统编版（2024）三年级下册综合性学习：中华传统节日教学设计

这是一份统编版（2024）三年级下册综合性学习：中华传统节日教学设计，共21页。教案主要包含了谈话导入聊节日，初识综合性学习，发布学习任务，完成学习任务，制定计划，启动综合性学习，布置作业，开展活动等内容，欢迎下载使用。
本单元以“中华传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文和一次综合性学习。单元语文要素“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”是指向课文学习的阅读要素；语文要素“收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程”则是指向综合性学习的。
本单元的综合性学习是教材中首次出现综合性学习栏目，学习活动主要围绕生活中的传统节日展开，这个活动既和单元主题密切相关，又和学生的生活紧密结合。从教材编排上，在第 9 课、第 10 课的课后以及语文园地前安排了三次综合性学习的“活动提示”，提示了本单元综合性学习的活动内容、活动方式、活动途径和成果展示交流的方式，活动分为三个阶段。第一阶段：活动准备，即组成小组，分工合作收集资料；第二阶段：中期推进，即小组交流，讨论怎样进行学习成果展示；第三阶段：成果展示，即学生用各种形式展示学习成果。三个阶段通过课内、课外相结合的方式开展。
本课作为综合性学习的第一阶段：活动准备，主要引导学生初识综合性学习，明确活动任务后，自由分组开展学习活动。借助教材上的泡泡和表格，引导学生通过多种方式收集有关中华传统节日的多方面的信息资料，再采用多种方式处理信息，将其记录下来，最后初步拟定切实可行的活动计划表，助力活动的顺利开展。在活动过程中培养学生收集资料、处理信息、人际交往等能力以及互助合作的团队精神，同时在这一学习过程中增进对中华优秀传统文化的了解，感受中华优秀传统文化的魅力。
教学目标
1.通过不同方式多方面收集介绍中华传统节日的资料，加深对中华传统文化的了解。
2.通过运用多种方式，对这些节日的相关习俗进行记录，尝试初步处理信息。
3.通过分组分工初步拟定活动计划，帮助学生互助合作地开展综合性学习活动，从而激发学生对中华传统文化的探究热情。
教学重难点
能用不同方式多方面收集介绍中华传统节日的资料，并运用多种方式记录这些节日的相关习俗。
教学过程
一、谈话导入聊节日
1. 生活中的传统节日
师：同学们，我们在之前《古诗三首》的学习中，跟随诗人们去感受了古代人们过春节、清明、重阳三个节日时的情景，而这些节日作为中华民族的传统一直流传至今。你还知道哪些中华传统节日呢？你都是怎样过节的呢？
【预设 1】老师，开学时，我们就过了元宵节。那天我们全家聚在一起包汤圆，吃汤圆。妈妈说汤圆也叫元宵，还夸我包得不错，瞧，还为我拍照留恋呢！
【预设 2】老师，我知道中秋节也是中华传统节日。中秋节那天，我们要吃月饼，赏月亮。月饼甜甜的，跟月亮一样圆。我望着天上那轮又大又圆的月亮，在想嫦娥是不是也在广寒宫里抱着玉兔，望着我们呢？
【预设 3】老师，其实我最喜欢过的还是春节，因为我们小孩可以给长辈们拜年得压岁钱，还可以穿新衣、买新鞋。年夜饭的餐桌上摆满了吃不完的美味佳肴，现在说起来都让人嘴馋呢！
师：看来，同学们对咱们中华传统节日并不陌生，还有丰富的过节体验呢！
2.课文中的传统节日
师：其实，在我们的课本里也藏着传统节日呢！你还记得一年级上册“和大人一起读”的《春节童谣》吗？一年级下册的课文《端午粽》吗？二年级下册还有一首《传统节日》的主题儿歌呢！到了三年级下册，我们一起走进“中华传统文化”单元，通过《古诗三首》初步了解了三个传统节日。
二、初识综合性学习
