2026年中考物理二轮专题复习课件 题型4　实验探究题

这是一份2026年中考物理二轮专题复习课件 题型4　实验探究题，共108页。
　光学实验
（一） 探究光的反射定律
1. （2024·河南中考）如图甲所示，在探究光的反射规律的实验中，把平面镜放在水平桌面上，纸板ENF竖直立在镜面上，ON垂直于镜面.
（1）让一束光贴着纸板沿多个角度射到O点，在纸板上记录每次的光路.记录时，为了区分每次的光路，可采用的方法是 ⁠.（2）取下纸板，用量角器测量每次的入射角和 ，并记录下来.
换用不同颜色的笔记录每次光的路径
（3）在图甲实验的基础上，以ON为轴，把纸板NOF向后折，在纸板上看不到反射光，如图乙所示，这表明：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在 ⁠ .小明想：当纸板折到图乙位置时，反射光还存在吗？请设计一种验证方法： ⁠.
用喷雾器在纸板右侧喷水雾，观察反射光线是否存在（合理即可）
（二） 探究平面镜成像的特点2. （2024·牡丹江中考）小江为同学们表演魔术：如图甲所示，将一个正面开口的空箱面向同学，箱子的顶部中间有一个豁口.将一个棋子从顶部的豁口放入，从正面看去，棋子竟“不翼而飞”.小丹猜想箱中放置了一块平面镜，她找来薄玻璃板、方格纸、笔、刻度尺、两个完全相同的棋子A和B进行探究，如图乙所示.
（1）将一张方格纸放在水平桌面上，薄玻璃板 放置在方格纸上.
（2）将棋子A放在薄玻璃板前，棋子B放在薄玻璃板后面移动，直到看上去它与棋子A的像完全重合，这表明棋子像的大小与棋子的大小 .在方格纸上记下棋子A和B的位置.（3）移走棋子B，将光屏放到棋子B的位置，在光屏上 （选填“能”或“不能”）直接观察到棋子A的像.
（4）改变棋子A的位置，重复步骤（2），发现棋子A的像与棋子A始终在方格纸的同一条直线上.用刻度尺分别测量它们到薄玻璃板的距离，记录在表格中.分析表中数据可知，棋子的像与棋子到薄玻璃板的距离 ⁠.
（5）实验表明，棋子在平面镜中的像与棋子关于镜面 ⁠.
（6）请在图丙中作出点A在平面镜中所成的像.

（三） 探究光折射时的特点3. （2024·烟台模拟节选）光从空气斜射入水和玻璃时都会发生折射现象，但是水和玻璃的折射情况会相同吗？为了探究这个问题，小华选择了光屏、透明玻璃砖、水槽、激光笔等器材进行实验.他在光屏上画出互相垂直的NN'和MM'两条线段并相交于O点，如图甲所示.
（1）小华将玻璃砖的一个表面与MM'齐平放置，让激光笔发出的光线从A点到O点入射，他看到了如图乙所示的光路（AOC为同一直线），你认为出现光线OC是因为 所致，鉴于本实验的目的，此时最应该记录的两条光线是 ⁠.
有部分光线并没有通过玻璃砖，而依旧在空气中传播　
（2）接下来他要观察光从空气中进入水中的情况，他将光屏竖直放入水槽中，（使线段MM'水平）并向水槽中慢慢注水至水面与MM'齐平，入射光线应从A点向O点射入，这是为了保证 ，其实本实验小华还考虑了入射光线所在一侧的 相同.（3）小华最终在光屏上记录下了如图丙所示的光路图（OE为折射光线）.分析光路，你认为玻璃和水这两种介质对光的偏折能力较强的是 ⁠.
（4）若激光以相同的入射角分别从玻璃和水中斜射入空气中，则从 ⁠射出的折射光线更远离法线.
（四） 探究凸透镜成像的规律4. （2024·南充中考）如图所示，某同学用自制的水透镜来探究凸透镜成像规律.当向水透镜里注水时，水透镜的焦距将变小；当从水透镜里抽水时，水透镜的焦距将变大.
（1）如图甲所示，一束平行于主光轴的光射向水透镜，在光屏上得到一个最小光斑，则此时水透镜的焦距为 cm.
（2）该同学移动蜡烛、水透镜和光屏至图乙所示位置时，恰能在光屏上看到清晰 （选填“放大”“等大”或“缩小”）的像，若仅将蜡烛与光屏位置对调，则在光屏上 （选填“能”或“不能”）看到清晰的像.（3）在（2）中将蜡烛与光屏位置对调后的场景下，该同学取了一副眼镜给水透镜“戴上”，如图丙所示，发现光屏上的像变模糊，当往水透镜中加入适量的水后，发现烛焰的像再次变得清晰，由此判断该眼镜是 （选填“近视”或“远视”）眼镜.
