广东东莞市2025-2026年学年下学期七年级语文阶段学情自测试题（含答案）（解析版）

这是一份广东东莞市2025-2026年学年下学期七年级语文阶段学情自测试题（含答案）（解析版），共5页。试卷主要包含了基础题，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、基础题（20分）
1. 根据课文默写古诗文。
（1）谁家玉笛暗飞声，_____________。（李白《春夜洛城闻笛》）
（2）_____________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
（3）《竹里馆》写出有明月相伴而并不孤独、与天地精神往来而惬意的隐居生活的诗句是：_____________，_____________。
（4）《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句是：_____________，_____________。
【答案】 ①. 散入春风满洛城 ②. 独坐幽篁里 ③. 深林人不知 ④. 明月来相照 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 何人不起故园情
【解析】
【详解】注意“幽”“篁”“折”等字的写法。
2. 根据拼音写出相应的词语。
（1）邓稼先是中华民族核武器事业的diàn jī（）人和开拓者。
（2）深宵灯火是他的bàn lǚ（），因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
（3）忽然教堂的钟敲了十二下。qí dǎ（）的钟声也响了。
（4）闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，kāng kǎi lín lí（）。
【答案】 ①. 奠基 ②. 伴侣 ③. 祈祷 ④. 慷慨淋漓
【解析】
【详解】注意“奠”“侣”“祈祷”“慷慨”等字词的写法。
3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 若无轨电车于各屋村行走的话，亦会裨益附近居民，尤其于深宵时分。
B. 他总是习惯于作草率结论。
C. 学习就要像汉代的董仲舒一样，专心致志，目不窥园。
D. 医生嘱咐患者戒烟限酒，患者大多不以为然。
【答案】D
【解析】
【详解】A.深宵：深夜。句子用于描述无轨电车深夜运行对居民的益处，用“深宵”形容很晚的时段，符合语境，使用恰当；
B.草率：指做事轻率、不慎重，形容做事敷衍粗心。句中用于形容不经过严谨思考就随意下结论，符合语境，使用恰当；
C.目不窥园：原指汉代董仲舒潜心治学，三年都不曾观赏园中的景色，后用来形容埋头苦读、专心致志，不关注无关外物。句中用于形容学习要像董仲舒那样专心致志，符合语境，使用恰当；
D.不以为然：不认为是正确的，表示不同意（多含轻视态度）。该词常和“不以为意”混淆，“不以为意”才是指不放在心上、不当回事。句中用于形容多数患者不把医生“戒烟限酒”的嘱咐当成要紧事，不放在心上，句意要的是“不以为意”的含义，用“不以为然”不符合语境，属于成语误用，使用不恰当。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A. 学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。（修改：将“分析”与“观察”对调。）
B. 通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。（修改：去掉“通过”，或去掉“使”。）
C. 青少年要有求知的渴望，逐渐养成读书的兴趣。（修改：将“兴趣”改为“习惯”。）
D. 我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（修改：将“也”改为“就”。）
【答案】A
【解析】
【详解】A.修改有误。原句语序不当，三个动词正确的顺序是：观察、分析、解决；故选A。
5. 仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。
青春的舞蹈就是宣告：停歇的青春是死水，我们不要；________________，我们不要；______________，我们不要；无梦的青春是堕落，我们不要。
【答案】 ①. 示例：平庸的青春是荒漠 ②. 示例：盲从的青春是浮萍
【解析】
【详解】结合题干可知，原句句式为“……的青春是……，我们不要”，续写的句子需参照这一结构，保证句式整齐，与题干前后句构成排比；其次，修辞上需运用比喻，将消极的青春状态比作具体的事物，且喻体需贴合“消极”的特质，如原句中用“死水”喻“停歇的青春”、用“堕落”喻“无梦的青春”。仿写的句子需围绕“青春”展开，与前后句共同表达对消极青春的否定，凸显积极向上的青春态度。
示例：挥霍的青春是流沙，我们不要；怯懦的青春是囚笼，我们不要。
二、阅读（40分）
（一） 课内文言文阅读 （9分）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
6. 解释下面句中加粗词。
（1）卿今当涂掌事（） （2）蒙辞以军中多务（）
7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪!
