小学美术浙美版（2024）五年级下册画家故居教案

这是一份小学美术浙美版（2024）五年级下册画家故居教案，共8页。教案主要包含了教材分析，核心素养教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《画家故居》是浙美版小学美术五年级下册的开篇课程，属于“欣赏·评述”学习领域。本课聚焦吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺四位浙江籍近现代画家的故居与艺术成就，以故居为切入点，串联画家生平、创作环境、艺术风格与代表作品，引导学生从生活场景感知艺术根源，理解“艺术源于生活”的核心内涵，同时感受浙江地域美术文化底蕴，培养文化认同感与艺术审美能力。
二、核心素养教学目标
审美感知：了解四位画家故居的建筑特点、生活环境，感知故居与艺术创作的关联，欣赏不同画家的艺术风格与代表作品。
文化理解：知晓四位浙江籍画家的生平事迹、艺术贡献，理解地域文化对艺术创作的影响，传承本土美术文化。
艺术表现：学会用简洁语言描述画家故居特点与作品风格，初步掌握欣赏评述近现代中国画的基本方法。
创意实践：结合故居印象，尝试用简短文字或简单线条记录对画家艺术风格的感受，提升艺术表达能力。
三、教学重难点
教学重点：了解四位画家的故居特点、生平与艺术风格，欣赏代表作品，感受艺术与生活的联系。
教学难点：理解故居环境、生活经历对画家艺术风格形成的影响，能用准确语言评述作品的艺术特点。
四、教学过程
（一）情境导入，初识故居
师：同学们，春天是探访人文古迹的好时节。在我们浙江这片土地上，诞生过许多享誉中外的大画家，他们生活过的老房子，不仅是普通的住所，更是孕育艺术灵感的摇篮。今天，老师就带大家开启一场特别的“故居之旅”，一起走进四位画家的家，看看他们的生活环境，感受他们的艺术世界。大家想不想一起去看看？
生：想！
师：首先，我们来看几张老房子的图片（出示吴昌硕、黄宾虹故居的外观图片）。大家仔细观察，这些房子和我们现在住的楼房有什么不一样？从建筑材料、整体风格上说一说你的发现。
生1：这些房子是用木头和青砖做的，看起来很古老。
生2：屋顶是翘起来的，有飞檐，还有雕花的门窗，很精致。
生3：院子里有花草树木，环境很安静，感觉很有文化气息。
师：大家观察得非常仔细！这些古朴雅致、充满江南韵味的老房子，就是著名画家曾经生活、创作的地方。每一处庭院、每一间书房、每一件旧物，都藏着画家的生活故事和艺术灵感。今天我们就走进《画家故居》，认识四位浙江籍的艺术大师，探寻故居里的艺术密码。
设计意图：通过情境化导入，结合江南故居图片，激发学生的好奇心与探究欲，快速聚焦课题，让学生初步感知故居的地域特色与文化氛围，为后续深入学习奠定情感基础。
（二）深入探究，走进名家
1. 第一站：安吉——吴昌硕故居
师：我们的第一站来到浙江安吉，这里是“诗书画印四绝”的艺术大师吴昌硕的故乡。大家看这张故居图片（出示吴昌硕故居内部庭院、书房图片），谁来说说你看到了什么？
生：院子里有假山、竹子，书房里有书桌、笔墨纸砚，还有很多书画作品。
师：吴昌硕的故居是典型的江南民居，青瓦白墙，庭院清幽，种满了竹子、梅花。吴昌硕从小生活在这里，江南的山水花草、古朴的民居文化，深深影响了他的艺术创作。他最擅长画梅花、竹子、兰花，大家来欣赏他的代表作《墨梅图》（出示作品）。仔细观察，这幅画的笔墨有什么特点？
生：笔墨很厚重，线条很苍劲，梅花的枝干看起来很有力量。
师：说得真好！吴昌硕擅长把书法、篆刻的笔法融入绘画，线条像篆刻的刀痕一样刚劲有力，色彩浓艳而不失典雅，形成了独特的“金石画风”。他一生热爱家乡的自然景物，故居里的一草一木，都成为他笔下最生动的题材。大家想想，安静清幽的故居环境，对他的创作有什么帮助？
生：能让他静下心来画画，仔细观察花草的样子，积累创作素材。
师：没错，宁静的故居生活，让他能潜心钻研艺术，也让他的作品充满了江南的温润与大气。
2. 第二站：金华——黄宾虹故居
师：告别安吉，我们来到浙江金华，这里是山水画大师黄宾虹的故居。大家观察黄宾虹的故居（出示图片），和吴昌硕的故居相比，有什么相同和不同之处？
生：相同的是都是江南老房子，有庭院；不同的是黄宾虹的故居看起来更朴素，书房里堆满了书籍和画作。
师：观察得很到位！黄宾虹的故居简约质朴，没有过多装饰，书房里摆满了古籍、画稿，处处透着书香气息。黄宾虹一生痴迷山水画，他经常在故居周边的山林里写生，家乡的青山绿水、云雾烟雨，是他创作的源泉。我们来欣赏他的代表作《山水图》（出示作品）。这幅山水画给你什么感觉？笔墨和色彩有什么特点？
生：画面里的山很多，层层叠叠的，笔墨很浓，有点黑，但又能看到很多细节。