　 热学实验
（一） 探究固体熔化时温度的变化规律
5. （2024·潍坊潍城区二模）晶体的熔化热是指某种晶体，从开始熔化到所有晶体完全熔化时所吸收的热量与其质量之比.在学习了熔化吸热后，某同学用图1所示的相同加热装置，对甲、乙两种晶体进行加热，探究不同晶体的熔化热是否相同.
（1）实验过程中，有关甲、乙两种晶体的相关物理量，需要确保相等的是 ⁠（选填字母）.
（2）如图2为加热过程中温度－时间变化图像，通过分析图像，你认为 ⁠（选填“甲”或“乙”）种晶体的熔化热大，理由是： ⁠ ⁠.
因为乙种晶体的熔化时
间比甲种晶体长，所以乙种晶体的熔化热大　
（3）若想增大甲晶体的熔化热，下列措施可行的是 （选填字母）.
（4）下列日常生活情境中，应用晶体熔化热的有 （多选，选填字母）.
（二） 探究水在沸腾前后温度变化的特点6. （2024·绥化中考）如图甲是某兴趣小组同学“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置，记录的温度随时间变化的关系图像如图乙所示.
（1）组装实验装置时，要保证用酒精灯的外焰加热，应先调整 （选填“烧杯”或“温度计”）的位置.
（2）实验中杯口周围出现大量“白气”，“白气”的形成属于 （填物态变化名称）现象.（3）关于甲装置中硬纸板作用的说法，错误的是 （选填字母）.
（4）小组同学进一步分析图像，发现水沸腾时的特点是： ⁠ ⁠.（5）实验结束后撤去酒精灯，水还能继续沸腾一会儿，产生这种现象的原因是 ⁠.
吸收热量、温度保
陶土网的温度高于水的沸点，水能继续吸热　
（三） 比较不同物质的吸热能力7. （2024·泰安新泰市模拟）在“探究物质的吸热能力”的实验中，实验小组所用实验装置如图甲、乙所示.
（1）实验中必须要选取 （选填“质量”或“体积”）相等的甲、乙两种液体.（2）实验通过比较 （选填“加热的时间”或“升高的温度”）来比较吸收热量的多少，该实验方法叫 ⁠.
（3）图丙是根据实验测得的数据分别描绘出的甲、乙两种液体的温度随加热时间变化的图像.吸收相同的热量， 液体升高的温度多， ⁠液体的吸热能力更强.（均选填“甲”或“乙”）（4）若甲液体的比热容为2.1×103 J/（kg·℃），则乙液体的比热容为 J/（kg·℃）.
　力学实验
（一） 测量物体运动的速度
8. （2024·聊城模拟）频闪摄影是研究物体运动常用的实验手段.在暗室中，照相机的快门处于常开状态，频闪仪每隔一定时间闪光一次，照亮运动的物体，于是胶片上记录了物体在几个闪光时刻的位置.图甲是完全相同的A、B两球从空中同一高度先后由静止开始竖直下落的频闪照片示意图.已知频闪仪每隔0.1 s闪光一次，照片上1 cm代表空中实际距离10 cm.
（1）由图甲可知，先由静止开始下落的是 （选填“A”或“B”）球.
（2）用刻度尺分别测得照片上A、B两球相邻位置之间的各段距离，A、B两球相对应的s1、s2、s3、s4的测量结果如表所示.测量照片上B球相邻位置之间的距离s5时，刻度尺的示数如图乙所示，则s5＝ mm.设A球在空中下落时，通过s2、s3的过程中的平均速度分别为v2、v3，则v2∶v3＝ ⁠.
（3）A、B两球均运动的过程中，若以B球为参照物，A球在竖直方向上做 ⁠（选填“加速”“减速”或“匀速”）直线运动.
（二） 测量固体和液体的密度9. （2024·齐齐哈尔中考）小红结合所学的物理知识来测量小石块的密度.
（1）将托盘天平放在水平台面上，将游码移至标尺 ⁠处，发现指针静止时的位置如图甲所示，则应将平衡螺母向 调节，使托盘天平平衡.
（2）小红调节托盘天平平衡，估计小石块的质量后，把小石块放在左盘，向右盘从大到小加减砝码，当加入最小的砝码（5 g）前，指针偏向分度盘中线左侧.将最小的砝码（5 g）加入右盘后，指针偏向分度盘中线右侧，接下来应进行的实验操作是： ，直至托盘天平平衡.托盘天平平衡时砝码的质量和游码在标尺上的位置如图乙所示，则小石块的质量为 g.用量筒和适量的水测出小石块的体积为20 mL.
（3）根据所测数据计算出小石块的密度ρ石＝ g/cm3，合 kg/m3.
（4）若小石块吸水，则测量出的小石块密度值 （选填“偏大”或“偏小”）.
取下最小的砝码，并向右移动游码　
10. （2023·丹东中考）小潘和小明想知道鸭绿江水的密度.
