第四单元写作《怎样选材——作文选材》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

这是一份第四单元写作《怎样选材——作文选材》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册，共32页。
语文课本；双色笔；笔记本；作文纸；课前准备 这篇课文你知道吗？如果让你给视频中的这个故事取一个名字，你会取什么名字？为什么？ 这篇课文的名字就叫《小橘灯》，是我国作家冰心的作品，以1945年春节前夕重庆歌乐山为背景，根据当地流传的传闻及自身生活经历创作而成，故事的时间、地点和环境描写均源自她的真实生活背景。课堂导入1.认识直接材料和间接材料，明确生活是写作材料的主要来源。2.领会围绕中心选材的原则，能够根据文章中心取舍材料，并分清主次、安排详略。3.学会选择典型材料来表现人物性格或事物本质，懂得选材要真实、新颖，能够从平凡生活中发掘有意义的材料。 选材，就是作者选择什么样的素材来表现自己的思想、情感和观点，用来表达自己文章内容的具体事例材料。选材与中心的关系1.中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。 2.中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。 什么是中心呢？简单来说就是你想要表达什么。无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。 确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。什么是选材？ 交流分享：你平时写作文用的素材都是从哪里来的？ 可以是某一次作文的具体例子，也可以是你平时积累素材的习惯。探究新知材料来源直接材料间接材料自己亲身经历的事看到的景物自己的想法感受读过的书籍、文章听过、看过的音频、视频听说的故事探究新知在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历。探究新知围绕中心真实新颖其它典型中心决定了材料的取舍和详略跟中心无关的舍弃不取跟中心相关的要分清主次最有利于表现中心的材料 → 重点展开，详写其他相关材料 → 略写一、要学会围绕中心选择材料。根据《阿长与〈山海经〉》的内容，思考作者是如何围绕中心恰当使用材料的。根据《阿长与〈山海经〉》的内容，思考作者是如何围绕中心恰当使用材料的。 略写“厌”与“烦”，详写“敬”。写“厌”长妈妈时略写了她的啰唆和对“我”的管制，而详写了她的睡相；写“烦”长妈妈时略写了长妈妈教给“我”的生活中的一般“道理”，而详写了过年的“规矩”；写“敬”长妈妈时，虽记叙两件事时都用了繁笔，但第二件“《山海经》事件”写得更为详尽。这样安排详略得当，文章显得错落有致，人物形象也塑造得更加丰满。 如果以《一个勤于思考的人》为题写一篇作文，你会选择下列哪些材料？ （1）他有时候一边吃饭一边看书。 （2）下课后，他经常到老师办公室问课上没有听懂的问题。 （3）他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 （4）他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 （5）他从不抄袭别人的作业。 （7）他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 （8）在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于表明自己的观点。 （9）他从不迟到早退。 （10）他看到老师总是主动问好。 （11）他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会√√√√所谓典型，就是说要选择最能表现人物性格或事物本质的材料。《邓稼先》：井下发生意外，众人劝邓稼先离开，他只说了一句“我不能走”。表现了邓稼先身先士卒、坚守岗位的崇高精神。《青春之光》：黄文秀说服班统茂带头成立砂糖橘种植合作社。表现她周到、细致、有韧劲的工作作风。二、材料要典型。真实，指选择的材料应该是自己亲历的事情，或经得起推敲、经过验证的事情。不要觉得生活单调就编造或道听途说。要学会从平凡生活中发掘有意义的材料。三、要注意材料的真实。新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的体验和感悟。比如，雪夜背着上医院；雨天打伞必倾斜；灯下送来热牛奶；跌倒自己爬起来；深夜悄悄掖被子；生病坚持给孩子做饭；“我”学习骑车父亲撒手；买个烧饼揣怀里……缺少新意、缺少时代气息，“撞车”现象严重。四、要注意材料的新颖。围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？1.我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！” 2.我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！” 3.我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。