师：在这个单元中，我们将一起踏上探寻中国传统文化的旅程，感受我国传统文化的深厚，追寻中国人的根。观察目录，在这个单元的内容安排上，你有什么新的发现吗？
【预设】我发现这个单元增加了一个新的学习内容，叫“综合性学习”。
师：是呀，这可是我们小学阶段的第一次综合性学习。那什么是“综合性学习”呢？我们先一起来看看课本里的相关内容吧。在《古诗三首》的后面安排了第一次综合性学习活动，在《纸的发明》后面安排了第二次活动，在单元所有课文学习结束后，安排了第三次活动。你发现综合性学习跟常规的课文学习有什么不同吗？
【预设 1】我发现综合性学习不是学习一篇篇的课文，更像是在搞一个个的活动。
【预设 2】我发现这三个活动之间是有联系的，第一个活动是准备阶段，第二个活动是中间的承上启下阶段，第三个活动是最后的成果展示阶段。
【预设 3】我还发现这三个活动不是安排在一起的，而是穿插在单元课文的学习过程中的，而且很多内容跟课余生活、课外知识有关。
师:是啊，综合性学习将引领我们从课本走向生活的大舞台，到丰富多彩的生活中，收集传统节日资料，交流节日风俗习惯，利用多种形式交流分享活动成果。同学们，这样的学习方式是不是很有意思呢？
三、发布学习任务
师：那本次关于中华传统文化的综合性学习任务是什么呢？请大家按下暂停键，默读语文书 36 页，找一找吧。
【预设】：我在第二自然段中找到了，本次综合性学习，我们要了解我国重要的传统节日，以及节日的习俗。
师：你能抓住关键句，明确了学习任务。那我们将如何开展本次综合性学习呢？你在书上找到活动提示了吗？
【预设】在第三自然中，为我们的活动开展提出了建议：首先，需要自由组成小组；然后在小组内进行商量：要了解哪些传统节日、怎么了解、如何记录；最后是准备开展活动。
师：那我们就一起来完成这些小任务吧。
四、完成学习任务
任务（一）：组建小组
师：其实，“学习小组”对于同学们来说并不陌生，如果本次关于“中华传统节日”的综合性学习小组让大家自由组建，你们打算分组呢？
【预设 1】我想和我的好朋友组成一个学习小组。
【预设 2】我喜欢中秋节，我可以去找喜欢中秋节的同学组成一个小组。
【预设 3】我觉得我所在的班级学习小组就不错，组员们都各有所长，能够进行默契地配合。
师：嗯，这些想法都不错，不过，老师要对大家进行温馨提醒：每个同学都要加入到学习小组中，不落单；分组时要注意男生女生相互搭配；最后记得推选出组长哟。那你想和哪些小伙伴组成一个学习小组呢？赶紧想一想，准备和他们一同开启探寻传统节日之旅吧，那一定会更有意思！
任务（二）：确定节日
师：但是，我们得先商量好要了解哪些传统节日呢？瞧，插图中的学习伙伴正在日历上挑选呢！我们也到日历上去找找吧。
【预设】老师，我找到了这么多传统节日。
师：的确很多，那各个小组赶紧商量一下你们会如何选择呢？
【预设 1】我们小组准备根据国家是否放假来进行选择，因为我们认为全国统一放假的节日一定是最重要的传统节日。
【预设 2】我们小组又读了《传统节日》这首童谣，大概了解了相关的节日习俗后，选出了这些大家感兴趣的传统节日。
师：是的，大家可以选择重大的、自己感兴趣的传统节日进行了解。
任务（三）：收集资料
1.多方面收集资料
师：比如，你想深入了解元宵节，你对它的哪些方面感兴趣呢？
【预设 1】我知道七夕节的由来跟牛郎织女的传说故事有关，我想知道元宵节的由来又
跟哪些故事有关呢？
【预设 2】我知道元宵节要吃元宵，我想知道元宵节还有其它美食呢？
【预设 3】我知道元宵节还有看花灯的习俗，我想知道还有其它的习俗活动吗？
【预设 4】诗人都爱写与传统节日有关的诗作，不知道关于元宵节又有哪些古诗呢？