（1）小潘利用天平和量筒进行了如下实验：①将天平放在 桌面上，游码移到标尺左端零刻度线处，此时指针位置如图甲所示，向 调节平衡螺母，直到天平平衡.②向烧杯中倒入适量鸭绿江水，将装有江水的烧杯放在已调平的天平左盘，向右盘中加减砝码并调节游码，天平再次平衡后，右盘中砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示，则江水和烧杯的总质量为 g.
③将烧杯中的江水倒入量筒中一部分，如图丙所示，则量筒中江水的体积为 cm3.④用天平测出剩余江水和烧杯的总质量为53.2 g，则所测江水的密度为 kg/m3.⑤在把烧杯中的江水倒入量筒中时，如果有几滴江水滴到桌面上，会导致所测江水密度值 （选填“偏大”或“偏小”）.
（2）在没有天平的条件下，小明使用不吸水的木块（已知木块的密度为ρ木）、细钢针和量筒，进行了如图丁所示的实验：
①向量筒中倒入适量的江水，体积记为V1；
②将木块轻轻放入量筒中，当木块静止时，液面对应的体积记为V2；
③用细钢针将木块压入江水中，使其浸没，静止时液面对应的体积记为V3；
④鸭绿江水密度的表达式ρ＝ .（用V1、V2、V3和ρ木表示）
（三）探究阻力对物体运动的影响
11. （2024·河南周口三模）在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，装置如图所示，使用的器材有斜面、小车、木板、毛巾、玻璃板.
（1）实验时要固定斜面，让小车从斜面上 高度由静止滑下，这样做的目的是使 ⁠.
小车到达水平面时的速度相同　
（2）让小车依次在铺有毛巾、木板和玻璃板的水平面上滑行，最后小车分别停在水平面上的1、2和3三个小旗子的位置.由此可知：小车受到的阻力越小，小车运动的距离越 .我们可以通过小车所受到阻力减小时其运动距离变化的趋势，推理得出阻力为0时，运动小车将做 ⁠.
（3）在三次实验过程中，小车在水平面克服阻力做功依次记为W1、W2、W3，则三者的大小关系是 ；利用此装置还可以进行探究 ⁠ 实验.
（四）探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关12. （2024·聊城中考）小慧同学猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：接触面所受的压力、接触面的粗糙程度等.她使用接触面越来越粗糙的木板1、2、3分别进行实验，实验数据见下表.
（1）根据①②③组实验数据可以研究滑动摩擦力与接触面 的关系.
（2）根据③⑥⑦组实验数据可以研究滑动摩擦力与接触面 的关系.（3）实验结论是： ⁠ ⁠.（4）实验时如果增大拉动物体的速度，物体所受的滑动摩擦力将 （选填“增大”“减小”或“不变”）.（5）请举出一个生活中增大摩擦力的例子： ⁠ ⁠.
压力大小相同时，接触面越粗糙，受到的滑动摩擦力越
大；接触面粗糙程度相同时，压力越大，受到的滑动摩擦力越大　
鞋底上有凹凸不平的花纹（答案
（五）探究影响压力作用效果的因素13. （2024·西安二模）在实际生活中，人们都知道汽车行驶时轮胎气压过高或者过低都会损坏轮胎，影响行车安全，除此以外，是否还有其他影响呢？某小组同学查阅资料发现，汽车行驶时轮胎对沥青路面产生的压强称为轮胎平均接地压强，这一压强过大将会对沥青路面产生不利的影响，而轮胎平均接地压强与汽车荷载以及轮胎气压密切相关，下表是有关的实验数据.
（1）分析实验序号1、2、3（或4、5、6或7、8、9）的数据可得出的初步结论是：当轮胎气压一定时， ，轮胎平均接地压强越大.（2）分析实验序号 ⁠的数据可得出的初步结论是：当汽车荷载相同时，轮胎气压越大，轮胎平均接地压强越大.由此可以猜想：当汽车荷载一定时，轮胎气压改变可能导致轮胎与地面间的 ⁠改变，从而改变了轮胎平均接地压强.
1、4、7（或2、5、8或3、6、9）　
（3）分析实验序号3与4的数据可得出的初步结论是：当轮胎气压从0.6×106 Pa增大至0.7×106 Pa时，所产生的效果相当于在轮胎气压保持0.6×106 Pa不变的情况下增加约 N的汽车荷载.（4）如果你是道路养护单位的工作人员，请结合上述结论和所学的物理知识，向广大车主解释：在汽车荷载一定时，为什么夏天比冬天要给轮胎少充气？ ⁠ ⁠ （爆胎情况不用分析）.
于夏季比冬季气温高，轮胎内充气质量相同时，气压比冬季高，减少充气是为了
减小轮胎气压，减小轮胎的平均接地压强，保护沥青路面　
（六） 探究液体压强与哪些因素有关14. （2024·鸡西中考）小遥同学在做“探究液体压强与哪些因素有关”的实验.
（1）安装完实验器材后，小遥发现U形管两侧液面出现高度差，如图甲所示，接下来的操作是： ⁠.（2）如图乙所示，从结构上看，压强计 （选填“属于”或“不属于”）连通器.（3）通过比较丙、丁两图得出结论：同种液体， ，压强越大.