（2）士别三日，即更刮目相待。
8. 对文章的内容理解不正确的是（ ）
A. 本文描写吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，说明了学习的重要性。
B. 文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
C. 听了鲁肃的话吕蒙很得意地回答，这表现了他的率真与自信。
D. 鲁肃和吕蒙“结友而别”，表明他是个善于趋炎附势的人。
【答案】6. ①. 当道，当权 ②. 事务
7. （1）我难道是想要你去研究儒家经典成为掌管经学传授的学官吗？
（2）与读书人分别多日，就要另外用新的眼光来看待。 8. D
【解析】
【导语】本文是《资治通鉴》中一则经典的劝学轶事，记叙了吴主孙权劝说大将吕蒙发奋读书，吕蒙学有所成后，让谋士鲁肃刮目相看的小故事。 文章以凝练的对话刻画人物，短小精悍却意蕴深远，点明了“开卷有益”的主旨：学习不受身份、时间限制，只要肯用功就必然会有长进。文中还衍生出“吴下阿蒙”“刮目相待”两个流传至今的成语，至今仍有启发意义。
【6题详解】
（1）句意：你现在当权掌管政事。当涂：当道，当权。
（2）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。务：事务。
【7题详解】
注意重点字词：
（1）孤：古时候王侯的自称。治经：研究儒家经典。博士：当时专掌经学传授的学官。邪：同“耶”，助词，用于句末，表示疑问或感叹的语气。
（2）三日：多日；即：就；更：另、另外；刮目相待：拭目相看，用新的眼光来看待。
【8题详解】
D.鲁肃，学识渊博，才略与周瑜可比，地位高于吕蒙，他是个爱才的人。鲁肃“过寻阳，与蒙论议”，发现吕蒙才略大有长进，很是惊叹。之前鲁肃是轻视吕蒙的，如今“拜蒙母”“结友”从侧面表现了吕蒙才略不一般，进步之快，故鲁肃和吕蒙“结友而别”，是因为鲁肃欣赏吕蒙的才略长进，敬佩吕蒙的才华，是对吕蒙的赏识，并非“表明他是个善于趋炎附势的人”。
【点睛】参考译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
（二）课外文言文（9分）
傅永发愤读书
李延寿
傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻①复南奔。有气干拳勇过人能手执马鞍倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答。请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”
【注释】①寻：不久。②露布：公开的文告。
9. 选出下列加点词语解释相同的一项（ ）
A. 自青州入魏/自以为大有所益
B. 洪仲深让之而不为报/久之，目似瞑
C. 年二十余/元方时年七岁
D. 有友人与之书而不能答/与儿女讲论文义
10. 用三条“/”给文中画线的句子断句。
有 气 干 拳 勇 过 人 能 手 执 马 鞍 倒 立 驰 骋
11. 选文末尾引用了皇帝的话，请分析其作用。
【答案】9. C 10. 有气干/拳勇过人/能手执马鞍/倒立驰骋
11. 侧面表现傅永发愤读书的效果，突出读书能使人增长才干的主题。
【解析】
【导语】这篇短篇史传叙事干净洗练，先勾出傅永勇悍无文的初始形象，再以“不能答书遭叔父斥责”的转折，引出他发愤向学的转变，末尾以皇帝赞叹侧面收束，寥寥数笔讲清勤能补拙的道理，短小精悍，人物形象鲜明。
【9题详解】
A.从/自己；
B.他/助词，无实义；
C.都是“年纪”之意；
D.给/和。
【10题详解】
句意“他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。”
本句开头省略主语“傅永”，是常见文言现象，“气干”是“有”的宾语，与前面省略的主语构成主谓宾结构，故在此后停顿，“过人”是对“拳勇”的补充说明，所以在“过人”后停顿，“手执鞍桥”为主谓宾结构，故在此后停顿。
正确划分：有气干/拳勇过人/能手执马鞍/倒立驰骋。
【11题详解】
文中写傅永因为发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有了文韬武略。末尾引用了皇帝赞叹傅永的话，皇帝的评价是对傅永的侧面烘托，既突出了傅永发愤读书后取得的巨大进步，展现他文武兼备的特点，也暗含了文章“读书可增长才干”的主旨，使文章更有说服力。
【点睛】参考译文：
傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”
（三）课内现代文（8分）
最后一课（节选）
①我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”
②我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！
③我的最后一堂法语课！
④我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去寻找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
⑤可怜的人！
⑥他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
⑦我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。
⑧……
⑨接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
⑩语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
12. “我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。”这句对韩麦尔先生进行了什么描写？他为什么要这样穿戴？
13. 画横线的句子运用了什么修辞方法？有何作用？
14. 作者如此深入刻画韩麦尔先生和小弗郎士的形象想要传达给读者什么样的思想感情呢?
