语文三年级下册（2024）一支铅笔的梦想教案及反思

这是一份语文三年级下册（2024）一支铅笔的梦想教案及反思，共21页。教案主要包含了复习旧知，导入新课，读例文，学习合理的想象，读例文，学习有序表达，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
1.在习作例文第一处旁批的引导下，了解童话主人公铅笔有哪些美好愿望，体会童话故事中
的真善美。
2.在习作例文第二、三处旁批的引导下，学习顺着事物的特点展开合理想象，并完成课后题。
3.以写铅笔梦想的段落为例，学习有条理地表达，在实践中尝试运用。
教学重点
1.在习作例文第二、三处旁批的引导下，学习顺着事物的特点展开合理想象，并完成课后题。
2.以写铅笔梦想的段落为例，学习有条理地表达，在实践中尝试运用。
教学难点
在习作例文第二、三处旁批的引导下，学习顺着事物的特点展开合理想象，并完成课后题。
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1.回顾两篇精读课文的学习收获。
2.反馈“初试身手”任务完成情况。
3.导入新课
【设计意图】唤醒学生已知，展示学情起点，引入新课。
二、读例文，感受想象的美好
（一）发现问题，激发兴趣
1.阅读“初试身手”接龙编写的想象故事。
2.聚焦立意，分享感受。
（二）学习方法，提升立意
1.借助第一处旁批，聚焦第一自然段，初步感受铅笔形象。
2.聚焦铅笔梦想的地点和事件，借助思维导图，感受想象的美好。
3.借助课后题，续说铅笔梦想，尝试运用。
4.回观“初试身手”片段，运用方法，尝试评价、修改。
【设计意图】通过“初试身手”，发现问题，点燃习作热情；再借助旁批、图示支架和课后题来拓展学生的想象空间，在互动交流活动中发现想象要美好并尝试运用，修改“初试身手”片段，实现了“读——评——改”一体。
三、读例文，学习合理的想象
（一）发现问题，激发兴趣
1.阅读“初试身手”接龙编写的想象故事。
2.聚焦合理，分享感受。
（二）学习方法，合理想象
1.借助第二、三处旁批，联系生活，对比思考，学习合理想象的方法。
2.运用方法，续编故事。
3.回观初试身手片段，运用方法，尝试评价修改。
【设计意图】展开合理的想象是本次习作的重点。本环节借助旁批、图示支架，引导学生联系生活，在互动交流活动中发现想象要合理，并尝试运用，续编故事；再次修改“初试身手”片段，实现了“读——评——改”一体。
四、读例文，学习有序表达
1.梳理段落结构，学习有条理地表达。
2.迁移运用方法，续编故事。
【设计意图】将想象故事写清楚是本次习作的难点。本环节借助问题矩阵，梳理段落结构，让思维可视化，在互动交流活动中体会想象要有条理，将方法置于情节、语境和问题追问中，在学生自主学习中发现和归纳写作方法。
五、课堂总结
在想象的世界里，大胆地想、合理地想、向着美好去想，一切都变得那么奇妙。这节课，我们在课后题和旁批的引导下，学习了《一支铅笔的梦想》这篇习作例文，解决了我们初试身手时遇到的问题。