（16分）
墨香里的传承
①书房靠窗的旧书桌上，始终安放着一方黑砚。砚石是普通的青石，色泽沉郁温润，边缘被长年摩挲得光滑柔和，砚池深处，似乎还藏着经年不散的淡淡墨香。那是爷爷做了四十年乡村教师，从未离手的物件。在我年少的印象里，它笨重、老旧，远不如一支流畅的钢笔、一瓶现成的墨水来得方便。
②小时候，我最不喜看爷爷研墨。他总是慢条斯理，注水、持墨、顺时针轻旋，一圈又一圈，不急不躁。墨粒在水中慢慢化开，墨色由浅变深，由薄变浓，整个书房都被一种安静而沉稳的气息包裹。我常常站在一旁，催促爷爷快点，可他只是抬头笑笑，依旧不紧不慢。那时的我，不懂一方石头、一锭墨块，究竟有什么值得如此耗费时光。
③真正改变我看法的，是一次学校组织的中原文化研学活动。我们走进非遗作坊，观摩一方砚台从原石到成品的全过程。采石、切坯、凿形、细雕、打磨、上蜡，十几道工序，环环相扣，容不得半点急躁。匠人告诉我们，砚台不只是文房用具，更是古人静心治学、修身养性的象征。“砚者，研也，静心而后能研，心正而后能书。”听到这句话，我脑海里瞬间浮现出爷爷书桌上那方沉默的旧砚。
④研学归来，我第一次主动走近书桌，认真端详那方砚台。砚面一侧刻着四个小字：“静以修身”，笔画质朴却力道沉稳。爷爷告诉我，这是他初登讲台时，他的老师亲手赠予的，意在告诫他：为师者，心要静，身要正，治学要踏实，育人要真诚。四十年里，爷爷在这方砚台边备课、批改作业、书写板书，墨香陪伴一届又一届学生走出乡村，走向远方。
⑤我仍有些不解：“现在人人都用签字笔、打印机，谁还会慢慢研墨呢？守着这样老的东西，还有意义吗？”
⑥爷爷轻轻抚摸砚台，语气平和却坚定：“时代在变，工具在变，但做人做事的根本不能变。研墨慢，是为了让心沉下来；写字稳，是为了让身子正起来。心浮了，字就歪；心正了，人才能立得住。这些老物件，留的不只是东西，是规矩、是态度、是一辈人传给一辈人的心气。”说罢，爷爷缓缓研墨，提笔落纸，写下八个字：“文脉无声，薪火相传。”
⑦墨色在宣纸上缓缓晕开，厚重而明亮。我站在一旁，忽然读懂了这方砚台的意义。它盛的从来不只是墨，更是耐心、坚守、敬畏与责任。它沉默不语，却在日复一日的时光里，影响着一个人、一个家庭，甚至更多人的精神底色。
⑧从那以后，我再坐在书桌前学习，心境悄然改变。写作业不再急于求成，读书不再敷衍潦草，遇到难题也多了几分坚持。我渐渐明白，有些东西看似陈旧，却最有力量；有些方式看似缓慢，却最能扎根。那淡淡的墨香，早已悄悄融入我的成长，让我在浮躁的日子里，始终记得慢一点、稳一点、正一点。
⑨原来，真正珍贵的传承，从不是轰轰烈烈的宣言，而是藏在一方砚台、一缕墨香、一份沉静坚守里，在岁月中无声流淌，却足以照亮一个人前行的路。
4.（学科思维题）本文以“老砚台”为线索，贯穿全文。请根据文章内容，梳理**“我”对老砚台的情感/认知变化，完成下面填空。（4分）
不喜、不耐烦 → __________ → 认真端详、理解 → __________
5.赏析文中第⑥段画线句（要求：从修辞、语言特点、人物情感、道理内涵中任选两个角度赏析）（4分）
“研墨慢，是为了让心沉下来；写字稳，是为了让身子正起来。心浮了，字就歪；心正了，人才能立得住。”
6.（跨学科）结合本文内容，并联系你所学的历史、传统文化、道德与法治相关知识，说说：“砚台”作为中华优秀传统文化符号，体现了哪些精神品质？这些精神对当代青少年修身、治学、做人有什么现实意义？（4分）
7.文章结尾说：“真正珍贵的传承，从不是轰轰烈烈的宣言，而是藏在一方砚台、一缕墨香、一份沉静坚守里……”结合全文和自身生活，谈谈你对“传承”的理解。（4分）
（二）阅读下面的文本，完成8—10题。（11分）