【答案】12. 外貌描写（或肖像描写）。他这样穿戴是为了纪念最后一堂法语课，以此庄重的仪式感，表达对即将沦丧的国土的敬意，以及对祖国语言的热爱与坚守。
13. 比喻。把字帖比作“小国旗”，生动形象地表现了孩子们对祖国和祖国文字的热爱，也烘托出教室里庄严、肃穆的爱国氛围。
14. 通过刻画韩麦尔先生的庄重悲愤与小弗郎士的懊悔觉醒，小说传达了法国人民在国土沦丧之际的深切悲痛，对侵略者强权行径的愤恨，以及对母语所承载的民族文化与精神的由衷热爱与坚守。
【解析】
【导语】《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的巅峰之作。文章截取普法战争中法国战败、割地赔款的横断面，通过小弗郎士的视角，细腻描绘了最后一堂法语课的悲壮氛围。小说巧妙运用对比手法，将平日里的喧闹与今日的肃穆、老师的严厉与温和、学生的贪玩与专注相对照，将亡国之痛浓缩于课堂方寸之间。语言质朴却极具张力，以“小”见“大”，将深沉的家国情怀寄托于对母语的眷恋中，读来令人动容，具有震撼人心的艺术力量。
【12题详解】
描写手法：外貌描写（或肖像描写）。
原因：结合文中第⑥段第1句及最后一句可知，韩麦尔先生的穿戴并非随意，而是一种庄重的仪式感。在得知这是最后一堂法语课后，他特意穿上只在视察或颁奖日才穿的礼服，这种反常的庄重行为，深刻地反映了他内心的沉痛。这不仅是对自己四十年教学生涯的告别，更是以一种无声的方式，表达对即将沦陷的国土和将被禁止的母语的崇高敬意。
【13题详解】
修辞手法：比喻。
作用：结合文中第⑩段语境可知，此时教室里正在进行习字课，字帖上写着“法兰西”“阿尔萨斯”。作者运用比喻修辞，将写有祖国地名和国名的字帖比作“飘扬的小国旗”，这一联想极具深意。国旗是国家的象征，将字帖比作国旗，意味着在小弗郎士心中，学习祖国语言文字的行为已经升华为一种爱国行动。这一比喻生动地渲染了教室里神圣、严肃的氛围，体现了师生们此时此刻强烈的民族意识。
【14题详解】
根据第②段“啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事”可知，小弗郎士对侵略者充满了愤怒与憎恨；根据第④段“我这些课本……现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了”可知，主人公对祖国语言产生了深深的眷恋；根据第⑨段韩麦尔先生的话“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”可知，文章强调了母语是民族精神的载体。综合全文，作者通过刻画小弗郎士的懊悔与觉醒，以及韩麦尔先生的悲愤与坚守，旨在传达在国家危难时刻，普通民众对祖国深沉的爱和对侵略者的无声抗议。
对侵略者的愤恨：根据第②段中小弗郎士对“坏家伙”的称呼及看到布告后的心理活动可知，字里行间流露出对普鲁士侵略者强行剥夺法国人学习母语权利的强盗行径的强烈愤慨与憎恶。
对国土沦丧的悲痛：根据第⑥段中镇上老年人来听课以及韩麦尔先生穿上礼服的细节可知，通过描写人们在最后一课上的庄重表现，侧面烘托出法国人民在国土沦陷、即将成为亡国奴时的沉痛与悲哀。
对祖国语言和文化的热爱：根据第⑨段中韩麦尔先生关于“打开监狱大门的钥匙”的描写以及第⑩段中大家专心习字的场景可知，文章极力渲染了母语作为民族精神纽带的重要性，表达了人们对祖国语言和文化的无限眷恋与坚守。
（四）课外现代文（14分）
孩子的爱
花 倦
①多年后，他一直记得那一幕——
②有一天，他和妻因为一点家庭小事闹起了矛盾，妻性格内向，不善言谈，不跟他吵，也不同他一起吃饭，带着女儿就出门。
