专题 07：记叙文阅读（必考50题）（原卷版+答案版 广州专用 统编版2026八下期中）

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（2025下·广州越秀·八年级统考期中）《外婆的老藤椅》答案
1. （4分）①小时候，外婆坐在藤椅上给“我”扇蒲扇、哼童谣、讲往事；②外婆坐在藤椅上给“我”做针线活（缝布偶、纳鞋底），帮“我”缝补磨破的裤子；③“我”上初中后，外婆坐在藤椅上等待“我”回家；④外婆病重时，仍念叨着让“我”帮她擦拭藤椅；⑤外婆去世后，“我”坐在藤椅上怀念外婆。（每点1分，答出4点即可，意思对即可）
2. （4分）运用动作描写和神态描写（1分），“笑”“抱”“弯腰”“戴”“缝补”等动词，生动细致地写出了外婆帮“我”缝补裤子时的温柔与细心（2分），体现了外婆对“我”深深的疼爱（1分）。
3. （4分）CD（每项2分）解析：C项，“愧疚”无中生有，文中仅体现“我”对奶奶老去的心疼与无奈；D项，“对藤椅的喜爱超过了对‘我’的疼爱”错误，外婆念叨藤椅，是因为藤椅承载着对“我”的疼爱和对家的牵挂，藤椅是情感的寄托。
4. （4分）①表层含义：外婆堂屋角落的那把老旧藤椅（1分）；②深层含义：藤椅是“我”童年温暖记忆的载体，是外婆对“我”的疼爱、对家的牵挂的象征，也是“我”对外婆的思念与怀念的寄托（3分，意思对即可）。
5. （4分）示例：亲情往往藏在平凡的物件中，这些物件看似普通，却承载着亲人的牵挂与疼爱。（2分）就像我家的旧毛衣，是妈妈亲手织的，针脚里藏着妈妈的心意，每当我穿上它，就会想起妈妈熬夜织毛衣的身影，感受到妈妈对我的爱，这平凡的毛衣，就是亲情最真实的体现。（2分，结合自身经历，意思对即可）
（2025下·广州天河·八年级校联考期中）《那盏照亮童年的灯笼》答案
6. （4分）①“我”提着父亲做的灯笼在院子里奔跑，父母看着“我”微笑；②父亲受伤后依然坚持在除夕夜给“我”做灯笼（每空2分，意思对即可）。
7. （4分）“小心翼翼”是谨慎、细心的意思（1分），生动形象地写出了父亲糊灯笼时的细心与认真（2分），体现了父亲对“我”的用心和疼爱（1分）。
8. （4分）①“年味”指灯笼是除夕夜的象征，承载着春节的热闹与仪式感，是童年最温暖的年味记忆（2分）；②“念想”指灯笼承载着父亲对“我”的疼爱，是“我”对童年、对父亲、对家乡的牵挂与回忆，是无法丢弃的情感寄托（2分，意思对即可）。
9. （4分）CD（每项2分）解析：C项，“侧面烘托了父爱的温暖”错误，是正面写出了“我”的快乐和父爱的温暖；D项，“固执”“溺爱”错误，父亲受伤后坚持做灯笼，体现的是对“我”的疼爱，而非固执和溺爱。
10. （4分）①结构上，呼应标题，总结全文，使文章结构完整（2分）；②内容上，运用比喻的修辞，将灯笼比作一束光，点明主旨，表达了“我”对父亲的疼爱、对家乡的牵挂，以及灯笼带给“我”的温暖与力量（2分，意思对即可）。
（2024下·广州荔湾·八年级统考期中）《巷口的老手艺》答案
11. （4分）①广州老城区巷口，老爷爷摆小摊做糖画，手艺娴熟；②“我”放学路过，总看老爷爷做糖画，老爷爷曾送“我”一幅糖画，并给“我”讲老广州的故事；③老城区拆迁，糖画小摊消失，“我”再也没见到老爷爷；④“我”在民俗展上看到相似的糖画手艺，感慨老手艺的传承。（每点1分，意思对即可）
