小学美术人教版（2024）一年级下册（2024）第一单元第4课 自然的馈赠教学设计

这是一份小学美术人教版（2024）一年级下册（2024）第一单元第4课 自然的馈赠教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语板块，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本课是人教版（新教材）小学美术一年级下册第一单元“大地母亲”的第4课，紧扣2022版义务教育艺术课程标准中“造型·表现”“欣赏·评述”核心学习领域要求，承接本单元前3课对自然景物的观察与感知，聚焦“自然材料”这一核心载体，引导学生发现自然的馈赠——树叶、花瓣、石头、蔬果等的美感与价值。
课本原文内容：
大地母亲慷慨又神奇，给我们带来了各种各样的礼物。你看，五颜六色的花朵、形态各异的树叶、圆润饱满的果实、奇形怪状的石头，都是大自然送给我们的宝贝。
这些自然的馈赠，藏着好多美的秘密。有的颜色鲜艳，有的形状特别，有的摸起来软软的，有的摸起来硬硬的。我们可以仔细观察它们的样子，用眼睛看、用手摸、用鼻子闻，发现它们的独特之处。
艺术家们也喜欢用自然的材料创作作品，他们把树叶拼贴成可爱的小动物，把石头画成有趣的小脸蛋，把蔬果变成漂亮的摆件。让我们一起走进自然，收集这些珍贵的馈赠，动手创作属于自己的自然艺术品吧！
教材以“观察—欣赏—实践”为逻辑主线，贴合一年级学生活泼好动、好奇心强的年龄特点，摒弃复杂的技法要求，注重引导学生亲近自然、感知自然之美，培养动手能力和创新意识，同时渗透热爱自然、珍惜自然馈赠的情感教育，为后续美术学习奠定“从生活中发现美、创造美”的基础。
二、核心素养目标
依据2022版义务教育艺术课程标准，结合一年级学生认知水平，制定以下核心素养目标：
1. 审美感知：能够观察并说出自然材料（树叶、花瓣、石头、蔬果等）的颜色、形状、纹理特点，感受自然材料的自然美感和多样性，初步理解自然与艺术的联系。
2. 艺术表现：初步掌握自然材料拼贴、拓印、简单彩绘的基本方法，能够运用一种或多种自然材料，动手创作简单的艺术作品，表达自己对自然馈赠的喜爱。
3. 创意实践：能够结合自然材料的特点，发挥想象力，大胆尝试不同的创作方式，尝试将自然材料与艺术创作结合，培养初步的创新思维和动手实践能力。
4. 文化理解：了解自然材料在艺术创作中的应用，感受劳动创造美的乐趣，体会大自然对人类的馈赠，树立热爱自然、珍惜自然资源、尊重劳动的意识。
三、教学重难点
1. 教学重点：观察并识别自然材料的颜色、形状、纹理特点，掌握自然材料拼贴、拓印的基本方法，能够运用自然材料创作简单的艺术作品。
2. 教学难点：结合自然材料的自身特点，发挥想象力，大胆创意，让作品体现自然之美与个人创意的结合，避免作品千篇一律。
四、教学方法
结合一年级学生特点和课程内容，紧扣2022版课程标准“以学生为主体，注重实践体验”的要求，采用以下教学方法：
1. 情境教学法：创设“走进自然，寻找馈赠”的情境，通过视频、图片，引导学生沉浸式感受自然之美，激发学习兴趣。
2. 观察法：引导学生有目的、有步骤地观察自然材料和优秀学生作品，培养观察能力，发现自然材料的美感特点。