4.母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了5.母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。1.虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。2.围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。 3.题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。4.与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。5.母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。1.家庭生活类：①下雨妈妈来接我，把雨伞倾斜到我一边；②夜里生病、发烧，爸爸妈妈背着我跑去医院；③爸爸教我学骑自行车/跳绳/爬山/游泳，最后我终于坚持下来了；④考试失利了，父母语重心长教育我……2.学校生活类：①运动会上，同学们/老师/竞争对手的鼓励和帮助让“我”顺利到达终点；②生病了，同学、老师给我补课；③遇到一个解决不了的问题，脑子里有两个小人在打架……3.社会生活：①公交车上让座；②给街头的乞丐以资助；③扶盲人过马路、送小孩回家；④拾金不昧。陈旧材料示例：①刚由小学升上中学的我，经常为提前的上学时间而抱怨，却忽视了身边每天早晨五点多就起床给我做饭的毫无怨言的妈妈。②九点才上班的老爸，却从不比我多睡一会，坚持每天早起按时送我上学。③中学课程难度加大，母亲也买了书开始钻研起来。④我上了中学，爸爸的习惯也改了：由看电视改成了读书看报。换角度可以写的新材料：大处立意，小处选材(以小见大）；思想深刻；积极正面；不要嫌弃小事情，一滴水也能折射出七彩阳光。例如：莫怀戚的《散步》写的是散步时一家人发生了分歧，后来完美地解决了问题，表现了中年人的责任感和中国人的孝道。大处立意，小处选材(以小见大）；思想深刻；积极正面；五、其它选材原则：围绕中心；典型；真实；新颖；其它（以小见大；思想深刻；积极正面；）生活中也许有一条你非常熟悉的路，行走时并无感觉，细思量别有滋味。请你以“那条熟悉的街道”为题目写一篇600字的文章。你会确定怎样的中心，选择哪些材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。 1.先定唯一中心：一条街道只突出一个特点，如温暖烟火气、怀旧风情、宁静美好、邻里温情等。2.素材要真实具体：拒绝空泛赞美，选择看得见、摸得着的内容 —— 景物、店铺、声音、味道、人物小事。3.详略安排有依据：最有画面感、最有温度、最能体现中心的场景详写；背景、环境略写点缀。思路点拨范例1：1.写作对象：家楼下的老街2.中心：老街充满温暖烟火气3.材料梳理：清晨早餐铺热气腾腾，老板与熟客亲切寒暄（详写，抓语言、动作、环境）街道旁路灯柔和，绿植修剪整齐（略写，环境烘托）傍晚老人树下闲谈，孩子追逐嬉戏（略写，侧面体现温馨）范例2：中心：这条路记录了我小学六年的成长足迹，见证了我的喜怒哀乐，让我懂得了坚持与珍惜。中心关键词：成长、陪伴、珍惜；详写的材料：都是最能体现“成长”与“情感”的关键时刻。略写的材料：交代背景、烘托氛围、丰富细节但不冲淡主题。范例3：活动：写作实践探究新知活动：写作实践探究新知那条熟悉的街道 外婆家门前的那条熟悉的老街,像一卷泛黄的旧画藏着最惬意的慢时光。 老街不长,青石板路被岁月磨得发亮,两旁是清一色的青砖黛瓦,木门上的铜环擦得锃亮。清晨的老街最是热闹,卖早点的摊贩支起摊子,油条在油锅里翻滚,发出“滋滋"的声响,豆浆的香气漫满整条街.王爷爷的修鞋铺早早开了门,他坐在小马扎上,戴着老花镜,一针一线地缝补着鞋子,阳光透过树叶的缝隙洒在他身上,暖洋洋的。 我最爱在老街上闲逛.走到巷口的杂货铺李奶奶总会笑着塞给我一把瓜子,"丫头,放学啦?"铺子里摆满了针头线脑、搪瓷缸子还有我小时候爱吃的水果糖,味道和小时候一模一样.再往前走,是一家老书店,书架上摆着泛黄的旧书,老板是个头发花白的老爷爷总爱坐在门口的摇椅上看书,不管谁进来,他都只是抬抬头,笑着点点头.我常常在书店里翻看连环画，一看就是一下午，老爷爷从不催促，只是偶尔递来一一杯温水。 老街的时光总是慢悠悠的。午后，大人们搬着竹椅坐在门口晒太阳，聊着家长里短，孩子们在巷子里追逐打闹，笑声清脆。有次我不小心摔破了膝盖，张阿姨拿来碘伏和纱布，小心翼翼地帮我包扎：“以后跑慢点呀。”她的声音温柔，像妈妈一样。街坊邻居就这样互相照应，日子平淡却又温暖。 上初中后，我搬到了城里，很少再回老街。去年暑假回去，发现老街变了些模样，多了几家文艺的小店，可老街还是那条熟悉的老街，青石板路依旧，老人们的笑容也依旧，王爷爷的修鞋铺还在，只是他的背更驼了；李奶奶的杂货铺里，依旧摆着我爱吃的水果糖。我沿着老街慢慢走，阳光透过树叶的缝隙洒下来，光斑在地上跳动，仿佛又回到了小时候那些慢悠悠的日子。 老街的慢时光，是清晨的烟火气，是街坊邻居的笑脸，是不经意间的温暖，它不像城市里那样行色匆匆，却有着最动人的温柔，原来最惬意的生活，就是这样慢下来，感受时光的流淌，珍藏那些简单而纯粹的美好。