③他自尊心强，不主动向她示好，妻出门后，他在家里喝闷酒。当妻牵着女儿回来时，他已经喝了大半瓶，桌上只剩一碟小凉菜和几个馒头，妻看都不看他一眼，径直进了卧室。他又气又怒，火气发不出来，拿起酒瓶猛灌。就在他仰头灌酒的时候，一只小小的手，用了很大的力气，拉住他的手腕。是刚4岁的女儿，站在那里，固执地拉着他的手，十分心疼地看着他，女儿不停地说：“爸爸不要喝酒，爸爸不要喝酒！”
④他的手停在半空，看着眼前这个娇小的人儿，圆圆的脸，卷卷的头发，水汪汪的眼睛……女儿夺下他手里的酒瓶，转身飞快地跑了出去，回来的时候，酒瓶不见了。女儿靠在他怀里，伸手拿桌上的馒头递到他嘴边，说：“爸爸，吃馒头。”他咬了一口馒头，咸咸的——是他的眼泪。那一刻，为了怀里这个爱他的小人儿，他决心以后要好好爱护这个家。
⑤如今，他已年过六旬，每天吃晚饭都习惯喝几杯，女儿正恋爱，却每天都回家陪父母吃饭，在他喝了三两杯的时候，就把他的酒瓶收起来。这时，他总是说：“你从小就抢我的酒瓶。”“你是记仇的老头儿!”全家人都笑了起来。没错，那么多年了，他始终清晰地记得一个小人儿的爱，比任何时候都强烈，都让他震撼。
⑥他姓张，是个普通的退休工人，他的女儿是幼儿教师，今年26岁，叫张慈。
⑦多年后，他的女儿也记得这样一幕——
⑧那时候，她家里经济收入不高，生活略显困难，每次买菜专挑便宜的。有一次，丈夫不在家，她和往常一样，很晚才去菜市场。看到有个摊位仅剩的一小块排骨正便宜出售，她犹豫了一下，还是把排骨买回了家。炖排骨时，锅里冒出的香味引得6岁的儿子站在厨房门口一步不肯离开。她感到有些心酸，排骨炖好后，把排骨都夹到儿子碗里。等她收拾好厨房回来，发觉儿子正在抿着嘴偷笑，大眼睛一眨一眨的。她问他笑什么，他舔舔嘴唇说：“妈，排骨真好吃。
⑨她拍拍孩子的小脑袋，准备吃饭时，发现满满的一碗饭摆在饭桌上，她吃了一惊，什么也没说，扒米饭时，忽然被什么塞住了嘴巴。夹起来，是一块排骨，不大，肉多。她抬起头，儿子正低着头瞄她，边瞄边偷笑。她把排骨放入口中慢慢咀嚼，微笑着落下泪来。
⑩那以后，生活再怎么艰难她都能微笑着面对，再不曾皱起眉头。儿子长大了，依然喜欢吃她做的排骨米饭。每次她都会说起那块被儿子偷偷放入碗底的排骨，她说：“真是想不到，你那么小，却已经懂得疼我。”
⑪前不久，他们祖孙三代作为特邀嘉宾参加了一档亲情节目。那档节目的名称叫：孩子，你们什么时候学会了爱。
15. 第①-⑩段主要描述了“学会爱”的两件事，请简要概括。
（1）________________________________________
（2）________________________________________
16. 文中“他”的女儿是个怎样的人？请举出相关的句子作简要的分析。
17. 试体会下面句子中加点词的表达效果。
她把排骨放入口中慢慢咀嚼，微笑着落下泪来。
18. 请从内容和结构上简要分析第⑪段的用意。
【答案】15. ①. 示例：女儿心疼喝酒生闷气的父亲，抢走了他的酒瓶。 ②. 示例：儿子心疼劳碌的母亲，偷偷往母亲的碗里放排骨。
16. 示例：女儿是一个心疼父亲的孩子，如“固执地拉着他的手，十分心疼地看着他”，恋爱时“每天都回家陪父母吃饭”；女儿疼爱儿子，是一位勇于面对生活坎坷的母亲，如“排骨炖好后，把排骨都夹到儿子碗里”“生活再怎么艰难她都能微笑着面对，再不曾皱起眉头”。
17. 示例：“咀嚼”细致写出母亲慢慢品尝排骨的模样，生动表现出母亲内心满是感动与心酸，细腻凸显了孩子稚嫩深沉的爱意对她的深深触动。
18. 示例：内容上：点明文章主旨，展现亲情代代传承，赞美孩子纯真质朴的爱，深化全文温情主题。结构上：总结全文，照应标题，升华情感，让文章结构完整。
【解析】