（4）若图丁中，探头在水中的深度为8 cm，请你计算该处水的压强为 Pa.（ρ水＝1.0×103 kg/m3，g＝10 N/kg）
（5）小遥还想探究液体内部压强与液体密度的关系，于是她向图丁烧杯中多次加盐水，发现U形管两侧液面高度差不断增大，于是得出“液体密度越大，压强越大”的结论.她的结论是 （选填“正确”或“错误”）的，理由是 ⁠.
没有控制液体的深度相同　
（七） 探究浮力大小与哪些因素有关15. （2024·宁夏中考）如图所示是“探究浮力的大小与哪些因素有关”的实验.
（1）如图甲所示，用弹簧测力计测出物体的重力为 N. （2）将物体逐渐浸入水中，直至浸没，如图乙、丙、丁所示，记录弹簧测力计示数并分析数据可知：浮力的大小与 有关.
（3）浸没后，继续缓慢地增大物体在水中的深度，同时记录弹簧测力计的示数和物体下表面的深度；下图能正确反映物体所受浮力F浮和物体下表面深度h关系的图像是 （选填字母）.
（4）通过分析图中甲、丁、戊可知：当物体排开液体的体积一定时，液体的密度越大，物体所受的浮力 ⁠.
（5）某同学猜想浮力大小可能与物体的密度有关.请你自选实验器材，简要设计实验步骤来证明他的猜想是否正确.
①取体积相同的铜块和铝块，用弹簧测力计分别测出它们的重力记为G1、G2；②用弹簧测力计分别挂着它们浸没在水中，金属块不触底，读出弹簧测力计的示数记为F1、F2；③分析比较G1－F1和G2－F2的大小，即可验证猜想.
（八）探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系
16. 为了探究物体所受浮力的大小与排开液体所受重力的关系，赵敏同学先利用某圆柱体和水进行了如图A、B、C、D所示的实验.
（1）该实验最合理的顺序是 （选填序号）.
（2）A、B、C、D四次弹簧测力计的示数分别是F1、F2、F3、F4，若F1－F2＝ ，则可以得出浮力的大小与排开液体所受重力相等的关系.
（3）测得F1、F2分别为8 N和4.8 N，则圆柱体的体积为 m3，则圆柱体的密度为 kg/m3；它完全浸入液体中受到的浮力大小为 N.
（4）小明将该圆柱体悬挂在弹簧测力计下，缓慢浸入另一种未知液体中，弹簧测力计示数F随圆柱体下表面浸入液体的深度h变化的关系图像如图所示，则圆柱体刚刚浸没时，未知液体对圆柱体下表面的压强为 Pa，未知液体的密度为 kg/m3.（g＝10 N/kg）
（九） 探究物体的动能与哪些因素有关
17. （2024·苏州二模）利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”.
将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止.图中的摆长L都相同， θ1＜θ2，球A、B的质量分别为mA、mB（mA＜mB）.
（1）本实验中小球动能的大小是通过观察 来判断的.
（2）如图甲、乙所示，同时释放A、B，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置，这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的 无关.
（3）如图乙、丙所示，观察到图丙中木块C滑行得更远些，由此可得出结论： ⁠.
当质量一定时，速度越大，动能越大　
（4）甲、乙两图中，两木块在水平面上移动过程中所受的滑动摩擦力大小分别为 f1、f2，则 f1 f2.
（5）利用上述实验，同时还可以探究的问题是 ⁠ ⁠.
重力势能与质量或高度的关系
（十） 探究杠杆的平衡条件18. （2024·云南中考）实验小组通过探究杠杆的平衡条件，来解释桔槔的使用原理.
（1）实验前，杠杆水平静止如图甲所示，此时杠杆处于 （选填“平衡”或“非平衡”）状态.将杠杆左下角物块M取走后，不调节平衡螺母，杠杆 （选填“仍能”或“不能”）保持水平位置静止.
（2）调节杠杆水平平衡，进行多次实验，数据记录在表中：
①分析表中的数据，归纳出杠杆的平衡条件是 （用表格中的字母表示）.多次实验的目的是 （选填字母）.
A. 寻找普遍规律B. 减小实验误差
②如图乙，此时在右侧钩码下端加挂一个钩码，杠杆会 （选填“左端下沉”或“右端下沉”）.
（3）桔槔是我国古代的取水工具，如图丙，在井边竖一根树杈，架上一根横木，横木的一端绑上大石块，另一端系绳和水桶，简化图如图丁.若水桶盛满水后，为减小人向上提水的拉力，根据杠杆的平衡条件，可以 ⁠（选填“增大”或“减小”）石块的质量或向 （选填“左”或“右”）移动杠杆的支点.
（4）图戊为桔槔在水平位置平衡的模型图，A处所吊水和水桶的总质量为m1，O处为支点，杠杆的质量为m0，重心在C处，B处所挂石块的质量为m2，AO＝l1，OC＝l0，OB＝l2.请写出l2的表达式l2＝ （用字母m0、m1、m2、l0、l1表示）.