3. 示范法：教师现场示范自然材料拼贴、拓印、彩绘的具体步骤，直观展示操作方法，降低学生创作难度，确保可实施性。
4. 互动探究法：通过提问、小组讨论、动手尝试等互动环节，引导学生主动思考、大胆表达，培养探究能力和合作意识。
5. 评价激励法：采用学生自评、互评与教师评价相结合的方式，注重鼓励性评价，保护学生的创作热情和自信心。
五、教学过程（40分钟）
（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）
1. 教师准备：提前制作包含山川、河流、森林、花草、果实、石头的自然风景短视频（时长1分钟），准备树叶、花瓣、小石子、苹果、胡萝卜等自然材料实物。
2. 教师讲解与互动：
教师话术：“同学们，春天来了，大地母亲醒了，她给我们准备了好多好多珍贵的礼物，大家想不想一起去看看这些礼物是什么呀？”（停顿，等待学生回应）
“好，那请大家坐端正，眼睛看屏幕，我们一起走进大自然，去寻找大地母亲的馈赠。”（播放自然风景短视频）
视频播放结束，教师提问：“同学们，刚才在视频里，你们看到了大地母亲的哪些礼物呀？谁愿意来说一说？”
互动步骤：
第一步，邀请3-4名学生举手发言，教师及时给予肯定，话术：“你观察得真仔细，看到了五颜六色的花朵，这确实是大自然的礼物！”“你说到了圆圆的果实，非常棒！”
第二步，教师拿出准备好的自然材料实物，放在讲台上，逐一展示，话术：“大家看，老师这里也有好多大自然的礼物，有软软的树叶、香香的花瓣、硬硬的小石子，还有甜甜的苹果、脆脆的胡萝卜，这些都是大地母亲送给我们的馈赠，今天我们就一起来学习第4课——《自然的馈赠》，一起发现这些礼物的美，动手创作属于我们的自然艺术品。”（板书课题）
（二）新课讲授，探究新知（12分钟）
1. 解读课本原文，感知自然馈赠的特点
教师话术：“请大家打开美术课本，找到第4课《自然的馈赠》，我们一起读一读课本上的内容，看看课本告诉我们，自然的馈赠有哪些秘密。”
互动步骤：
第一步，教师带领学生逐段朗读课本原文，语速放慢，重点字词加重语气，读完后提问：“读完课本，谁能告诉老师，自然的馈赠都有哪些呀？”（引导学生说出花朵、树叶、果实、石头等）
第二步，教师追问：“课本说这些馈赠藏着好多美的秘密，我们可以用什么方法发现这些秘密呢？”（引导学生找出“用眼睛看、用手摸、用鼻子闻”）
第三步，组织学生动手体验，话术：“现在请大家拿出自己准备的自然材料（提前布置学生带1-2种自然材料），用眼睛看一看它的颜色、形状，用手摸一摸它的质感，用鼻子闻一闻它的味道，然后和同桌互相说一说，你发现了它的什么秘密。”
第四步，邀请2-3名学生分享自己的发现，教师总结：“大家说得都非常好，有的树叶是椭圆形的，摸起来滑滑的；有的花瓣是红色的，闻起来香香的；有的石头是圆圆的，摸起来硬硬的，这些都是自然馈赠的独特之美。”
2. 欣赏优秀作品，拓宽创作思路
教师准备：展示3-4幅适合一年级学生的自然材料作品（树叶拼贴的小鸟、石头彩绘的小脸蛋、蔬果拓印画、花瓣拼贴的小花），制作成PPT，逐张展示。
教师讲解与互动：
话术：“大自然的馈赠不仅美丽，还能变成漂亮的艺术品，大家看这幅作品（展示树叶拼贴小鸟），你们发现它是用什么做的吗？”（引导学生说出“树叶”）
“对啦，艺术家把不同形状的树叶拼在一起，就变成了可爱的小鸟，树叶的形状就像小鸟的翅膀和身体，是不是很神奇？”
