语文人教部编版（2024）被压扁的沙子教学演示ppt课件

这是一份语文人教部编版（2024）被压扁的沙子教学演示ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了细而密细致精密，词语集注，事物发展的动向，“撞击说”，“火山说”，“撞击说”的依据，“火山说”的依据，浅显易懂等内容，欢迎下载使用。
硅 彗星 潮汐 劫难 陨石 追溯
【致密】【趋势】【追溯】
逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
本文的说明对象是什么？是如何提出的？
文章开头用科学家们对恐龙灭绝问题的争论引出本文的说明对象——恐龙灭绝的原因，引起读者的思考，激发读者的阅读兴趣。
对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法？各自的依据是什么？
在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
作者认为哪一种学说正确？他又是如何推理的？请结合文章内容梳理推理过程。
小行星或彗星撞击地球的结果
压力促其形成，高温致其解体
科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？
这不仅仅是一个学术问题，还关系到地球的未来和人类的命运。因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击），所以我们需要尽可能多地了解这类事件所产生的影响。这样，一旦将来我们遇到此种灾难，就可以采取某些应急措施。
本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远？换成《恐龙是怎样灭绝的》好不好？为什么？
本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”之所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象生动，容易引起人们的阅读兴趣。改成《恐龙是怎样灭绝的》不好，因为该文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。
作者为了更好地说明外星撞击地球导致恐龙灭绝的观点，在文中运用了多种说明方法。请速读课文，找出这些句子并分析其作用。
例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
用举例子的说明方法，说明并不是所有的科学家都认为恐龙的灭绝是撞击引起的，使得说明更有说服力。
1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。
运用作比较的说明方法，说明相同单位的“被压扁的沙子”比普通沙子重得多。
如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。
运用列数字的说明方法，具体说明了斯石英在特定温度下可以转为普通沙子。
在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。
运用举例子的说明方法，说明斯石英的形成必须具备巨大压力，表现了作者讲究实证的科学态度。
本文有多处放在括号里的补充说明文字。请再读课文，找出这些句子并分析其作用。
这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。
这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设意在强调这一研究的现实意义。
1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态……
“二氧化硅”即沙子的学名，是科学术语，括号里的内容是起到了解释说明的作用，帮助读者明白二氧化硅为何物；另外也强调了只有非常纯的沙子才能称得上是二氧化硅，一般的沙子都含有杂质。
因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？）
这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子，从而使人们更容易理解这个道理。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。
本文和《恐龙无处不有》两篇文章有何异同？
都运用了逻辑顺序，运用“科学发现→观点产生→科学研究→印证观点”的顺序，说明事理。这是一种追本溯源、由因到果的逻辑顺序
举例子、作比较、列数字
都证明了“不同科学领域的发现可以互相启发，从而发现新论据或得出新结论”的主旨。
《恐龙无处不有》说恐龙化石无处不有是为了证明“板块构造”理论的正确。
《被压扁的沙子》是用“被压扁的沙子”来证明恐龙灭绝是撞击所致，恐龙灭绝成为探讨的主题。
本文作者善于在貌似互不相干的两种事物间寻找内在联系，这是思维创新的基石。你认为应如何以本文的学习为契机，提升自己的科学素养？
科学是建立在客观材料基础上的。文中科学家们正是在搜集了大量确凿可靠的材料的基础上展开研究，揭示事物的奧秘的。因此，我们在生活中，也要始终对自然、世界怀有浓厚的兴趣，勤于观察，善于记录。
要对观察到的现象进行理性的分析思考。我们在初中阶段，会逐步学习物理、化学等自然科学知识，不妨尝试用自己学习到的理论知识去解释观察到的某些现象。在思考中，如果能运用本课学到的在不同科学领域之间建立联系的方法，那就更好了。
本文通过对“被压扁的沙子”的产生原因、分布和特性等的介绍，证明了“外星撞击地球导致了恐龙灭绝”的观点，表明不同科学领域的发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
逻辑顺序 逻辑顺序是按照事物或事理的内部联系或人们对事物的认知规律来进行说明的一种说明顺序。本课两篇短文都运用了逻辑顺序进行说明。请你也运用逻辑顺序来说明一种事理或一个事物。
[写作策略] ①运用一些提示性词语和关联词语：首先……其次……再次……，因为……所以……，等等。②把握逻辑顺序的几种形式：从主要到次要、从现象到本质、由浅入深……
[写作实践] 自贡恐龙博物馆是在世界著名的“大山铺恐龙化石群遗址”上就地兴建的一座大型遗址类博物馆，是我国第一座专业性恐龙博物馆，也是世界三大恐龙遗址博物馆之一。博物馆展览共分三个部分：第一部分着重介绍与恐龙相关的基础知识，如地质年代、恐龙的演化与分类等；第二部分主要介绍大山铺的各类恐龙化石，它们陈列在高大宽敞的装架厅里，厅中有十多副完整的恐龙化石骨架，其中“天府峨眉龙”是最引人注目的庞然大物；第三部分则是恐龙埋葬遗址，这里向人们展示了大面积的发掘现场。
运用逻辑顺序介绍了自贡恐龙博物馆的三个部分，条理清晰，层次分明。