19. （2024·河北一模）小敏和同学们利用如图甲所示的实验装置测量滑轮组的机械效率，相关数据记录在下表中.
（十一） 测量滑轮组的机械效率
（1）小敏在实验中，发现竖直向上 拉动弹簧测力计时读数很不方便，她便在弹簧测力计静止时读数，同组的小明同学指出她这样测出的数据是错误的，原因是： ⁠ ⁠.
滑轮与绳之间有摩擦，静止时测量值小于实际值，无法准确测量
（2）第三次实验中，绳端移动的距离为 m，滑轮组的机械效率是 ⁠ ⁠.（3）由1、2两次实验数据可得出结论： ⁠ ⁠.
同一滑轮组，提升的物体越重，机械
（4）同组的小华增加了一个质量相同的滑轮，组成了如图乙所示滑轮组来提升相同的重物，发现更省力，那么与小敏相比，小华的方法测出的机械效率将 ⁠（选填“变大”“变小”或“不变”）.（5）在图乙实验操作的基础上，如图丙所示改变绳端拉力方向，测得的弹簧测力计示数将 （选填“变大”“变小”或“不变”）.
　电（磁）学实验
（一） 探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点
20. （2024·绥化中考）如图甲所示是“探究并联电路的电流规律”的实验装置.
（1）连接电路时应 开关.
（2）如图甲，电流表测量的是灯泡 的电流，实验中应该选择规格 ⁠（选填“相同”或“不同”）的灯泡.
（3）完成实验后，利用已有器材又找来电压表“探究串联电路的电压规律”，设计了图乙所示电路.闭合开关，发现灯均不亮，电压表示数接近电源电压，故障原因可能是 ⁠.
（4）排除故障后，选择合适的器材多次实验并记录数据，如下表所示，由此可得出串联电路的电压规律： .（用U、U1、U2写表达式即可）
（二） 探究影响导体电阻大小的因素21. （2023·济宁嘉祥县一模）小明用如图甲所示的电路探究“影响电阻大小的因素”，图乙是备用的几种导体（A、B、C、D代表导体，S代表导体的横截面积）.请你回答以下问题：
（1）为了探究导体的电阻与导体长度的关系，M、N之间应接入图乙中的 ⁠（填导体的代表字母）.这样做是为了控制 相同.
（2）若要探究导体的电阻与横截面积的关系，M、N之间应接入导体B、C，得到的结论是： ⁠.（3）实验中，如果接入M、N之间的导体电阻阻值比较接近而无法通过灯泡的亮暗判断电阻大小，你的解决办法是： ⁠.（4）完成上述实验后，小明进一步进行了如图丙所示的实验，他把M、N与废日光灯管中的钨丝连接，闭合开关S后，用酒精灯给钨丝加热，可以观察到电流表示数变小，这表明：温度升高，钨丝的电阻 ⁠.
在导体的长度、材料相同时，横截面积越大，电阻越小　
将一个电流表串联到电路中　
（三） 探究电流与电压、电阻的关系
22. （2024·辽宁中考）某小组猜想电流与电压和电阻有关，现要探究电流与电压的关系.
（1）为探究电流与电压的关系，实验中应控制 不变.
（2）该小组连接的部分电路如图所示，请用笔画线代替导线将电路补充完整（导线不能交叉）.
（3）正确连接电路后，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调到最 端.
（4）试触时发现电压表和电流表的指针均不偏转.为查找故障，闭合开关，保持导线ab的a端不动，将b端依次接到A、B和C接线柱，电压表的指针均偏转，电流表指针均不偏转.若电路中只有一处故障，则发生的故障是 ⁠.（5）排除故障后，闭合开关，通过移动 ⁠的位置改变电阻两端的电压，测量电阻两端的电压U和对应的电流I，记录的实验数据如表所示.
分析表格中的数据，发现电压与其对应电流的比值 ，从而得出结论： ⁠.
当电阻一定时，通过导体的电流与其两端的电压成正比　
23. （2024·深圳中考）佳乐同学在探究电流与电阻的实验中：
（1）佳乐同学连接电路如图所示，他检查电路时，发现存在错误.请把接错的那一根导线找出来并打上“×”，再画线把它改到正确的位置上.
（2）纠正错误后，保持定值电阻两端电压为2 V不变，得到实验数据如下表所示.其中有一组数据是错误的，佳乐同学发现错误数据的序号是 ⁠.
（3）整理表中数据可得结论：导体两端电压一定时，导体中的电流与导体电阻成反比.请写出成反比的依据： ⁠ ⁠.（4）佳乐同学在做第5次实验时，调节滑动变阻器使电压表示数为2 V，用时8 s完成电流表读数，这8 s内，定值电阻R消耗的电能是 J.