师：黄宾虹的山水画以“浑厚华滋”著称，他喜欢用层层叠加的笔墨，表现山水的苍茫厚重，色彩淡雅却富有层次，就像家乡的山水一样，内敛而深沉。他在故居里度过了漫长的创作时光，故居的宁静与质朴，造就了他沉稳、深邃的艺术风格。大家发现了吗？画家的生活环境，和他们的作品风格有着紧密的联系。
3. 第三站：宁海——潘天寿故居
师：接下来，我们前往浙江宁海，探访潘天寿先生的故居。潘天寿的故居是一座三合院式的老房子（出示图片），庭院开阔，建筑简洁大方，充满了浙东民居的特色。潘天寿是一位极具个性的画家，他的故居环境也和他的性格一样，简约、大气、刚正。我们来欣赏他的代表作《鹰石山花图》（出示作品）。大家观察这幅画，造型、构图有什么特点？
生：画里的老鹰很威武，石头很硬，花朵很鲜艳，构图很饱满，看起来很大气。
师：非常准确！潘天寿的作品构图奇崛、造型硬朗，笔墨苍劲，充满了阳刚之气。他喜欢画雄鹰、巨石、奇花，这些题材既体现了他刚正不阿的品格，也融入了家乡浙东山水的雄浑气质。故居的开阔与质朴，滋养了他大气磅礴的艺术风格，让他的作品既有传统笔墨的韵味，又有鲜明的个人特色。
4. 第四站：桐乡——丰子恺故居（缘缘堂）
师：最后一站，我们来到浙江桐乡，这里有一座特别的故居，名叫“缘缘堂”，是漫画家丰子恺先生的家（出示图片）。缘缘堂是一座典雅的中式宅院，白墙黑瓦，庭院里有葡萄架、花木，环境温馨又充满生活情趣。丰子恺先生的一生，都充满了对生活的热爱，他的故居处处透着烟火气，家人的陪伴、日常的琐事，都成为他创作的灵感。我们来欣赏他的代表作《瞻瞻的车》《人散后，一钩新月天如水》（出示作品）。这些作品和前面三位画家的作品有什么不同？给你什么感受？
生：这些是漫画，线条很简单，画的都是生活里的小事，看起来很温暖、很有趣。
师：说得太对了！丰子恺的漫画以简洁的线条、质朴的内容，描绘日常生活的点滴，充满童真与温情，就像他的故居一样，温馨、平凡却动人。他善于从故居的生活场景中发现美，把家人的嬉戏、庭院的景色、平凡的日常，都画成了经典作品，让我们感受到“艺术就在生活中”。
设计意图：采用“故居之旅”的连贯情境，分四位画家逐一探究，结合故居环境、生平事迹与代表作品，通过层层递进的师问生答，引导学生对比观察、分析感悟，理清“故居环境—生活经历—艺术风格”的内在关联，突破教学难点，同时让学生系统掌握四位画家的核心特点，提升审美感知与文化理解能力。
（三）对比总结，梳理认知
师：我们已经走完了四位画家的故居之旅，现在大家静下心来想一想，四位画家的故居有什么共同特点？他们的艺术风格又有哪些不同？
生1：故居都是江南老房子，环境都很安静，有花草树木，充满文化气息。
生2：吴昌硕的画笔墨厚重，有金石味；黄宾虹的山水笔墨浓、层次多；潘天寿的画很大气、硬朗；丰子恺的漫画简单、温暖。
师：总结得非常全面！四位画家的故居都扎根于浙江的乡土文化，江南的山水、民居、生活，滋养了他们的艺术创作。虽然他们的风格各不相同——吴昌硕的浑厚、黄宾虹的华滋、潘天寿的雄健、丰子恺的温情，但他们都从家乡的生活与环境中汲取灵感，用笔墨传递对生活、对艺术的热爱，都为中国近现代美术发展做出了巨大贡献。大家再思考一下，我们身边有没有这样充满文化气息的老房子？如果有机会去探访，你会关注哪些细节？
生：可以看看房子的建筑特点，里面的旧物件，想想主人的生活，感受里面的文化氛围。
师：非常好！艺术源于生活，只要我们用心观察，就能从身边的人文古迹中发现美、感受美。
（四）实践表达，深化感悟
师：了解了四位画家的故居与艺术，现在请大家选择自己最喜欢的一位画家，结合他的故居特点和作品风格，用简洁的文字或简单的线条，记录你的感受。可以写一句话评价他的作品，也可以画几笔简单的线条，表现故居或作品的特点。
学生自主创作，教师巡回指导，提醒学生结合课堂所学，突出画家的核心风格。
师：谁愿意和大家分享自己的作品？说说你为什么喜欢这位画家，你的作品想表达什么？
生1：我喜欢丰子恺，他的漫画很温暖，我画了他的缘缘堂，还有简单的漫画线条，感觉很温馨。
生2：我喜欢黄宾虹，他的山水画很厚重，我用浓墨线条画了山水，表现他的笔墨特点。
师：大家的表达都很精彩，既抓住了画家的风格特点，又融入了自己的真实感受，非常棒！
（五）课堂总结，拓展延伸
师：今天的故居之旅就要结束了，我们走进了四位浙江籍画家的家，认识了他们的生活，感受了他们的艺术，明白了故居不仅是生活的场所，更是艺术的摇篮。希望大家课后能继续关注我们的本土美术文化，有机会可以去实地探访这些画家故居，近距离感受艺术大师的生活与创作氛围，也可以搜集更多他们的作品，细细品味其中的艺术魅力，让艺术的种子在心中生根发芽。