小学美术人教版（2024）一年级下册（2024）第一单元第4课 自然的馈赠教案

这是一份小学美术人教版（2024）一年级下册（2024）第一单元第4课 自然的馈赠教案，共5页。教案主要包含了“制作水果大丰收”等内容，欢迎下载使用。
课题
自然的馈赠
单元
第一单元
学科
美术
年级
一年级
教材
分析
《自然的馈赠》是人教版美术一年级下册的课程，该课以自然元素为主题，引导学生认识植物与水果，探索自然与艺术的关联。通过三个活动层层递进，活动一让学生观察并画出植物的组成部分，培养观察力与基本绘画能力；活动二促使学生依据水果特点选择合适表现方法，提升对艺术表现形式的感知；活动三 “制作水果大丰收” 鼓励学生综合运用材料进行手工创作，锻炼动手与合作能力，使学生在艺术创作中感受自然的美好与馈赠。
教学目标
1.知识与技能目标：学生能准确识别并说出一株植物的主要组成部分，如根、茎、叶、花、果实等；能够运用绘画、手工等方法，表现不同水果的特征；熟练掌握至少一种手工制作方法，如折纸、黏土造型等，完成 “水果大丰收” 的创作。
2.过程与方法目标：通过观察实物、图片等方式，提高对植物和水果的观察能力；在绘画和制作过程中，培养创新思维与动手实践能力；在小组合作完成 “水果大丰收” 活动中，增强团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养对生活的观察和感知能力；提升学生的审美情趣，让学生在艺术创作中体验成功的喜悦，增强自信心。
学情分析
一年级学生处于形象思维主导阶段，对大自然充满好奇与热爱，乐于观察周围事物。他们已具备一定的涂鸦和简单图形描绘能力，但对物体的细致观察与准确表现能力有待提高。在美术知识与技能方面基础较薄弱，不过想象力丰富，可塑性强，渴望通过学习新技能来表达对事物的认知。在课堂上，他们注意力集中时间较短，需要多样化、趣味性的教学形式吸引其注意力，激发创作热情。
重点
1.清晰认识植物的各个组成部分，并能用绘画形式准确表现出来。
2.观察不同水果的形状、颜色等特点，选择恰当的表现方法进行描绘。
3.能够运用多种材料，通过手工制作完成 “水果大丰收” 的场景创作。
难点
1.细致观察植物各部分的形态特征，在绘画中表现出其细节与不同之处。
2.根据不同水果的质感、纹理等特点，灵活运用绘画工具和材料，生动地表现水果。
3.在 “水果大丰收” 制作中，合理布局画面，体现丰富性与层次感。
课前准备
教师准备：若干株不同种类的植物实物（如绿萝、多肉等）；各种常见水果（苹果、香蕉、橙子等）；植物生长过程、水果种植等相关视频；不同水果的高清图片；绘画工具（彩笔、油画棒、水彩笔等）；手工制作材料（彩色卡纸、黏土、剪刀、胶水等）；展示道具（如小黑板、展示架）。
学生准备：绘画工具（彩笔、油画棒、图画本）；手工材料（彩色卡纸、黏土、剪刀、胶水等）。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（播放视频）蔬菜进行曲
美丽的稻田，
成群的牛羊，
我们的生活，
富裕兴旺。
观看视频，了解不同的蔬菜。
发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
一、说一说
观察《马铃薯》，查找资料，说说马铃薯的结构特点。
（出示图片）马铃薯(植物科学画)[现代]
