科学苏教版（2024）专项学习像科学家那样课前预习ppt课件

这是一份科学苏教版（2024）专项学习像科学家那样课前预习ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了像科学家那样，陋室铭，科学家这样做，学做科学家，作出假设，提出问题，制订计划，设计对比实验，搜集证据，动手实验及时记录等内容，欢迎下载使用。
了解达尔文研究植物向光性的故事，初步学习科学家如何通过“对比实验”来探索问题。
像科学家那样经历科学探究的全过程，通过对比实验研究“撒盐能否加速冰的熔化”。
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。 可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
进化论的提出者达尔文特别善于观察，他常常能从一些不起眼的现象中发现值得研究的问题。这不，在随“小猎犬号”军舰环球考察时，一盆养在船舱里的草芦就引起了达尔文的注意。 船舱里光线昏暗，只有小窗口有阳光射进来，草芦朝着窗口的方向生长。 他提出问题：为什么会有这样的现象呢？
通过对上述现象的细致观察和对船舱环境的分析，达尔文对这个问题作出假设：植物生长需要阳光，草芦会向着有阳光的方向生长。 究竟是不是这样呢？需要设计实验来寻找答案。
制订计划：设计对比实验
搜集证据：侧上方有光的环境下，草偏向洞口生长。处理信息并得出结论：草的生长具有向光性。
提出问题：为什么要往积雪的道路上撒盐？
作出假设：用“如果……将会……”的方式表达。
我的假设：如果在冰上撒盐，冰将会熔化得更快。
思考：1. 改变的条件是什么？ 撒盐与否 2. 我们必须保持相同的条件有哪些呢？ 冰块大小、起始温度、放置环境等
我的结论：撒盐可以加快冰的熔化。
分享你的结论和证据。对同学的结论提出质疑时，也要提出证据。“如果撒糖，会一样吗？”
回顾整个探究过程，我们做得怎么样？
我们研究“撒盐熔冰”和达尔文研究“植物向光性”的过程有什么相似之处？