外研版（2024）八年级下册（2024））Unit 3 What makes a great team?Starting out表格教学设计

这是一份外研版（2024）八年级下册（2024））Unit 3 What makes a great team?Starting out表格教学设计，共6页。教案主要包含了Theme等内容，欢迎下载使用。
授课教材
外研版（2024）八年级下册
授课题目
Unit 3 What makes a great team?
Starting ut & Understanding ideas
课时
第 1 课时
主题情境
人与社会——团队合作的意义与价值
课型
阅读课
单元与语篇分析
分析维度
内容阐释
单元主题
本单元属于“人与社会”主题范畴，围绕“团队的意义”展开，引导学生理解团队合作的重要性、优秀团队的特质以及“牺牲小我，成就团队”的奉献精神 。
What语篇内容
本课时包含两部分：Starting ut通过不同类型团队（体育团队、艺术团队、学习小组）的图片及配套简短对话，激活学生对团队话题的认知 ；Understanding ideas语篇是一篇记叙文，讲述了优秀团队并非仅依靠明星队员，而是源于成员间的信任、尊重、协作，以及共同的目标和不懈的努力 。
Why语篇目的
Starting ut旨在激活学生已有的团队相关生活经验和语言知识，引发对“优秀团队的特质”的思考 ；核心语篇旨在让学生深入理解优秀团队的核心特质，掌握描述团队精神的核心词汇，同时渗透团队合作的价值观，培养学生的集体意识和思辨能力 。
Hw语篇形式
Starting ut为“图片+简短对话”的多模态形式，口语体，句式简单；核心语篇采用“总—分—总”结构，语言上包含丰富的抽象名词（trust, respect, spirit），符合八年级下册的语言难度梯度 。
学情分析
分析维度
具体描述
已有基础
八年级学生对“团队”有丰富的生活体验（如班级值日、运动会、小组活动等），能用中文表达对团队的理解。学生在七年级已学过一般现在时、一般过去时等基础时态。
存在问题
1. 对信任、尊重、协作等抽象概念对应的英文词汇（trust, respect, cperate）掌握不足；2. 对议论文的“总—分—总”结构和抽象名词的理解需要引导；3. 在表达个人对团队的理解时，语言组织能力和逻辑性有待提升。
发展需求
需要学习描述团队精神的核心词汇；需要掌握议论文的阅读策略；需要理解“个人与团队的关系”这一深层主题；需要将阅读所学与自身经历相联系，表达对团队的理解。
核心素养目标 Teaching Aims
1. 语言能力
掌握核心词汇和短语：team, trust, respect, cperate, effrt, spirit, achieve, cmmn gal, supprt, rely n等 。
理解核心句型：“A great team is nt just abut star players.” “Teamwrk means trusting and supprting each ther.”
能听懂Starting ut部分的简短对话，获取不同团队的相关信息。
能读懂核心语篇，梳理“总—分—总”结构，提取优秀团队的核心构成要素（信任、尊重、协作）。
能运用所学词汇和句型，参与关于“优秀团队特质”的简单口语讨论 。
2. 文化意识
理解团队合作在中西方文化中的普世价值。
通过体育团队案例，感受“团队至上”的精神内涵。
树立集体荣誉感和协作意识，理解个人与团队的辩证关系 。
3. 思维品质
通过梳理语篇结构，培养逻辑思维和信息整合能力。
通过分析“明星队员”与“团队协作”的关系，辩证思考个人天赋与团队合作的价值 。
通过讨论“What makes a great team”，培养批判性思维和表达能力。
4. 学习能力
掌握略读、寻读等阅读策略，提升阅读效率。
学会用思维导图梳理语篇信息，提高信息处理能力。
通过小组讨论，提升合作学习和口语表达能力。
教学重点 Key Pints
掌握 team, trust, respect, cperate 等核心词汇的运用 。
读懂核心语篇，梳理“总—分—总”结构，提取优秀团队的核心构成要素 。
理解信任、尊重、协作等团队精神的内涵。
教学难点 Difficult Pints
理解抽象名词（trust, respect, spirit）的深层含义。
分析“个人天赋”与“团队合作”的关系，辩证思考优秀团队的构成。
将阅读所学与自身经历相联系，用英语表达对团队的理解。
教学方法 Teaching Methds
PWP阅读教学模式、任务型教学法、情境教学法、合作学习法、思维导图法
教学工具 Teaching Aids
多媒体课件（含不同类型团队的图片/视频、课文音频、思维导图模板）、阅读任务单、小组讨论提示卡
教学过程 Teaching Prcedures
Step 1: Starting ut 启动导入 (8 mins)
Activity: 图片观察与话题激活
1. 图片呈现：教师展示教材中不同类型团队的图片（体育团队、艺术团队、学习小组），提问 ：
“What can yu see in these pictures?”