马铃薯长得圆圆的，有的像小石头，有的像小鸡蛋，外面有一层薄薄的皮，皮上还有好多小点点。
（出示图片）马铃薯示意图
二、新知讲解
一株植物由哪几个部分组成？把它画下来。
（出示图片）番茄植株、朝天椒植株
活动二
选择合适的方法表现不同蔬果。
（出示图片）枇杷蜻蜓(中国画)1947年齐白石中国美术馆藏
水果剖面制作肌理示意图。
（出示图片）水果剖面制作肌理示意图
想一想、看一看
可以用哪些方法表现蔬果的特点？
印一印：用切一半的蔬果蘸颜料，在纸上印出形状。
（出示图片）火龙果切面肌理
揉一揉：把纸揉皱再展开，模仿橘子皮的皱纹。
（出示图片）褶皱再展开的纸张
压一压：用树叶或网布涂颜色，压在纸上留下纹路。
（出示图片）树叶压制的肌理
贴一贴：剪不同颜色的纸，粘成蔬果的样子。
（出示图片）创意剪纸水果拼贴肌理
喷一喷：用喷壶喷颜料，制造小点点，像草莓籽。
（出示图片）喷出来的草莓肌理
蔬果大丰收制作与展示示意图
1.剪插
（出示图片）蔬果大丰示意图
2.拼摆
（出示图片）蔬果大丰拼摆示意图
3.展示
（出示图片）同学们一起制作大丰收图片
活动三
一起来制作“蔬果大丰收”吧！
（出示图片）多彩的水果
三、艺术欣赏
蔬果大丰收作品欣赏
（出示图片）蔬果大丰收
四、课堂拓展
肌理制作中的四季变化
春天用嫩绿纸条贴出新芽和花朵的形状。
（出示图片）花朵与树叶肌理
夏天用彩色颜料喷洒，表现茂盛的树叶。
（出示图片）翠绿的树叶肌理
秋天用落叶印模，展示丰富的色彩变化。
（出示图片）使用落叶印模肌理
冬天揉皱白纸，模拟雪花覆盖的景象。
（出示图片）揉皱的白纸
五、单元自评
单元自评要点
能与同学描述自己对春天的感受。
能采用绘制、剪贴、滴洒、压印等方法表现春天的景象。
能理解“一年之计在于春”的含义。
欣赏图了解马铃薯的结构。
尝试绘制水果剖面制作肌理图。
尝试使用不同方法制作水果肌理图，看看每种方法的特点。
一起来制作“蔬果大丰收”。
讨论如何用不同的肌理制作发放表达四季变化。
对单元内容的掌握程度进行自我评价。
培养学生的观察能力与表达能力。
培养学生的动手能力与艺术表达能力。
培养学生的动手能力与观察能力。
培养学生的协作能力。
拓展学生知识点，帮助学生了解不同季节的表达方法。
评估自己对单元内容的掌握程度。
课堂小结
在这个充满创意与探索的课堂时光里，我们以蔬果为媒介，深入感受了它们独特的自然之美；通过印一印、揉一揉、压一压等趣味方法，体验了创造丰富纹理的乐趣，并展示了“蔬果大丰收”的精彩作品。
板书设计
探索蔬果结构：观察并了解马铃薯等蔬果的内部和外部结构特点，增强对自然形态的认知。
学习表现技法：掌握印一印、揉一揉、压一压、贴一贴、喷一喷等多种方法，创造性地表达蔬果的独特纹理。
实践丰收创作：通过剪插、拼摆等活动，亲手制作“蔬果大丰收”，体验动手操作的乐趣与成就感。
感受四季变换：利用不同材料和技术展现春芽、夏叶、秋色、冬雪的四季变化，加深对时间流转的理解。
教学反思
在教学过程中，通过实物观察、教师示范等方式，大部分学生能够积极参与课堂，对植物的组成部分和水果的表现方法有了较好的理解和掌握。在小组合作制作 “水果大丰收” 环节，学生的团队协作能力得到了锻炼，发挥了想象力和创造力，创作出了不少精彩的作品。然而，部分学生在表现植物细节和水果质感时仍存在困难，需要在今后的教学中加强针对性指导。同时，在时间把控上，作品展示与评价环节略显仓促，应给予学生更多表达的机会，进一步提高学生的审美评价能力。