【导语】文章以两代亲情小故事串联，用细腻日常刻画孩童纯粹真挚的爱。幼时阻拦饮酒、悄悄留存排骨，平凡小事尽显温暖动人。文笔质朴温柔，情感真挚绵长，写出无声陪伴与代代相传的亲情，细腻治愈，直击人心，歌颂世间最纯粹无私的孩童爱意。
【15题详解】
文中第③段描写了夫妻发生矛盾之后，父亲内心烦闷借酒消愁，4岁的女儿主动阻拦父亲喝酒，第④段写女儿夺下父亲的酒瓶并让父亲吃馒头，贴心照顾父亲，孩子对父亲的爱让父亲“决心以后要好好爱护这个家”。
第⑧⑨段描写家中生活拮据难得买到排骨，6岁的孩子不舍独享这份美味，假装吃了排骨，实际上却是悄悄把排骨留给了母亲，用这份细腻温柔温暖了母亲。
【16题详解】
第③段写她“固执地拉着他的手，十分心疼地看着他”，并劝“爸爸不要喝酒，爸爸不要喝酒”，可见女儿年幼时便懂得关心父亲、劝阻父亲喝酒；长大后即便处于恋爱阶段，依旧做到“每天都回家陪父母吃饭”，始终用心陪伴、照料父亲，尽显对父亲的牵挂与孝心。第⑧段“排骨炖好后，把排骨都夹到儿子碗里”，体现她对儿子的疼爱与付出；第⑩段“生活再怎么艰难她都能微笑着面对，再不曾皱起眉头”，体现出她直面生活坎坷、坚韧乐观的品质。
【17题详解】
“咀嚼”不只是动作上慢慢品尝排骨，更是写出母亲内心百感交集，难得吃到的食物孩子舍不得自己吃，这份幼小纯粹的心意深深打动了母亲，这个词细腻刻画了母亲内心满满的感动与心酸，把孩子真挚的爱意表现得格外动人。
【18题详解】
在内容上，第⑪段交代了祖孙三代参加亲情节目，点明文章核心主旨，点明孩子从小就懂得用真心关爱家人，同时写出亲情代代相传、温暖延续，深化了童真与亲情的美好，升华全文情感。在结构上，本段处在文末，起到总结全文的作用，紧扣标题与全文故事，首尾呼应，让文章结构完整严谨，同时引人深思，让读者长久回味亲情的温暖与意义。
三、作文（40分）
19. 请以《那个让我尊敬的人》为题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②抒发真情实感，不得套写、抄袭；③不少于500字；④文中不得出现真实的学校、姓名。
【答案】例文：
那个让我尊敬的人
在我们的身边有一群这样的人，他们穿着橙色的服装，默默奉献着自己，如果没有他们，我们的世界将会变得暗淡无光，致——清洁工。
他们默默无闻，无私奉献，风雨无阻，每天清晨在寒冷的大街上扫地，是人民的野草。在一个细雨蒙蒙的早晨，我慌慌张张的去上学，突然看见一个橙色的衣服正在蹲在地下抠什么东西。走近一看，原来是一位清洁工，正在蹲在地上抠地下的泡泡糖。我不禁想起了一个疑问，他们这样冷的天气，又下着雨，他们怎么还在辛勤的工作呢？由于要上学，我这个疑问并没有得到解答。
有一次，妈妈让我去倒垃圾。我颤颤悠悠地提着垃圾桶，我又看见了那位清洁工。由于不小心，我被地下的石头绊了一脚，垃圾桶里面的垃圾也随之掉了下来。我看见那位清洁工向我走来心里想：这下完了，肯定那位清洁工得说我了，可让我大吃一惊的是，她把掉在地上的垃圾倒在垃圾桶里，又把我送回了家。我的妈妈想感激她，叫她坐在屋里坐坐。可她却说：“不了，我还有垃圾没有扫完呢。”
从此我便与这位素不相识的清洁工熟知了。到了星期天，我问这位清洁工，我的疑问得到了解答。她说：“我们如果不扫，那这个街不就成了垃圾堆了。”刨根问底的我又问了一个问题：“您年纪大了，为什么还要干这种又脏又累的活呢？”她笑着对我说：“孩子，人老了，不中用了，不得想着为做一些自己力所能及的事情吗？”她的这番话，使我肃然起敬。
