英语八年级下册（2024））Starting out表格教学设计

这是一份英语八年级下册（2024））Starting out表格教学设计，共21页。教案主要包含了What，核心词汇，核心短语等内容，欢迎下载使用。
科目
英语
授课教材
新外研版八年级下册
授课题目
Unit 3 What makes a great team?
Starting ut & 阅读词汇
课时
课型
第1课时
其他课型
主题情境
人与社会——社会服务与人际沟通
授课教师
语篇研读
【What】
本课语篇围绕“团队协作与成长”主题，涵盖团队定义、优秀团队特质、团队领导者素养等核心内容。首先通过图片、视频进行观察与问题探讨，激发学生对团队主题的兴趣；接着融入本单元核心词汇的用法教学，为下一课时的阅读与表达教学奠定基础。
【Why】
帮助学生掌握与团队相关的词汇，并通过识别词根、词缀等构词法知识去理解生词，从而在语篇中学会运用这些词汇去理解和表达与团队主题相关的信息和观点。
【Hw】
本语篇采用口语与书面语结合的形式，通过文字、图片、视频等模态开展教学活动。导入环节借助中国女排的比赛图片与视频，展现女排队员们通过团队协作取得胜利的场景，自然引出主题；通过小组讨论、问题应答等互动形式，将词汇教学与主题探究融入真实语境，并设计针对性练习巩固知识，实现语言学习与主题理解的深度融合。
学情分析
通过三个学期的学习，学生已积累一定的基础词汇，能借助图片、情境理解简单词汇的含义，初步具备就熟悉主题进行简单交流的能力。对于“团队”这一主题，学生有丰富的生活体验（如班级小组、体育队等），易于产生情感共鸣，但相关的英语词汇储备不足。因此，需要通过情境创设和任务驱动，强化词汇运用和语法实践，提升语言表达的准确性与连贯性。
课标要求
能准确认读、拼写与团队相关的核心词汇，根据语境理解并运用词汇描述事物、行为和特征。
能根据图片或语境，参与简单的主题讨论，清晰表达个人对团队协作的看法与观点。
教学目标
通过本节课学习，学生能够：
通过图片和情境，快速捕捉本单元核心话题“团队协作与成长”；准确认读、拼写 本课核心词汇及短语。（学习理解）
结合生活实例，理解核心词汇和短语的语境含义，能初步表达团队管理的建议与必要要求，完成图片观察与问题应答任务。（应用实践）
通过小组讨论，探讨优秀团队特质，培养团队合作意识与自主探究能力，能迁移运用所学语言知识描述生活中的团队活动。（迁移创新）
教学
重难点
重点：正确认读、理解并运用与团队相关的核心词汇和短语。
难点：完成Starting ut部分的图片观察与问题讨论任务， 初步建立对团队主题的认知。
核心语言
【核心词汇】
名词：directr, drama, leader, rle, silence, teamwrk, strength, weakness, queen, suggestin
形容词：awful
代词：yurs
【核心短语】
learn frm
教学工具
PPT，教材
教学策略
任务型教学法，情境教学法
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
Part 1：
Lead in
（5min）
T shws sme pictures and a vide abut the Chinese Wmen’s Vlleyball Team and asks Ss t answer a questin after watching it:
What makes the team successful?
观看图片、视频，结合自身经历回答问题，初步感知“团队”概念。
通过观看关于中国女排的图片及视频，快速聚焦主题，激发学生对团队话题的兴趣，激活已有生活经验。
效果评价：自评、师评。教师观察学生能否主动分享对本单元主题的理解和团队经历，了解学生对该主题的语言储备，及时给予鼓励。
Part 2：
Presentatin
（8min）
1. T shws sme pictures and encurages Ss t answer the tw questins n the bk.
What are they ding tgether as a team?
What ther kinds f teams d yu knw?
2. T shws tw pictures and a vide, then encurages Ss t answer the tw questins n the bk.
D yu knw the stry f the three brthers and the chpsticks?
What can yu learn frm the stry?
根据图片、视频和问题，结合已有生活经验列举不同类型的团队，对“团队精神”进行初步讨论。
借助图片及视频创设情境，引导学生主动探究主题，初步建立对团队主题的认知。
效果评价：自评、师评。教师观察学生能否根据图片和视频拓展思维，准确说出团队活动及类型，评价其对词汇的感知效果。
Part 3:
Language pints
（18min）
T encurages Ss t learn sme new wrds and phrases with the help f phnetic knwledge, wrd frmatin, examples, etc.
跟随教师学习词汇和短语，跟读记忆，理解语境含义，尝试用词汇和句型进行简单表达。
系统讲解语言知识，通过例句和情境强化理解，帮助学生掌握词汇用法和语法规则，为后续实践奠定基础。
效果评价：师评。观察学生能否掌握词汇读音、词义及句型用法，通过随机提问检查学习效果，必要时补充讲解。
Part 5：
Exercises
（6min）
T asks Ss t chse the crrect answer t each exercise.
完成与本单元核心词汇、短语有关的单项选择练习，巩固所学知识。
通过针对性练习，检查学生知识掌握情况，及时巩固提升，实现知识的内化运用。
效果评价：师评。统计练习正确率，分析错误原因，针对性讲解薄弱点。
Part 6：
Summary
（2min）
Summarize the key cntents in this lessn.
跟随教师梳理所学内容，形成知识框架，巩固学习成果。
梳理知识脉络，强化记忆，帮助学生构建系统的知识体系。
效果评价：师评。观察学生能否主动参与总结，评价知识梳理能力。
Part 7：
Hmewrk
（1min）
基础作业：巩固加强本单元核心词汇的认读及拼写，选择其中8个核心词汇各造一个句。
拓展作业：回忆一次你参与团队合作的经历（如班级活动、体育比赛、小组作业等），制作一张简单的分享卡片（可手绘或电子制作），内容包括团队目标、你的角色、合作过程中的困难及解决方法、最终结果。下节课在班上进行分享。
记录作业内容，根据自身情况完成不同层次的作业。
分层作业设计，兼顾不同层次学生需求，巩固课堂知识，拓展实践能力，为后续学习铺垫
板书设计
教学反思
本节课围绕“团队协作与成长”主题，践行“教-学-评”一致性理念，通过情境创设和任务驱动推进教学。导入环节借助图片、视频激活学生已有体验，词汇与语法教学紧密结合主题语境，小组讨论任务有效提升了学生的参与度和语言运用能力。但教学中发现，部分学生对部分词汇的用法区别仍存在混淆，且在表达复杂观点时词汇储备不足。后续教学中，需增加针对性语法练习，拓展主题相关词汇，设计更多真实情境下的语言实践任务，深化学生对主题的理解和语言运用能力，进一步提升教学评的一致性。