语文四年级上册爬天都峰优质课表格教案

这是一份语文四年级上册爬天都峰优质课表格教案，共10页。教案主要包含了图片导入，激发兴趣，初读课文，学习生字词，整体感知，了解课文内容，默读课文，理清写作顺序，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
四年级
学期
秋季
课题
爬天都峰（第一课时）
教科书
书 名：义务教育教科书语文四年级上
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1.认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“哩、级”等10个字，会写“假日、抬头”等14个词语。
2.通过整体感知课文，理清课文写作顺序。
教学内容
教学重点：
了解课文的主要内容。
教学难点：
理清课文的写作顺序。
教学过程
一、图片导入，激发兴趣
1.出示黄山风景图。同学们，听过这样一句话吗？“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，由此可见黄山风景之胜。
2.出示天都峰风景图。天都峰是黄山三大峰中最险峻的一座山，俗话说“无限风光在险峰”，但是想要领略这美丽风光也不是一番易事。这不，这里有一个小伙伴就要去爬黄山的天都峰。（出示课本插图）她能爬上去吗？让我们一起走进课文去看一看吧。
【设计意图：学生受地理、交通、年龄等方面的制约，对一些风景名胜区缺少生活实践和亲身体验，展示黄山优美风光的图片，让学生更直观地感知大自然风景的优美，拓宽学生的视野。】
二、初读课文，学习生字词
1.请同学们打开书本65页。初读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.出示第一组词语“石级、铁链、发颤”。
（1）理解“发颤”意思。
（2）将三个词语送进句子“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”读一读。
3.出示第二组词语“攀登、照相、辫子、笑呵呵”。
（1）“相”的两个读音组词。
（2）区分形近字“辫、辩、辨、瓣”。
（3）识记“攀”的字形。出示“攀”的古文字形，提示：“攀”是一个形声字，它的上半部分是声旁樊，意思是篱笆，下边是形旁手，用手抓着篱笆往上爬就是“攀”。
4.指导书写
重点引导学生把笔画较多的字写紧凑。
【设计意图：夯实识字、写字基础，发挥学生自主识字的主动性，通过结合语境理解、形近字区分、古文字形分析等巩固对生字的掌握，培养学生独立识字的能力。练习书写生字，把字写美观。】
三、整体感知，了解课文内容
这篇课文写了一件什么事？请同学们再读读课文，试着填写表格。
2.教师引导学生借助表格，说说课文写了一件什么事。
3.小结：同学们，写一件事，我们要把事情的起因、经过、结果写清楚，时间、地点、人物也要交代明白。
【设计意图：这一环节是对课文内容的感知，在教学中进行方法指导，引导学生抓住事件要素归纳概括课文主要内容。】
四、默读课文，理清写作顺序
1.那这篇课文又是按照什么顺序写的呢？请同学们默读课文，抓住关键词句进行梳理。
2.学生交流反馈。
3.小结：是的，作者就是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序将爬天都峰这件事情写得很有条理的。今后，同学们自己在写一件事的时候，也要按照一定的顺序去写。
【设计意图：学会抓住关键词句梳理文章写作顺序的方法，明确要按一定的顺序把事件写清楚。】
五、布置作业
1.课堂总结：同学们，这节课我们用多种方法学习了本课的生字新词，了解了课文的主要内容，梳理了文章的写作顺序，下节课我们将继续探究作者是怎样把爬山这件事情写清楚的。
2.课后，请同学们完成：（1）抄写词语。（2）进一步思考66页的课后题。
【设计意图：自主练习巩固生字，对课后题的思考为下一课时的学习做好准备。】