外研版（2024）八年级下册（2024））Developing ideas表格教学设计

这是一份外研版（2024）八年级下册（2024））Developing ideas表格教学设计，共21页。教案主要包含了 What， Why等内容，欢迎下载使用。
课题
Develping ideas（reading）
课型
新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
语篇研读
【 What】
以What happened t Amy and her friends? What makes a gd team? Can yu think f a time when smene put the team’s success befre their wn? What happened?一系列问题链设计进入文本解读，介绍了中国登山队在爬山过程中遇到的困难，以及如何克服困难，最后成功登顶的的感人故事。表现了“队友之间团结合作的团队精神”以及“集体高于个人”的价值观这一主题。
【 Why】
作者通过介绍中国登山队在爬山过程中遇到的困难，以及如何克服困难，最后成功登顶的的感人故事。 告诉我们：登山队员“牺牲小我，成就团队”的精神，深入理解团队合作的真谛。
【 Hw】
本文是一篇记叙文。采用了先叙后议的手法。全文四个段落， 可分为导入， 文章主体 和结尾评论三部分。文章包含了很多与主题意义相关的词汇和表达， 如 try, stand n, chse, lwer, stand up, make every effrt ,shulder等, 通篇运用了一般过去时， 并多处运用频度副词如 every, bit by bit, t…t, first 等。语篇题目“ n ne had ever”和文末提到的“were welcmed as heres and Liu shuldered the his team int China’s muntaineering histry”既做到了首尾遥相呼应， 又再现了中国登山队首次登顶珠峰的历史时刻， 中国登山队成员将集体主义精神与团队精神的价值观践行， 进一步升华了主题意义。
课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）根据记叙文的六要素梳理故事的脉络，体会中国登山队的英勇事迹以及团队精神的感人力量；
（2）运用核心语言评价团队精神。
教学目标
教师活动
学生活动
效果评价
运用核心词汇和句型讨论 。
Lead-in:(Free talk)
学生讨论问题：
1. What happened t Amy and her friends?
2. What makes a gd team?
3. Can yu think f a time when smene put the team’s success befre their wn? What happened?
学生对上述问题进行free talk
观察学生能否积极参与讨论并表达自己的想法。
Befre reading
1.学生观察图片，借助教材活动1中的主题核心词汇及表达回答问题：What can yu see in the picture?
2.学生基于图片和文章标题，对课文内容进行预测。
While reading
学生看图猜测本文要谈论的内容。
2. 学生阅读文章回答问题：
1). What is the structure f the passage?
2). When the main idea f each paragraph and match them?
3.学生快速阅读Para.1 ，并回答问题
3.学生快速阅读Para.2 ，并回答问题
4,学生快速阅读Para.2 &3，并回答问题“ Hw did they reach the tp? What challenges did they experience during the climbing.
What did they d t get thrugh the challenges? Did they succeed in the end?”
5.学生快速阅读Para.4，并回答问题“D yu think Liu reach the tp? Why?”。
6. Watch the vide
After- reading
1.学生根据关键词完成表格填空。
学生根据课文内容回答问题：What is the “rf f the wrld”? What des the writer mean by “human ladder”? D yu like the writer’s use f these expressins? Why r why nt?
3.学生进行小组讨论，回答问题：What kind f persn d yu think Liu Lianman was? What rle did he play in his team? D yu think the fur climbers made a great team? Why r why nt?
1.Read and talk
1.Read and answer
Read Para1 and find ut the answers
Para.2 and answer
Make a mind map
Talk and share
Watch and enjy
Read and fill in the black
Read and answer
Discuss and free talk
根据学生的回答情况，观察其对主题核心词汇及表达的理解程度。
观察学生是否能够运用速读技巧快速匹配文章大意。
根据学生的完成情况，评价其对课文脉络及核心细节的理解程度。
根据学生的回答情况，评价其能否理解语言的深层含义和隐喻表达。
根据学生的讨论情况，评价其是否透彻理解团队合作和团队精神的感人力量，能否运用核心语言评论团队及团队精神。
理解课文主题，树立正确的价值观。
学生关注Learning t think部分的思维策略，回答问题：What similar stries d yu knw?并在班上分享。
Talk and share
作业内容：
1. Read the passage alud.
2. Draw a mind map abut the stry. Include: wh, what, when, where, why and hw. Then retell the passage accrding t yur mind map.
Teaching Reflectin: