2025-2026学年度部编版语文七年级下学期第四单元写作《怎样选材》教学设计

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部编版七年级下册第四单元写作《怎样选材》教学设计一、基本信息课题：怎样选材年级：七年级下册课时：1课时（45分钟）课型：写作指导课教材分析：本节课是部编版七年级下册第四单元写作训练，核心是引导学生解决习作中假、大、空、俗的选材问题，掌握围绕中心、真实、新颖、小而典型的选材方法，提升选材与写作能力。学情分析：七年级学生有一定写作基础，但选材常出现偏离中心、内容虚假、素材陈旧、详略不当等问题，需通过方法指导、例文分析、实践训练突破难点。二、教学目标知识与技能：理解选材的定义与意义，掌握围绕中心、真实、新颖、小而典型的选材要求，能区分直接材料与间接材料。过程与方法：通过例文赏析、问题辨析、课堂练笔，学会筛选生活素材，做到中心突出、详略得当。情感态度与价值观：养成观察生活、感悟生活的习惯，学会说真话、诉真情，提升写作素养。三、教学重难点重点：掌握选材的四大要求，学会围绕中心筛选材料。难点：做到选材新颖、小而典型，合理安排材料详略。四、教学方法讲授法、例文分析法、小组合作探究法、实践练笔法五、教学准备PPT课件、经典课文片段、习作问题案例、写作练习单六、教学过程（一）导入新课：直击问题，激发兴趣教师提问：同学们写作文时，是不是常遇到“没东西可写”“写出来像流水账”“老师说内容假大空”的烦恼？展示习作选材常见问题：假（虚假编造）、大（刻意选重大题材）、空（无真情实感）、俗（素材陈旧）。引出课题：这些问题的根源都在选材，今天我们就一起学习《怎样选材》，让作文有料、有味、有情。（二）新知讲授：明晰概念，梳理来源1. 选材的定义选材：根据主题需要，有目的地选择恰当材料表现主题，让文章达到最佳效果。比喻理解：主题是心脏，结构是骨架，语言是细胞，材料是血肉，没有好材料，文章就没有生命力。2. 材料的分类直接材料：来自亲身经历的人、事、景、物，有真切感受，易抒真情（例：《秋天的怀念》史铁生的亲身经历）。间接材料：来自他人讲述、书报、影视、网络，素材丰富，可拓宽写作视野。3. 选材的来源生活是写作的源头活水，要做到：善于观察：细致留意身边人、事、景；用心感悟：挖掘素材背后的深意；学会筛选：精选印象深刻、触动心灵的片段。（三）核心指导：掌握要求，突破重难点1. 选材要求一：围绕中心（重中之重）原则：无关材料舍弃，相关材料分主次，最能突出中心的详写，次要的略写。例文分析：《阿长与〈山海经〉》中心：怀念阿长，赞美阿长淳朴善良、关爱孩子的品质。材料详略：名字由来、切切察察、摆“大”字睡（略写）；买《山海经》（详写）。小结：中心决定材料取舍与详略，避免流水账。2. 选材要求二：材料真实真实包含：生活真实（亲身经历）、艺术真实（符合生活本质）。方法：从生活取材；合理使用间接材料；内容符合实际，不编造。反例辨析：“伸手不见五指的夜晚，针脚清晰可见”（违背真实，舍弃）。3. 选材要求三：选材新颖新颖素材类型：自己熟悉、别人忽略的小事；熟知素材的新感悟；有时代感的新鲜事。口诀：弃陈旧，选独特；弃老套，选鲜活。4. 选材要求四：小而典型方法：以小见大，用小事、小物、小场景表现大主题。例子：散步体现责任、荷叶护莲体现母爱。（四）写作探究：拓宽思路，学以致用从生活中选材抓感情触发点：一句话、一个动作、一个眼神；抓事理感悟点：小事中的道理与启迪；抓生活情趣点：日常中的温馨与快乐。从阅读中选材历史人物、文学形象；时事热点、感动人物。核心口诀：说真话，诉真情，勤观察，多积累。（五）课堂实践：当堂练笔，巩固提升写作任务：以《晒晒我们班的“牛人”》为题，完成选材构思+片段写作（不少于150字）。构思提示：审题：写本班有特长的同学（读书迷、体育健将、乐器高手等）；选材：选1-2件真实、典型、小而新的事例；详略：突出“牛”的细节详写，其他略写。小组交流：分享选材思路，互相点评是否符合选材要求。（六）课堂总结知识回顾：选材四大要求——围绕中心、真实、新颖、小而典型；方法总结：做生活有心人，观察、感悟、筛选，让材料为中心服务；寄语：文是心的流淌，用心生活，才能妙笔生花。（七）布置作业完成《晒晒我们班的“牛人”》全文，不少于500字；自选一篇旧作文，用本节课方法修改选材，做到中心突出、详略得当。七、板书设计怎样选材一、材料分类直接材料（亲身经历）间接材料（阅读、见闻）二、选材要求围绕中心（定取舍、分详略）材料真实（说真话、诉真情）选材新颖（弃陈旧、选独特）小而典型（以小见大）三、核心方法观察生活 → 用心感悟 → 精心筛选八、教学反思本节课通过问题导入、例文分析、实践练笔，让学生直观掌握选材方法，需关注学生对“详略安排”的落实情况；课堂练笔可增加例文展示环节，让学生更清晰感知优秀选材的特点；课后鼓励学生建立“素材本”，积累生活中的真实、新颖素材，持续提升写作能力。