文本一
让非遗“活”在当下
非物质文化遗产，是中华民族千百年来生活智慧、精神信仰与审美情趣的集中体现，也是中华优秀传统文化最鲜活、最生动的载体。从传统技艺到民间艺术，从节庆礼仪到手工制作，非遗如同一条文脉长河，连接着历史与当下，滋养着民族精神。
在很长一段时间里，不少非遗项目面临着“藏在深闺人未识”的困境。传承人年龄偏大、年轻人不愿学、传播方式单一、与现代生活脱节等问题，让许多传统技艺渐渐远离大众视野，甚至濒临失传。人们常常感叹：老手艺越来越少，老味道越来越远，老传统越来越淡。如何让非遗走出博物馆、走出书本，真正“活”在当下，成为时代必须回答的课题。
近年来，各地积极探索非遗活化路径，取得明显成效。“非遗进校园”成为常态，豫剧、剪纸、木版年画、汝瓷烧制等课程走进中小学课堂，让青少年近距离接触传统技艺；非遗市集、非遗展演、文化节等活动走进社区、商圈，让普通人在家门口就能感受传统文化魅力；短视频、直播、数字博物馆等新媒体形式，让非遗突破时空限制，走向更广泛的受众。许多非遗传承人主动拥抱时代，用年轻人喜爱的方式讲解技艺、展示过程，让古老文化在互联网上“圈粉”无数。
非遗真正的生命力，在于与生活相融。一件融入现代设计的非遗文创、一场贴近日常的文化体验、一次发自内心的喜爱与传播，都能让非遗从“历史记忆”变成“生活日常”。保护非遗，不是把它束之高阁、精心封存，而是让它在使用中传承，在创新中发展，在时代中焕发新的光彩。当越来越多的人认识非遗、喜爱非遗、传承非遗，传统文化便会拥有源源不断的生命力，民族根脉也会因此更加坚实。
文本二
中原非遗：厚重文化的鲜活表达
河南作为华夏文明的重要发祥地，非遗资源数量多、种类全、底蕴深，在全国占据重要地位。豫剧、少林功夫、太极拳、朱仙镇木版年画、汴绣、汝瓷烧制、皮影戏、庙会民俗等，都是中原文化的闪亮名片，承载着河南人的精神气质与文化情怀。
中原非遗的独特价值，不仅在于技艺本身，更在于其背后蕴含的文化精神。少林功夫彰显坚韧自强，太极拳体现中和内敛，木版年画承载吉祥向善，传统戏曲传递忠孝礼义。这些非遗项目，既是艺术，也是生活；既是传统，也是精神，潜移默化地影响着一代又一代人的价值观念与行为方式。
当前，中原非遗传承同样面临挑战。部分技艺复杂、学习周期长、经济效益不高，导致年轻传承人短缺；一些非遗形式与现代审美存在距离，难以吸引青少年关注；传播与推广仍存在方式传统、覆盖面有限等问题。想要让中原非遗真正薪火相传，既要坚守本色，守住文化根与魂，也要勇于创新，跟上时代步伐。
河南各地不断推出创新举措：将非遗元素融入高铁、机场、城市地标，打造文化名片；开发文创产品，让非遗走进现代生活；开展研学实践，让学生在动手体验中感受技艺之美；利用数字化技术，建立非遗资源库，实现线上展示与永久保存。这些做法，既保护了非遗的原汁原味，又赋予其新的时代内涵，让中原文化可感、可触、可亲。
文化兴则国运兴，文化强则民族强。中原非遗是中华文明的重要组成部分，保护好、传承好、利用好这些宝贵财富，有助于增强文化自信，凝聚精神力量，让中原文化在新时代绽放出更加耀眼的光芒。
8. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 非遗是中华优秀传统文化的鲜活载体，连接历史与当下，具有重要精神价值。
B. 非遗传承面临的共同问题包括传承人短缺、与现代生活脱节、传播方式单一等。
C. 非遗保护就是要将其严格封存、妥善保管，避免受到现代生活的冲击与改变。
D. 中原非遗种类丰富、底蕴深厚，融入了中原人民的精神品质与文化追求。