“What kind f teams are they?” (sprts team, art team, study grup)
2. 自由讨论：引导学生结合图片，讨论以下问题 ：
“What are the characteristics f different teams?”
“What is yur first impressin f a great team?”
3. 小组交流：学生4人一组，用1-2句话描述自己印象中的优秀团队，教师邀请2-3组分享。
4. 视频导入（可选）：播放一段体育团队（如女排、篮球队）的精彩视频片段，提问：
“D they wrk as a team? Hw d yu knw?”
5. 揭示主题：教师总结并呈现本课时主题：
“Tday we’re ging t explre the questin: What makes a great team? Let’s learn abut the key qualities f a great team.”
设计意图：通过图片和多模态素材激活学生对团队话题的已有认知，引发对“优秀团队的特质”的思考，为核心语篇学习做好话题和情感铺垫 。
效果评价：观察学生发言积极性，判断是否理解话题核心。
Step 2: Pre-reading 读前预测 (5 mins)
Activity: 标题预测与词汇预热
1. 观察标题：引导学生关注课文标题“What makes a great team?”，提问：
“What d yu think makes a great team?”
学生用已有知识尝试回答，教师板书关键词（如：players, cach, hard wrk, friends）。
2. 词汇教学：呈现本课时核心词汇，用图片和语境帮助学生理解：
词汇/短语
含义
语境示例
trust
信任
Team members shuld trust each ther.
respect
尊重
They shw respect fr their teammates.
cperate
合作
They cperate t achieve their gal.
effrt
努力
Everyne makes an effrt t win.
cmmn gal
共同目标
They share a cmmn gal.
rely n
依靠
Yu can rely n yur teammates.
3. 预测内容：引导学生根据标题和图片预测：
“What might the passage talk abut?”
“What examples might it give?”
设计意图：词汇铺垫降低阅读难度；标题预测培养学生读前预判能力，激发阅读兴趣 。
Step 3: While-reading 读中理解 (17 mins)
Step 1 – 略读：把握主旨与结构
1. 明确任务：学生快速浏览语篇，找出主旨大意和语篇结构。
“What is the main idea f the passage?” (What makes a great team.)
“Hw is the passage rganized?”
2. 梳理结构：引导学生归纳“总—分—总”结构 ：
总起：提出问题“什么造就优秀团队”
分述：阐述核心要素（信任、尊重、协作）+ 实例支撑
总结：升华团队精神的意义
Step 2 – 寻读：提取核心要素
明确任务：学生再次阅读语篇，找出优秀团队的核心构成要素，完成表格：
核心要素
Key wrds in the passage
信任
trust, rely n each ther
尊重
respect, value each ther's ideas
协作
cperate, wrk tgether
共同目标
cmmn gal, shared dream
努力
effrt, hard wrk
2. 小组核对：小组内交流答案，互相补充。
3. 全班核对：邀请学生分享，教师完善表格，引导学生用完整的句子复述：
“A great team is built n trust, respect, and cperatin.”
Step 3 – 精读：深度理解与实例分析
1. 呈现问题：引导学生细读语篇中的实例部分，回答问题：
“What example des the writer give t shw teamwrk?” (The example f a basketball team.)
“Des the team rely nly n star players?” (N, they need everyne’s effrt.)
“What happens when team members trust and supprt each ther?” (They achieve mre tgether.)
2. 语言点讲解：
短语
含义
例句
nt just abut
不仅仅是
A great team is nt just abut star players.
rely n
依靠
They rely n each ther t succeed.
make an effrt
努力
Everyne makes an effrt t win.
share a cmmn gal
有共同目标
They share a cmmn gal f winning the game.
3. 小组讨论：学生讨论以下问题，深化对“个人与团队”关系的理解 ：
“Is talent mre imprtant than teamwrk? Why r why nt?”