逐一展示其他作品，分别讲解：“这幅作品是用石头画的小脸蛋，我们可以在石头上画眼睛、鼻子、嘴巴，让石头变得有表情；这幅是用胡萝卜切片拓印的小花，把蔬果切开，蘸上颜料，印在纸上，就能出现好看的图案；这幅是用花瓣拼贴的小花，利用花瓣的颜色和形状，拼出了鲜艳的花朵。”
互动步骤：
第一步，提问：“这些作品都是用自然材料做的，你们最喜欢哪一幅？为什么？”
第二步，邀请2-3名学生发言，教师给予鼓励，话术：“你喜欢树叶拼贴的小鸟，因为它很可爱，你的审美真好！”“你觉得石头彩绘很有趣，说明你很有想象力。”
第三步，教师总结：“这些作品都是利用自然材料的特点创作的，我们也可以像这样，结合自己手中材料的颜色、形状，发挥想象力，创作属于自己的作品。”
3. 示范讲解创作方法，明确操作步骤
教师准备：树叶、胶水、画纸、彩笔、胡萝卜（切片）、颜料、调色盘，放在讲台上，便于学生观察。
教师示范与讲解（重点示范2种简单易操作的方法，贴合一年级学生水平）：
方法一：树叶拼贴画（以“小花”为例）
话术：“首先，我们来学习树叶拼贴画，制作一朵小花。第一步，准备一张白色画纸、几片不同形状的树叶和胶水；第二步，我们先选一片圆形的树叶，用胶水轻轻粘在画纸的中间，这是小花的花心；第三步，再选几片椭圆形的树叶，粘在花心的周围，作为小花的花瓣；第四步，用彩笔给小花画上花茎和叶子，这样一朵树叶拼贴的小花就做好啦。”
示范过程中，重点强调：“粘胶水的时候，要轻轻蘸一点，不要太多，不然会弄脏画纸；树叶要粘整齐，不要歪歪扭扭。”
方法二：蔬果拓印画（以“小花”为例）
话术：“接下来，我们学习蔬果拓印画，也来做一朵小花。第一步，准备一张画纸、切好的胡萝卜片、红色颜料和调色盘；第二步，把胡萝卜片蘸上红色颜料，轻轻按在画纸上，拿起来，就出现了一个圆形的花瓣；第三步，重复刚才的动作，在画纸上拓印出5-6个圆形，拼成小花的花瓣；第四步，用彩笔在中间画一个黄色的花心，再画上花茎和叶子，这样蔬果拓印的小花就完成啦。”
示范过程中，重点强调：“蘸颜料的时候，要均匀一点，不要蘸太多，不然颜料会流淌；拓印的时候，要轻轻按一下，再慢慢拿起来，这样图案才清晰。”
互动步骤：
第一步，提问：“同学们，老师刚才示范了两种方法，你们看清楚步骤了吗？谁能说一说，树叶拼贴画需要哪些材料？”（引导学生说出树叶、胶水、画纸、彩笔）
第二步，再提问：“蔬果拓印画的关键步骤是什么？”（引导学生说出“蘸颜料均匀、轻轻拓印”）
第三步，教师补充：“除了这两种方法，我们还可以给石头彩绘，或者用花瓣拼贴，大家可以选择自己喜欢的方法，利用手中的自然材料进行创作。”
（三）课堂实践，动手创作（15分钟）
1. 创作要求（教师清晰宣读，确保每位学生听清）：
（1）选择自己喜欢的自然材料，运用拼贴、拓印、彩绘中的一种或多种方法，创作一幅以“自然的馈赠”为主题的作品。
（2）作品要体现自然材料的特点，大胆发挥想象力，颜色搭配协调，画面整洁。
（3）创作过程中，要爱护自然材料，节约胶水、颜料，保持桌面和地面整洁；小组内可以互相帮助、互相交流创意。
（4）时间限制15分钟，创作完成后，在作品右下角写上自己的名字。
2. 教师指导（全程巡视，针对性指导，贴合一年级学生特点）：
（1）对动手能力较弱的学生，重点指导操作步骤，话术：“别着急，我们先选一片树叶，粘在画纸中间，老师帮你蘸一点胶水，慢慢粘，很棒！”