由表中数据可知，电流和电阻的乘积不变，为2
V，所以导体两端电压一定时，导体中的电流与导体电阻成反比　
24. （2024·枣庄中考）如图甲所示为“测量小灯泡电阻”的实验装置，已知小灯泡标有2.5 V字样.
（1）请用笔画线代替导线，在图甲中将实验电路连接完整（要求：滑动变阻器的滑片向右移动时灯泡变亮）.

（2）在检查电路无误后进行实验，当电压表的示数如图乙时，为了测量小灯泡正常发光的电阻，应将滑动变阻器的滑片P向 （选填“A”或“B”）端移动，同时眼睛注意观察 （选填“电压表”“电流表”或“灯泡”），直至灯泡正常发光.
（3）通过移动滑动变阻器的滑片P，进行多次测量记录数据，并绘制U－I图像如图丙所示，由此可得小灯泡正常发光时的电阻是 Ω.（4）根据图丙可知，小灯泡的电阻是 （选填“变化”或“不变”）的，你认为原因是 ⁠.（5）根据小灯泡的U－I图像和观察到的亮度变化，还可以发现： ⁠ ⁠.
灯泡的电阻随温度的变化而变化　
与实际功率有关，实际功率越大，灯泡越亮　
25. （2024·遂宁中考）老师带领芳芳所在的班到实验室进行分组实验，利用两节干电池、电流表、电压表、滑动变阻器（最大阻值为Rp）等器材测量未知电阻Rx的阻值，实验所用的电路如图甲所示.
（1）根据甲图，用笔画线代替导线，在乙图中完成实物电路的连接（要求：滑片P向右移动时，滑动变阻器阻值变小）.

（2）芳芳移动滑片P到最大阻值处，闭合开关后发现电压表无示数，电流表有示数，电路故障可能是Rx出现了 （选填“断路”或“短路”）.
（3）排除故障后，闭合开关，调节滑片P，直到电压表、电流表示数如图丙所示，则Rx的阻值为 Ω.
（4）改变待测电阻两端电压进行多次测量，目的是 （选填字母）.
A. 避免偶然性，寻找普遍规律
B. 求平均值减小误差
（5）另一实验小组的电流表损坏不能使用，小组成员找老师更换电流表.老师向他们指出：不用电流表，利用现有器材也能进行测量.测量电路如图丁所示，操作步骤如下：
①闭合开关，将滑片P移至A端，电压表示数为U1；
②再将滑片P移至B端，电压表示数为U2；
③则Rx＝ （用U1、U2、RP表示）.
（五） 测量小灯泡的电功率
26. （2024·绥化中考）在“测量小灯泡的电功率”实验中，选用的小灯泡上标有“2.5 V”字样，额定电流约为0.3 A，电源电压恒为6 V，实验电路如图甲所示.
（1）请用笔画线代替导线，将图甲电路连接完整.（导线不允许交叉）

（2）现有规格为A“10 Ω　2 A”、B“20 Ω　1 A”和C“50 Ω　0.2 A”的三个滑动变阻器可供选择，应选择 （选填字母）滑动变阻器接入电路才能顺利进行实验.实验中滑动变阻器的作用是 ⁠和调节小灯泡两端的电压及通过的电流.
（3）电路连接完成后，闭合开关，发现小灯泡发光很暗，这时眼睛应该看着 （选填“电流表”或“电压表”）移动滑动变阻器的滑片，当小灯泡正常发光时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率为 W. （4）实验中改变小灯泡两端的电压，多次测量的目的是 ⁠ ⁠.
测量不同电压下小灯
（5）测得小灯泡的额定功率后，把小灯泡两端的电压调为额定电压的一半，发现测得的功率大于其额定功率的四分之一，请对其加以分析： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠.
在电阻R不变时，电压为原来的二分之一，功率为原来的四分之一，但因灯丝的
电阻随温度的降低而减小，故小灯泡两端的电压调为额定电压的一半，测得的实
际功率大于其额定功率的四分之一　
27. （2024·凉山州中考）在“测量小灯泡的功率”实验中，小灯泡额定电压为2.5 V，小灯泡正常发光时的电阻约为9 Ω，按如图甲所示连接好电路.（1）连接电路时应断开开关，闭合开关之前滑动变阻器的滑片应移到 （选填“A”或“B”）端.
（2）小明试触时，发现电流表指针偏转如图乙所示，电路连接出现的问题为电流表 （选填字母）.
（3）排除故障后，移动滑动变阻器的滑片到某一位置时电压表示数为2.1 V，为了让灯泡正常发光，滑片应向 （选填“A”或“B”）端移动.（4）移动滑片使灯泡正常发光，电流表示数如图丙所示，灯泡的额定功率为 W. （5）小明同学通过计算发现在不同功率下灯泡的电阻不同，主要原因是灯泡的电阻受 的影响.
