小学冀人版（2024）2 形变与受力获奖教案

这是一份小学冀人版（2024）2 形变与受力获奖教案，共17页。教案主要包含了课时教学内容，教学重难点，教法与学法，课前准备，教学目标，教学过程，通用板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课时安排：2课时
课标依据：依据义务教育科学新课标核心素养要求，引导学生通过动手实验、对比探究，发现物体形变与受力、承受力的关联，掌握简单的变量探究方法，培养观察实证、归纳推理的科学能力，建立力与物体形态变化的基础认知。
学情分析：三年级学生具象思维为主，已知力可以让物体变形，但不清楚物体形状会影响承受力大小，也不了解形变可以产生弹力。学生动手积极性高，适合通过搭纸桥、挑战赛等趣味实验开展探究，遵循“观察—猜想—实验—总结—应用”的认知规律。
第一课时 形状与承受力——探究纸桥的秘密
一、课时教学内容
立足教材情境与探究实验，从生活瓦楞纸、蜂巢纸形变现象导入，开展“搭纸桥”对比实验，探究不同形状桥面的承受力差异，完成纸桥承重猜想、实验验证、结论总结，初步掌握形状与物体承受力的关系，完成课堂超级大挑战基础探究。
二、教学重难点
重点：通过对比实验，发现物体形状不同，承受力大小不同。
难点：控制实验变量，保证实验公平，归纳形状与承受力的变化规律。
三、教法与学法
教法：情境激趣法、对比实验法、启发探究法、分层指导法
学法：猜想验证法、小组合作法、实验记录法、对比归纳法
四、课前准备
教师：瓦楞纸、蜂巢纸板实物，不同造型纸桥样品、课件、实验记录表、一元硬币若干。
学生：每组A4纸3张、书本（做桥墩）、直尺、铅笔、记录表。
五、教学目标
1. 科学观念：知道物体的形状会影响承受力大小，改变物体形状可以改变其承重能力。
2. 科学探究：能做出实验猜想，规范完成纸桥对比实验，如实记录实验数据。
3. 科学思维：能根据实验结果对比分析，归纳形状与承受力的简单规律。
4. 态度责任：乐于合作探究，尊重实验事实，感受科学与生活的紧密联系。
六、教学过程
（一）情境导入，提出问题（5分钟）
1. 展示生活实物：快递包装箱瓦楞纸、蜂巢纸，引导学生观察特殊形变结构。
2. 提问启发：普通平板纸易弯折、不承重，为什么瓦楞纸更坚固、能保护物品？
3. 引出课题：物体的形状变化会影响受力能力，今天探究《形变与受力》。
（二）猜想假设，设计实验（8分钟）
1. 出示三种桥面方案：平板桥面、波浪桥面、折叠瓦楞桥面，引导学生猜想承重能力排序。
2. 学生填写猜想：（ ）号桥面承受力最大；（ ）号桥面承受力最小。
3. 明确实验公平规则：桥墩间距一致、纸张大小一致、硬币轻放、逐一枚增加。
（三）分组实验，探究验证（20分钟）
1. 小组合作制作三种不同形状纸桥，摆放固定桥墩。
2. 依次在不同纸桥上轻放硬币，记录每座纸桥最多承受硬币数量。
3. 小组对比数据，讨论：哪种形状承重最强？形状和承受力有什么关系？
4. 初级挑战：简单改造A4纸桥面，尝试提升承重能力，初步创新设计。
（四）小结巩固，课堂小结（7分钟）
师生总结：在材料相同的情况下，改变物体形状可以改变承受力，折叠、波浪、瓦楞结构的物体承受力更强，平整结构承受力最弱。梳理实验变量控制方法，强调科学实验的公平性。
第二课时 受力形变的生活应用与创新挑战
一、课时教学内容
开展A4纸超级承重大挑战，深度探究形状与承受力的关系；
学习生活中形变受力的应用，分析射箭、撑竿跳高、蹦床等场景中形变与力的关联，列举生活实例，交流探究发现，深化本课核心知识点。
二、教学重难点
重点：理解形变可以产生力，掌握生活中形变受力的应用场景。
难点：分析力的大小与物体形变程度的关系，灵活运用知识创新设计承重结构。
三、教法与学法
教法：任务驱动法、实例分析法、竞赛激励法、总结点拨法
学法：创新设计法、竞赛实践法、归纳应用法、交流分享法
四、课前准备
教师：运动场景图片/视频、优秀纸桥设计范例、硬币、记录表、奖励贴纸。
学生：A4纸若干、直尺、铅笔、草稿本。
五、教学目标
1. 科学观念：知道物体受力会发生形变，形变能产生弹力；受力越大，物体形变越明显。
2. 科学探究：能自主设计承重纸桥，完成超级挑战，精准总结实验结论。
3. 科学思维：能结合生活实例，分析形变与受力的相互关系，学以致用。
4. 态度责任：感受科学在体育、生活、工程中的应用，培养创新思维与竞争合作意识。
六、教学过程
（一）复习导入，衔接新知（5分钟）
1. 复习提问：上节课实验中，什么形状的纸桥承重能力最强？为什么？
2. 导入新课：除了承重，物体形变还能产生神奇的力量，今天我们继续探究形变与受力的奥秘，并完成超级挑战。
（二）超级挑战，创新探究（15分钟）
1. 发布挑战任务：只用一张A4纸，自主设计桥面结构，不借助其他辅助材料，比拼桥面承重硬币数量。
2. 学生先绘制设计草图，再动手制作、测试承重，记录测试结果。
3. 小组展示比拼，评选最优承重纸桥，分享设计思路。
4. 问题总结：结合两次实验，明确核心结论——材料相同，结构形状越合理，物体承受力越大。
（三）应用拓展，生活解析（15分钟）
1. 情境分析：展示射箭、撑竿跳高、蹦床运动图片，引导学生观察形变与受力现象。
2. 师生探究规律：用力越大，器械形变越明显；器械发生形变，会产生反向的力，帮助完成运动动作。
3. 拓展举例：引导学生列举生活实例（弹簧、橡皮筋、沙发、轮胎、弹弓等）。
4. 交流总结：物体受力产生形变，形变可以产生弹力，形变程度与受力大小相关。
（四）课堂总结与拓展（5分钟）
1. 整体梳理本课知识点：形状改变→承受力改变；受力→形变→产生弹力。
2. 课后任务：观察家中3种利用形变受力的物品，记录其工作原理。
七、通用板书设计
2 形变与受力
1. 形状与承受力：材料相同，结构不同，承受力不同
折叠、瓦楞结构 → 承受力大
平整结构 → 承受力小
2. 形变与力：受力越大，形变越明显；形变产生弹力
生活应用：射箭、撑竿跳、蹦床、弹簧、轮胎
八、教学反思（留白）
1. 学生是否能自主控制实验变量，准确得出形状与承受力的关系。
2. 超级挑战活动中，学生的创新设计能力与动手实践能力表现。
3. 学生能否结合生活实例，理解形变受力的应用，后续可强化生活拓展练习。