9.（学科思维题）文本一和文本二都围绕“非遗传承”展开，但侧重点不同。请结合文本内容，分别概括两文的核心内容。（4分）
10.结合两个文本内容，并联系生活实际，谈谈作为青少年，我们可以为中原非遗传承做些什么？（至少写出两点）（4分）
三、古诗文阅读（15分）
（一）阅读下面文段，完成11—14题。（11分）
【甲】
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。
（《岳阳楼记》 范仲淹）
【乙】
仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。
为政尚忠厚，所至有恩。邠、庆二州民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋三日而去。
仲淹尝语人曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”其以天下为己任，如此。守饶州岁饥，开仓赈济，抚安流民，民赖以全活。虽屡遭贬黜，意未尝少挫，忠君爱民，始终如一。
《宋史·范仲淹传》
11. 下列加点词语解释不正确的一项是（ ）（2分）
A. 增其旧制 制：规模
B. 属予作文以记之 属：同“嘱”，嘱托
C. 朝晖夕阴 阴：阴暗
D. 微斯人 微：伟大
12. 把下列句子翻译成现代汉语。（2分）
士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
13. 甲、乙两文都写范仲淹，两文在内容上有何相同之处？请简要概括。（3分）
14.（新情境题）当前，学校开展“传承家国情怀，争做时代青年”主题活动。请结合甲乙两文内容，说说范仲淹身上哪些精神品质值得当代中学生学习？请结合生活实际，谈谈你如何在学习和生活中践行这种精神。（4分）
（二）阅读下面两首诗，完成15题。（4分）
【甲】渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【乙】从军行
王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
15.这两首都是边塞题材作品，请结合内容，从情感、写法、意境中任选两个角度，简要分析两首作品的异同。（4分）
四、整本书阅读（5分）
阅读下面语段，按要求答题。
他身处黑暗与苦难之中，却始终没有丢掉善良与本分；生活一次次将他推向深渊，他也曾挣扎、痛苦、迷茫，却在现实的重压下，渐渐被磨去希望，最终走向麻木与堕落。这段文字让我读到了底层小人物的辛酸，也感受到了时代对普通人的无情碾压。
16.请从下列备选人物中，选出最符合语段描述的一个人物，结合小说内容，简要说说你这样判断的理由（100字左右）。
备选人物：祥子（《骆驼祥子》） 简·爱（《简·爱》）
五、作文（共50分）
17.阅读下面材料，按要求作文。（50分）
有人说，真正的成长，不是一路顺风、毫无波澜，而是在困境中依然守住本心，在平凡中依然坚持向上，在风雨中依然心怀光亮。一份坚守，可以让普通变得不凡；一份担当，可以让弱小变得有力；一份热爱，可以让岁月充满力量。前行路上，那些不曾放弃的坚持，那些默默付出的时光，终将成就更好的自己。
这段话引发了你怎样的联想和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：
① 除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；
② 字迹工整，书写规范，不少于600字；
③ 文中不得出现真实的人名、校名、地名；
④ 不要套作，不得抄袭。