（6）在测量小灯泡电功率拓展实验中，电流表坏了，老师给同学们提供了一个阻值为R0的定值电阻和一个单刀双掷开关，借助部分现有的实验器材，设计了如图丁所示的实验电路图，下面是某同学的实验步骤：
①连接好实验电路，闭合开关S1，将开关S2拨到触点2，移动滑片，使电压表的示数为U额；
②保持滑片的位置不动，再将开关S2拨到触点1，读出电压表的示数为U；
③小灯泡额定功率的表达式P额＝ （用U额、U和R0表示）.
（六） 探究影响电流热效应的因素
28. （2024·河北邯郸二模）某学习小组在老师的指导下，探究电流通过导体时产生热量的多少与什么因素有关，他们用的实验器材如图所示，两个透明容器中密封着等量空气，U形管中液面最初相平，两个密闭容器中都有一段电阻丝.
（1）请你用笔画线代替导线，把图甲中两个容器内的电阻丝连接到电路中.

（2）实验中是通过观察 ⁠来显示容器内空气温度的变化，选用空气而不用水做实验，是因为相对于水，空气受热更容易 ，可使U形管中液柱上升更快，实验现象更明显.（3）接好电路，闭合开关，通电一段时间后，右侧U形管中液面高度差变化比较大，此实验现象表明，在电流和通电时间均相同的情况下， 越大，所产生的热量越多.
U形管两侧液面高度差　
（4）移走图甲中的电阻，换接图乙中的电阻到电路中，重新做这个实验，此实验探究的是电流产生的热量跟 的关系，在通电一段时间后，观察到左侧U形管中液面高度差变化比较大，由此得到的结论是： ⁠ ⁠.（5）若将图乙中右侧两个电阻并联后一并放入容器内，相同时间内，U形管左右液面高度差变化之比为 （不考虑热量损失）.
在电阻和通电时间相同
时，通过导体的电流越大，产生的热量越多　
（七） 探究通电螺线管外部磁场的方向29. （2024·黔东南州二模）如图所示为“探究通电螺线管外部磁场的方向”的实验装置.
（1）由实验装置图可知，该实验通过 ⁠来判断通电螺线管外部磁场的方向.（2）在螺线管外部A、B两处放置小磁针，闭合开关，发现A处小磁针发生偏转，而B处小磁针不偏转，试说明B处小磁针不偏转的可能原因： ⁠ ⁠.
小磁针N极的
（3）将电池的正、负极对调，重复上述实验，是为了探究通电螺线管外部磁场的方向与 方向的关系.（4）观察实验现象后，应立即断开开关，是为了 ⁠ ⁠.（5）若让你对这个实验进行优化，你将怎样做？ ⁠ ⁠.
保护电路，防止螺线管温度
电路中加装一个滑动变阻
（八） 探究影响通电螺线管磁性强弱的因素30. （2024·广州中考）在学习“电与磁”后，某小组做了如下实验研究.（1）如图甲所示，将指南针水平放置在木板上，指南针静止时a端指向北方，则a端是指南针的 （选填“N极”或“S极”），这是因为地球周围存在 ⁠.
（2）为研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，请完成下列实验内容：①如图乙，漆包线绕在铁钉上构成一个电磁铁，将它平行于指南针放置在木板上.②请用笔画线表示导线，按要求将图乙中的电源、开关、电流表、滑动变阻器和电磁铁连成串联电路（部分导线已连接）.要求如下：
Ⅰ.合上开关K，指南针在电磁铁的作用下，静止时a端仍然指向北方.
Ⅱ.滑动变阻器滑片P由C端向D端移动时，电流表的示数减小.
（3）电磁铁磁性强弱可以通过电磁铁吸引大头针的数目来判断.为研究线圈匝数一定时，电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，请设计记录实验数据的表格.
（4）某次实验，电流表示数如图丙所示，此时电流为 A.
（九） 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件31. （2024·陕西中考）如图所示是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置.
（1）闭合开关后，观察各种情况下灵敏电流计指针偏转情况，将实验现象记录在表格中.分析实验现象可知：闭合电路中的一部分导体在磁场中做 ⁠ 运动时，电路中会产生感应电流.产生感应电流时，导体ab相当于电路中的 （填电路元件名称）.
（2）若要探究感应电流方向与磁场方向的关系，应保持导体ab运动方向不变，将 对调，观察灵敏电流计指针偏转情况.（3）下列物品中，应用该实验结论工作的是 （选填字母）.A. 电风扇B. 手摇发电手电筒
　创新实验
32. （2024·福建中考）实践小组查阅资料知道蜡柱在水中由静止释放，很快就做匀速直线运动.他们猜想蜡柱做匀速直线运动速度的大小可能与蜡柱的形状有关，探究如下：
（1）取底面积1 cm2、高10 cm的蜡柱，用天平测出蜡柱的质量，如图甲所示，为 g，计算出蜡柱的密度为 g/cm3.
（2）如图乙，在蜡柱上截取一段，将其头部做成流线型，测量其质量为3.6 g.为得到等质量的圆柱型蜡柱，需在余下蜡柱上再截取一段 cm的蜡柱.