师：看来大家之前对元宵节都有初步的了解，在此基础上还想更加深入地了解它，大家可以借助学习任务单先进行梳理，将想要知道的可以从节日的由来、美食、习俗活动、诗作、还有服饰等进行有计划地多方面地去了解。在填写任务单时，注意将“我知道什么”填写在第一列，将“我想知道什么”填写在第二列，在活动的最后将“我学到了什么”填写在第三列。
2.多渠道收集资料
师：那我想知道的节日信息该怎么去了解呢？细心的同学一定发现了活动提示的泡泡为我们提供了两个好方法，一是可以问问长辈，二是可以查查相关的资料。那你们知道跟传统节日相关的资料会藏在哪里吗？怎么去查找呢？比如，要想查找元宵节的资料，怎么办？
【预设 1】我们可以上网搜一搜。
【预设 2】我们可以到图书馆或书店找到与元宵节相关的书籍读一读。
【预设 3】我觉得还可以找到元宵节的故事、歌曲、戏曲听一听。
【预设 4】像包汤圆这样的节日活动，我们也可以尝试着做一做。
师：是的，搜一搜、读一读、听一听、做一做，甚至还可以找到关于元宵节的记录片或者到习俗博物馆去看一看。你看，这样我们是不是就把藏在各个地方的元宵节的资料找到了？同学们，这就是综合性学习呀，查找其他传统节日的资料也一样哦，在查找资料的过程中，我们可以通过多种渠道，让查找到的资料更加丰富。
任务（四）：记录资料
师：这么多的资料，用什么方法记录呢？书上第二个泡泡给大家进行了提示，像这样用表格把节日的名称、过节时间和节日习俗等相关资料分项记录下来，让人一看就明白，这就是一个好方法。除了这个方法，你们还有哪些关于记录的好建议呢？
【预设 1】三年级时，我们学习了摘抄，可以将收集到的资料，比如诗词等摘抄到积累本上。
【预设 2】我还可以把自己包汤圆的照片做为元宵节的图片资料记录下来。
【预设 3】我们还可以将生活中自己过节的过程写一写，用文字记录下来。
【预设 4】当我们收集到一些没有体验过的节日习俗时，可以去搜一搜相关的小视频，用影像的方式记录下来。
师：是呀，这些都是生活中我们常用的记录方式。像这样，运用多种方式将收集到的节日资料变成表格、文字、图片、影像等进行记录，还可以使用思维导图有条理地进行梳理，就能完成传统节日的资料收集任务了。同时，为本次综合性学习的第二阶段做好准备，也为第三阶段提供了材料。
五、制定计划，启动综合性学习
师：现在，探寻传统节日之旅即将启程。各小组成员，你们打算怎样进行小组分工呢？
【预设 1】我们小组打算一人负责一个传统节日的资料收集，然后再进行汇总。
【预设 2】我们打算按照节日的由来、美食、习俗活动等方面进行分工收集资料，其中习俗活动的收集工作比较复杂，可以安排 2-3 人来共同完成。
【预设 3】我们准备根据小组成员的特长来进行分工。我的字写得好，可以负责摘抄类的资料收集；李小明擅长写作，他负责将自己的过节经历写一写；李子瑞爱好摄影与绘画，她可以负责图片类的资料收集工作；黄明丽是咱们班的“小百灵”，她负责影音资料的收集。然后我们再进行资料汇总，用表格的方式进行梳理记录。
师：恩，根据不同的节日、或者节日的不同方面、以及组员的特长来进行分工都是可行的，只是老师想温馨提醒一下：不管你们采用哪种分工思路，都要做到人人参与其中、分工任务明确、还要注意时间，像这样制定一张综合性学习活动计划表，不仅能帮助我们有效地开展学习活动，还便于在活动过程中开展学习评价。看看在第一次综合性学习活动中，你能得到几颗星呢？
师：同学们，收集资料对于综合性学习来说很重要，就让我们根据小组内的活动计划，从多个方面采用多种渠道进行资料的收集，并将收集到的资料用多种方式记录下来。还等什么，开始行动吧。
六、布置作业，开展活动
1.读课后的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。
2．整本书阅读。课外阅读《呼兰河传》完成练习单。
附：《呼兰河传》阅读练习单