Step 4 – 完成阅读任务
1. 细节梳理：学生完成教材配套的阅读任务（如找细节、梳结构、写摘要），教师核对答案 。
设计意图：通过“略读—寻读—精读”的分层阅读任务，帮助学生逐步深入理解语篇内容和逻辑结构。思维导图和表格培养信息整合能力，实例分析深化对团队精神的理解。
Step 4: Pst-reading 读后拓展 (10 mins)
Step 1 – 联系生活：身边的团队
1. 小组讨论：学生4人一组，结合语篇所学和生活经验，讨论以下问题 ：
“Think f a great team in yur life. It culd be yur class, yur study grup, r a sprts team.”
“What makes them great?”
2. 提供句型支架：
功能
句型
引出例子
I think ... is a great team.
描述特质
They trust / respect / supprt each ther.
举例说明
Fr example, when..., they...
表达观点
That’s why I think they are great.
3. 小组交流：学生轮流分享身边的优秀团队案例，教师巡视指导。
4. 全班分享：每组派代表分享一个最精彩的团队案例。
Step 2 – 深度思考：优秀团队的必备要素
1. 头脑风暴：学生结合语篇和讨论，归纳优秀团队的必备要素，教师板书关键词。
2. 小组活动：设计一个“梦想团队”
任务：设计一个简单的团队活动方案，体现团队精神的内涵。
要素：团队名称、团队目标、团队分工、如何体现信任/尊重/协作
3. 展示分享：邀请1-2组分享团队方案。
Step 3 – 情感升华
1. 教师引导：“A great team is nt abut ne star player. It’s abut trust, respect, and wrking tgether tward a cmmn gal. Whether in sprts, in class, r in life, teamwrk helps us achieve mre than we can alne. Remember: there is n ‘I’ in ‘team’.”
设计意图：通过联系生活讨论，将阅读所学与自身经历相结合；通过“设计梦想团队”活动，将知识迁移到实践应用中；情感升华深化对团队精神的理解。
Step 5: Summary 总结归纳 (5 mins)
1. 知识总结：引导学生回顾本节课所学内容：
“What makes a great team?” (trust, respect, cperatin, cmmn gal, effrt)
“What new wrds and phrases did we learn?” (trust, respect, cperate, rely n, make an effrt, cmmn gal)
“What’s the structure f the passage?” (总—分—总)
2. 学生分享收获：让学生用1-2句话分享本节课的收获。
3. 作业布置：明确分层作业要求。
板书设计 Blackbard Design
Unit 3 What makes a great team?
Starting ut & Understanding ideas
一、Key qualities f a great team
Quality
Meaning
trust
信任
respect
尊重
cperatin
协作
cmmn gal
共同目标
effrt
努力
二、Structure f the passage
总起：What makes a great team?
分述：trust, respect, cperatin + examples
总结：Team spirit matters
三、Key Wrds & Phrases
nt just abut 不仅仅是
rely n 依靠
make an effrt 努力
share a cmmn gal 有共同目标
supprt each ther 互相支持
四、Theme
There is n “I” in “team”.
作业设计 Hmewrk Design
分层
作业内容
设计意图
基础作业
1. 听读课文3遍，模仿语音语调。2. 抄写本节课核心词汇和短语各2遍。
巩固基础语言知识，培养语感。
拓展作业
Write a shrt paragraph (60-80 wrds) abut a great team yu knw. Describe what makes them great using at least 5 wrds frm tday‘s lessn.
将课堂所学迁移到真实观察，培养综合语言运用能力。
选做作业
与家人讨论“优秀团队需要什么特质”，用英文记录他们的观点和自己的感悟。
拓展课外交际实践，实现语言真实运用。
教学反思 Teaching Reflectin
反思维度
记录要点
亮点
图片导入有效激活学生兴趣；“总—分—总”结构梳理清晰；联系生活讨论环节学生参与积极，能运用目标语言表达对团队的理解。
不足
部分学生对trust, respect等抽象词汇的理解不够深入；少数学生在讨论时语言表达不够流畅。
改进
增加更多抽象词汇的语境例句；在讨论前提供更多句型支架。
教学评价 Teaching Evaluatin
评价维度
评价标准
课堂观察
85%的学生能正确认读核心词汇；80%的学生能完成语篇结构梳理；小组讨论中多数学生能运用目标语言表达观点。
任务完成度
核心要素表格填写准确性；对“总—分—总”结构的理解程度；讨论的语言表达质量。
作业反馈
通过拓展写作评估学生对团队精神的理解和语言运用能力。