人教版（2024）七年级上册（2024）种子植物教学设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）种子植物教学设计，共5页。教案主要包含了课标要求，教材分析等内容，欢迎下载使用。
学校
课题
《种子植物》
教材分析
一、课标要求
【内容要求】
概念2 生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义
2.2 根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群
2.2.2 从苔藓植物、蕨类植物，到种子植物，逐渐出现根、茎、叶等器官的分化，植物繁殖过程逐渐摆脱了对水环境的依赖
【学业要求】
说明生物的不同分类等级及其相互关系，初步形成生物进化的观点；对于给定的一组生物，尝试根据一定的特征对其进行分类。
【教学提示】
教学策略建议：充分利用本地的生物资源，组织学生识别生物的特征，尝试开展分类活动；通过列表等多种方式，对不同生物类群的形态结构、生活环境、繁殖方式等进行比较，帮助学生逐步形成生物具有多样性和统一性的认识。
情景素材建议：当地（或我国其他地区）动植物的资料。
学习活动建议：尝试对给定的一组生物进行分类；观察不同类群的动植物，认识其主要特征；认识校园内的植物并挂牌。
二、教材分析
本课题选自苏教版（2024版）七年级上册课本第2单元第3章第2节《种子植物 》，本节内容是在学习植物细胞的结构与功能、多细胞生物、藻类和苔藓植物蕨类植物等的基础之上，进一步说明种子植物的相关特点， 同时让学生初步形成生物进化的观点， 同时尝试根据一定的特点对植物进行分类，有利于后面关于其他生物的分类等内容的学习。因此本节内容具有承上启下的作用。
学情分析
从学生的知识储备来看，学生通过前面相关内容的学习对生物体的结构层次以及生物的多样性和统一性有了一定的了解，能初步了解植物体的形态结构、生理功能以及繁殖方式等。
从思维发展角度来说，本节内容关于植物的繁殖过程摆脱了对水环境的依赖较为抽象，可通过文字、图片等方式进行教学，符合学生的认知规律，学生更容易掌握相关知识。
就能力方面而言，学生有了一定的事物观察能力、实验动手操作能力、知识归纳能力和团队合作能力，但均有待进一步的提高。
教学目标
1.通过观察、 比较，识别常见的种子植物，说出裸子植物和被子植物的主要特征。
2.通过观察、分析，说出种子植物的繁殖摆脱了对水环境的依赖，初步形成进化与结构相适应的观念。
3.举例说明种子植物与人类生活中的关系，加深对保护生物资源重要性的认识，形成的生态文明观念。
教学
重难点
教学重点：裸子植物与被子植物的主要特征及其与人类生活的关系。
教学难点：描述裸子植物、被子植物的相同点和不同点。
教学
准备
马尾松的球果、侧柏的球果、砀山梨、花生、辣椒、培养皿、学案、课件等
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
智慧课堂应用及分
析
1.功能选择
2.应用价值
3.评价体现
时长
课前准备
预习新知
将学案推送给学生。
仔细阅读学案，了解本节课所学。
利用智慧课堂资源分享功能。让学生提前了解课程内
容，从而在课堂上有更高的专注度。
新课导入
导入种子植物的概念
展示并介绍“世界上最大的种子--海椰子种子和世界上最小的种子--斑叶兰种子”的图片。进一步引入种子植物的概念。
看图并了解种子。
初步认识种子植
物，了解种子植物的概念。
利用智慧课堂屏幕共享图片，让学生对种子有了直观的认识。
30秒
新课讲授
被子植物和裸子植
物的概念
向学生展示本节课所用的种子，请学生认一认。
说明花生果实的结构包括果皮和种
子，种子外有种皮。
引导学生开展实
验：观察种子的着生位置。讨论：①哪些植物的种子是
辨别各种种子并回答。
明确果实的结构。
学生开展实验，讨论后完成学案活动一相关内容，并通过智慧课堂拍照上
利用智慧课堂拍照功能将种子的图片展示给学生，给学生更加直观的感
受，而且更加便于学生观察。通过智慧课堂的抢答功能调动了学生的积极性，还能及时对学生的回答给予评
价。
利用智慧课堂推送花生果实的图片，便于学生观察理
解。
通过智慧课堂的实物展台功能展示学生开展实验的过
程，并通过全班作答功能收集学生学
13分钟
裸露的？②哪些植物的种子外面有果皮包被着？并让学生在讨论结束后，完成学案活动一相关内容。
