统编版八年级语文下册教学课件《4 灯笼》

这是一份初中语文4*灯笼教学ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了视频导入，作者简介，课文研读，寻找灯笼之事，灯笼之情，寻找灯笼之情，灯笼之言，灯笼之意，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
灯笼与作者有着怎么样的关系？请快速浏览文章，找出最能体现作者与灯笼关系的句子。
真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
第3段提照明灯笼接祖父
第4、5段母亲接纱灯留夜宵
第6段乡俗还愿树挑红灯
第7段元宵看跑马灯猜谜
第8段族姊远嫁看官衔灯
第9段纱灯上描摹宋体字
第10段献帝宫灯处境凄凉
第11段想象军营帐中挑灯
请同学们速读课文，找出“我”和灯笼结下了哪些缘？
跳读“灯笼”事件，你从中读到了作者怎样的情感？参照示例概括。
一盏盏小小的灯笼，承载了作者许多难忘的回忆，还寄寓了对未来的情思。想一想，“灯笼”在全文中起到了什么作用？
铺开记忆的网，往昔的美好令人怀念。回到现实，诗人写下这篇文章时，我们的国家面临着怎么样的危险处境？
面对黑暗的现实，作者发出了怎样的誓言？怎样的宏愿？
最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
西汉名将霍去病，受封嫖姚校尉。后指守边立功的武将。
唐朝后期名将李愬雪夜袭取蔡州，擒获吴元济之役。
指的是秦将蒙恬率军反击匈奴的故事。
宋爱国诗人、将领辛弃疾《破阵子》中“醉里挑灯看剑”
李广多次抗击匈奴，保卫国家，有飞将军之称。
裴度为将相二十余年，辅佐宪宗实现“元和中兴”。
引用诗词，借用历史人物典故，写铁血将军保家卫国的故事，表达作者的敬慕之情，为后文的直抒胸臆做铺垫。表达了自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿，情感悲壮激越，体现了爱国情怀。
朗读文章结尾，探究作者的写作意图。
灯笼凝聚了作者哪些情感？
对灯笼的喜爱对民俗的怀念对时光的怀念
对亲人的思念对家乡的怀念对变迁的感叹
对历史的感伤对国家的热爱对社会的担当
“升华主题”：主题在升华的过程中，的确是由一种境界，转化为另一种更高的境界。
下面这些有关语言风格的词语，你觉得哪些可以用来描述这篇课文？
分析课文中“灯笼”所蕴含的民俗文化意义。
大人管制小孩“玩火”，但他们自己“偷偷还要在神龛里点起烛来”
“我”夜晚随大人去迎接进城归来的祖父，祖父“一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿”
其他如在村里上灯学，“挑了灯笼走去挑了灯笼走回”，以及“用朱红在纱灯上描宋体字”等
“灯笼”与村民生活不可分离，给人以温暖
“村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众、花生篮、冰糖葫芦，台上的小丑、花脸、《司马懿探山》”
“乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀”
“灯笼”成为乡村艺术的重要构成，成为文化符号
“金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜”
“族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火”
“灯笼”装点了乡村的节日，带给村民欢乐
“唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至铿然的那种盛世太古远了”
“《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人”
“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂’的汉献帝也许有灯笼做伴”
“那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”
“灯笼”具有深厚的历史文化积淀，成为民族文化的重要组成部分