（3）将做好的蜡柱分别放入装满水的透明管中，从底部由静止释放，蜡柱的底端经过适当高度的A点时开始计时，每隔5 s在管壁刻度尺上标记其位置.某次标记如图丙所示，读数为 cm.（4）根据实验数据绘制出图像，如图丁，由图像可知：其他条件相同时，流线型蜡柱上升的速度 （选填“大于”“小于”或“等于”）圆柱型蜡柱上升的速度.
（5）提出一个继续探究的其他相关问题： ⁠ ⁠？

蜡柱上升的速度还与什么因素有关
33. （2024·苏州中考）实践活动：测量“平底塑料瓶的容积”.
（1）用刻度尺测容积.①小明用两个三角板、一把直尺测量瓶子的直径，如图甲所示，则直径D＝ cm.②如图乙所示，将瓶子装适量水正放在水平桌面上，用刻度尺测量水面高度h1；再将瓶子倒放，测出 的距离h2，算出瓶子容积.小华认为这样测量的结果不准确，原因是 ⁠ ⁠.
瓶壁有一定厚度，测
（2）用天平测容积.①小华用最大测量值为200 g的天平测量空瓶的质量，如图丙所示，则m1＝ g；②装满水后，测量发现总质量超出天平最大测量值；③倒掉瓶中约一半的水，用天平测出瓶和剩余水的总质量为m2；④根据测得的质量，结合小明的方法重新测量h1'、h2'的值，得到瓶子的容积V＝ （用h1'、h2'、m1、m2、ρ水表示）.
34. （2024·西安模拟）某物理兴趣小组的同学想探究盐水电阻大小与哪些因素有关，他们利用玻璃管（管中有带接线柱的金属活塞可以左右移动）、电源、开关、小灯泡、导线等器材组装成如图所示的电路进行实验.同学们提出了以下猜想：A. 可能与盐水的液柱长度有关；B. 可能与盐水的横截面积有关.
（1）兴趣小组同学向玻璃管内注满盐水，闭合开关后灯泡发光，兴趣小组同学可根据 判断盐水的电阻大小，这种研究方法是 ⁠.
（2）探究猜想A时，断开开关，用注射器缓慢地从玻璃管中抽取部分盐水，同时调节活塞，使玻璃管中仍充满盐水.闭合开关后，发现小灯泡变亮，说明在横截面积一定时，盐水的液柱长度越短，盐水电阻 .要探究猜想B时，断开开关，用注射器缓慢地从玻璃管中抽取部分盐水，保持 不变，闭合开关后观察小灯泡亮度，即可探究猜想B.
（3）实验中发现盐水的电阻改变较小时，灯泡的亮度无明显变化.甲、乙同学分别对实验装置做了以下改进：甲同学把灯泡更换为电流表，乙同学在原电路中串联接入电流表.改进方法更好的是 同学，理由是可以起到 ⁠的作用.（4）请你猜想盐水电阻还可能与 有关.
盐水的浓度（合理即可）　
35. （2024·扬州中考）温差发电技术是绿色环保的发电技术，利用热电转换材料和两块金属板可制成简易的温差发电装置.如图所示，将发电装置的一块金属板放在冷水中，用火焰加热另一块金属板，观察到与热电转换材料连接的LED小灯珠发光.
（1）小明想利用此装置探究发电的电压与温度的关系，对此装置做了适当的改进：将LED小灯珠拆下，换成数字电压表接入电路；撤去蜡烛，将上端金属板A浸入热水中，用温度计每隔一段时间测量冷、热水的温度.测得数据如表所示.
①改变热源的目的是 ⁠.
②分析表格数据，当时室温是 ⁠℃.
③要提高发电电压可采取的办法是 、 .（针对不同影响因素各写1条）
（2）我国科学家成功利用人体和环境的温差做出了温差电池.若该电池在1 ℃的温差下产生2×10－2 V的电压，输出功率为1×10－6 W，则输出电流为 A.
5×10－ 5
36. （2024·大庆中考）小娜同学在物理实践活动中，设计了如图甲所示的电子质量测量仪.其中，电源电压恒定为4.5 V，R'为粗细均匀的导体棒，阻值随长度均匀变化，总阻值为40 Ω，总长度为20 cm.R是电阻箱，电压表量程为0～3 V，电流表量程为0～0.3 A. 金属弹簧上端固定并通过导线与电压表连接，下端通过金属指针与导体棒始终保持良好接触.已知，电路中所用弹簧的弹力F与其伸长量L之间的关系如图乙所示.实验中弹簧的形变始终不超过弹性限度，弹簧及指针质量不计，取g＝10 N/kg.现闭合开关S，调节R＝5 Ω，请回答以下问题：
（1）不挂重物时，指针恰好指在R'的最上端.此时电压表示数为 V，电流表示数为 A. （2）悬挂重物后，电流表的示数 （选填“变大”“不变”或“变小”）.当弹簧下端悬挂某待测物体时，指针向下移动5 cm，则待测物体的质量m＝ kg，电压表示数为 V.