展示各实验材料的图片和视频，并说明材料中种子的着生位置。
进一步引出裸子植物和被子植物的概念。
推送资料，让学生思考：种子植物和孢子植物谁更适于陆地生活？
师生共同总结出：种子植物的繁殖过程摆脱了对水环境的依赖，能更好地适应陆地生活。
传。
观看图片和视频，了解各实验材料中种子的着生位置。认识并理解裸子植物和被子植物的概念。
阅读资料，思考后回答问题。
理解种子植物比孢子植物更加适于陆地生活的原因，理解进化与结构相适应。
案的作答情况。
通过智慧课堂推送相关图片和视频，更加直观清晰。
利用智慧课堂推送相关课件内容，并截屏分享给学生。
利用智慧课堂推送资料，培养学生的阅读能力和归纳总结能力。
裸子植物的主要特征
展示银杏的图片，请学生说出银杏有哪些器官？
补充“ 白果 ”的图片，让学生说出
“ 白果 ”是不是果实？
补充我国特有的裸子植物图片，让学生思考有没有见过这些植物？以及它们的生活环境。
补充油松等球果的图片，问学生这些是不是它们的果
实？
图片展示苏铁植株和种子的图片，让学生判断苏铁是裸子植物还是被子植物？
引导学生共同总结出常见的裸子植物有哪些类型？
追问学生还知道哪些裸子植物？
观察图片，说出银杏具有根、茎、
叶。
依据所学说出“ 白果 ”是种子，明确裸子植物没有果
实。
回忆所见并回答问题，了解裸子植物的生活环境，理解裸子植物体内有发达的输导组织。
学生思考后回答，进一步理解裸子植物没有果实这一特点。
学生依据所学判断出苏铁是裸子植
物。
跟随教师总结出常见的裸子植物包
括：松、杉、柏、苏铁、银杏。
学生说出：黄山
松、红豆杉、圆柏
利用智慧课堂选出学生回答问题，并及时予以评价。
智慧课堂推送图片，更加直观形象。
智慧课堂展示图
片，让学生对相关植物有了更加具体的了解。
智慧课堂抢答功能和表扬功能的应
用，调动了学生的积极性。
推送清晰的苏铁种子图片，便于学生做出正确判断。
推送黄山松、红豆杉的图片，丰富学
9分钟
等。
生的知识。
被子植物的主要特征
利用安徽省南北方主食差异，引出水稻、小麦、玉米这三种被子植物,而后进一步展示它们的花，引导学生总结被子植物的特
点。
用安徽砀山梨树王四季的图片，引导学生总结被子植物有哪些器官？
追问学生还知道哪些被子植物？
图片引导学生总结果皮的作用。
进一步引导学生小组讨论：被子植物具有哪些特点，使它们成为地球上分布最广泛的植物类群？
请学生思考并完成学案活动二。
观察图片，总结出被子植物有花。
观察图片后，总结归纳：被子植物有根、茎、叶、花、果实、种子这六大器官。
学生通过思考，而后回答。
通过图片总结出果皮的作用。
学生从被子植物的特点入手，分析讨论并回答相关问
题。
学生根据所学，思考、完成活动二，并拍照上传相关所填结果。
智慧课堂展示图
片，增加了学生的视觉体验。
智慧课堂展示梨树王四季的美景，增强了学生对梨树这种被子植物的了
解。
运用畅言智慧课堂抢答功能，调动学生思考的积极性，还能及时对学生的回答予以表扬。
运用智慧课堂发起小组讨论、学生抢答，调动了学生的主动性。
运用智慧课堂全班作答功能，收集汇总学生的回答，便于进行点评和讲
解。
14分钟
种子植物与人类生
活的关系
结合所学，引导学生完成连线题：种子植物与人类生活的关系。
仔细思考后完成连线题，明确种子植物与人类的生活息息相关。
运用智慧课堂的连线功能，增加了知识的趣味性，也便于教师了解学生的答题情况，并进行相关答疑解惑。
1分30秒
课后延伸
校园植物识别
教师展示部分校园植物的图片，请学生思考后完成分类活动以及学案活动三。
请学生课后开展相关调查并做出相关记录。
思考后完成分类活动及活动三。
运用智慧课堂分类活动和拍照上传功能，增加了课堂活动形式，学生学以致用。
3分钟
课堂小结
总结本节课所学
引导学生总结本节课的收获。
说出本节课的收获。
1
分
钟
板书设计
智慧课堂白板书写板书，并截屏推送给学生。
教学反思
本节课应用了畅言智慧课堂的备课件、屏幕推行功能、连线活动、分类活动、表扬学生、实物展台、拍照上传、随机选人等功能，效果极佳。通过畅言智慧课堂的备课件功能，为本节课提供了丰富而清晰的图片素材，为高效课堂打下了基
础。课前利用畅言智慧课堂推送本节相关内容，有助于课堂教学的开展，有助于调动学生的积极性，发挥学生的主体性。课中利用畅言智慧课堂可以实现移动教学，真正实现了高效课堂，随机选人和表扬学生使师生互动更加有效。