有人情愿做野草，等待地下的火烧，有的人骑在人民的头上高声说，呵，我多伟大。我结识这位素不相识的环卫工人，默默地奉献着，无怨无悔，让我肃然起敬。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一：审题立意。文题中的“我”字提示我们应以第一人称的口吻进行创作，写自己亲身经历的事。“尊敬” 指尊崇敬重，让自己尊敬的人身上定然有着人性的光辉，他们品德高尚，引导我们向善务实、求美，他们的故事告诉我们，每个人都可以活得精彩，抵达美好的人生境界。“那个”决定了只能写一个人，不能写一类人。立意上，应表达对人物的尊敬和赞美之情，以及自己对真善美的追求和积极向上的人生态度。
第二：选材构思。本题须写记叙文。表现自己最熟悉的生活，那么我们就要从身边选材，如写起早贪黑为城市“美容”的清洁工，勤勤恳恳教书育人的教师，疫情期间在社区做志愿者的大学生，不畏艰辛的建筑工人，勇救落水儿童的警察等等，要在具体的事件中展现我们所写对象的精神品质，以体现自己尊敬的原因，还可以通过人物描写，如动作描写、神态描写等细致的刻画人物，使人物有血有肉。还可以表达向“尊敬的人”学习的内容来深化中心。
附加题（5分）
名著阅读
①整整的三年，他凑足了一百块钱！
②他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。不能再等；万一出点什么事再丢失几块呢！恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词：最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”铺主知道是遇见了一个实心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：“交个朋友，车算你的了；保六个月；除非你把大箱碰碎，我都自给修理；保单，拿着！”
③祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁，因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
④怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人。最好是拉到前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧饼夹爆羊肉之类的东西。吃完，有好买卖呢就再拉一两个；没有呢，就收车；这是生日！
⑤自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心……
20. 以上选文选自名著《________________》，作者是______________。
21. 祥子为什么把买车的日子定为自己的生日？请谈谈你的理解。
【答案】20. ①. 骆驼祥子 ②. 老舍（或舒庆春）
21. 示例：①日子好记；②有纪念意义（提醒自己不要忘记）；③昭示着他新生活（新生命）的开始。
【解析】
【20题详解】
结合语段可知，本段描写的是祥子攒钱买车的情节，该情节出自老舍（舒庆春）的经典小说《骆驼祥子》。语段所写的是祥子“三起三落”人生经历中的第一起。
【21题详解】
结合第③段可知，祥子因父母早亡忘记了自己的生日，进城后也从未过过生日，而买车这天是他人生中极具意义的时刻，因此将买车日定为生日，既是对自己三年辛苦付出的纪念，也是对新生活的期许；结合第③段“人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方”可知，车是祥子的立身之本与精神寄托，他将买车日当作生日，是把自己的生命价值与这辆车融为一体，用“好记”的朴素方式，宣告自己作为独立劳动者的“新生”。