（2）对有创意的学生，给予肯定和鼓励，话术：“你用石头和树叶结合，做了一只小蝴蝶，太有想象力了！继续加油，把它做得更漂亮。”
（3）提醒学生注意创作时间，及时纠正不规范的操作，比如胶水过多、颜料流淌等问题，话术：“同学们，粘胶水的时候少蘸一点，不然画纸会皱哦；拓印的时候轻轻按，图案会更清晰。”
（4）引导小组内互相帮助，话术：“如果你的同桌不知道怎么创作，你可以把你的想法分享给他，我们一起完成漂亮的作品。”
（四）作品展示，评价反馈（5分钟）
1. 作品展示：将学生的作品整齐贴在黑板的“自然艺术品展示区”，邀请学生轮流上台，欣赏所有作品。
2. 评价环节（采用“自评—互评—教师评价”相结合的方式，注重鼓励）：
（1）自评：邀请2-3名学生上台，介绍自己的作品，话术：“请你告诉大家，你的作品是用什么材料做的，创作的是什么，你为什么要这样做？”
学生介绍后，教师给予肯定，话术：“你说得很清楚，作品也很有创意，为你点赞！”
（2）互评：教师引导学生互相评价，话术：“请大家看看同桌的作品，或者你喜欢的作品，说一说，你觉得它做得好在哪里？可以给它提一个小小的建议。”
互动步骤：邀请2-3名学生发言，教师引导学生从“材料运用、颜色搭配、创意”等方面评价，话术：“你觉得他的作品颜色搭配很好看，这个评价很到位；你建议他给作品加一些细节，这个想法很棒！”
（3）教师评价：教师对所有作品进行总结评价，重点表扬有创意、操作规范、画面整洁的作品，同时鼓励所有学生，话术：“今天同学们都表现得非常棒，每个人都发挥了自己的想象力，用自然材料创作了漂亮的作品。有的同学拼贴的小花很精致，有的同学拓印的图案很清晰，还有的同学给石头画了可爱的表情，老师看到了大家的用心和努力。希望大家以后都能继续发现自然的美，用双手创造更多的美好。”
六、作业设计
结合课堂教学内容，布置贴合学生生活、简单易操作的课后作业，兼顾实践与情感教育，符合一年级学生的作业量要求：
1. 和家长一起走进公园、小区或者郊外，寻找并收集3-5种不同的自然材料（树叶、花瓣、小石子等），仔细观察它们的颜色、形状、纹理，记录下自己的发现（可以用简单的图画或文字记录）。
2. 运用课堂上学到的方法（拼贴、拓印、彩绘），利用收集到的自然材料，完成一幅“自然的馈赠”主题作品，下节课带到学校，和同学们分享自己的创作思路。
3. 尝试和家长一起创作一幅自然材料作品，感受合作创作的乐趣，同时向家长介绍“自然的馈赠”，分享课堂上学到的知识，培养热爱自然的情感。
七、结语板块
同学们，今天我们一起走进了大自然，认识了大地母亲送给我们的珍贵馈赠，学会了用树叶、花瓣、蔬果等自然材料创作漂亮的艺术品。大自然就像一位神奇的画家，给我们带来了无穷的美，这些自然的馈赠，需要我们用心去观察、去珍惜、去爱护。
希望通过今天的课程，大家能够养成仔细观察生活的习惯，发现身边更多的自然之美，学会用双手将自然的馈赠变成美好的艺术品，同时懂得珍惜自然资源，热爱我们的大地母亲，做大自然的小守护者，在生活中发现美、创造美、传递美。
八、板书设计（简练）
第4课 自然的馈赠
1. 自然的馈赠：树叶、花瓣、石头、蔬果...
2. 发现方法：看、摸、闻
3. 创作方法：拼贴、拓印、彩绘
4. 核心：爱自然、创美好