12. （4分）运用动作描写和排比的修辞（1分），“拿”“舀”“转动”“流淌”“勾勒”等动词，生动细致地写出了老爷爷做糖画的动作娴熟、一气呵成（1分）；排比句式写出了糖画图案的多样、栩栩如生（1分），突出了老爷爷糖画手艺的精湛（1分）。
13. （4分）老手艺不仅是童年回忆的载体，见证了一代人的成长（1分）；更承载着老广州的烟火气，是老广州历史与文化的缩影（2分）；同时也体现了中国人对传统手艺的坚守与匠心，是传统文化的传承（1分，意思对即可）。
14. （4分）DE（每项2分）解析：D项，“绝望”错误，文中仅表达了“我”的惋惜，后文民俗展上看到相似手艺，体现了老手艺的传承，并无绝望之情；E项，文章主题不仅是赞美老手艺、敬佩匠心，还包含对童年回忆、老广州烟火气的怀念。
15. （4分）示例：老手艺是传统文化的重要组成部分，传承老手艺意义重大。（1分）对于广州的广绣、早茶制作等老手艺，我们可以通过校园民俗活动、短视频宣传等方式，让年轻人了解老手艺的魅力（1分）；同时，鼓励老艺人收徒传艺，将老手艺与现代生活结合，创新形式（1分），让老手艺在传承中发展，留住老广州的文化根脉（1分，意思对即可）。
（教材改编·结合《社戏》）《故乡的社戏》（节选）答案
16. （4分）①“我”意外回到阔别多年的故乡，重拾社戏的记忆；②故乡社戏的上演时间、戏台特点及看戏的热闹场景；③小时候“我”和小伙伴们看社戏、闹戏台的快乐时光；④如今故乡社戏依然上演，但看戏的人变少，“我”坐在戏台下回忆童年、感悟乡愁。（每点1分，意思对即可）
17. （4分）属于环境描写和场面描写（1分），写出了戏台的简陋和看戏场面的热闹（1分），烘托了温馨、热闹的氛围（1分），突出了社戏在故乡人生活中的重要地位，也为下文写“我”看社戏的快乐时光做铺垫（1分）。
18. （4分）相同点：都表达了对童年快乐时光的怀念（2分），对故乡的热爱与思念（1分），以及对故乡淳朴人情、烟火气的眷恋（1分，意思对即可）。
19. （4分）AD（每项2分）解析：A项，“设置悬念”错误，开头是直接引出对故乡社戏的回忆，并无悬念；D项，“对故乡社戏即将消失的惋惜”无中生有，文中仅写看戏的人变少，体现的是对童年时光的怀念，并非惋惜社戏即将消失。
20. （4分）示例：我心中“故乡的符号”是奶奶做的广式云吞。（2分）每次回到故乡，奶奶都会给我做云吞，皮薄馅足，鲜香可口，那味道里藏着奶奶的疼爱，也藏着我童年的快乐回忆，承载着我对故乡、对奶奶的深深思念。（2分，结合自身经历，意思对即可）
第二版块 模拟预测题（30道）答案及解析
《母亲的针线包》答案
21. （4分）①小时候，母亲用针线包给“我”缝补磨破的衣服；②母亲教“我”用针线包缝补衣服，并教“我”做人的道理；③“我”上初中后，母亲依然用针线包缝补旧衣服、被褥，坚持勤俭节约；④“我”长大后离开家，母亲依然保留着针线包，针线包承载着母亲对“我”的疼爱与牵挂。（每点1分，意思对即可）
22. （4分）运用动作描写和神态描写（1分），“眯着眼睛”“眉头微微皱起”“穿梭”等词句，生动细致地写出了母亲缝补衣服时的专注与不易（2分），体现了母亲对“我”的疼爱和做事的踏实认真（1分）。
23. （4分）①心灵手巧，会用针线包缝补衣服、做针线活；②疼爱孩子，耐心教“我”缝补衣服，默默为“我”付出；③勤俭节约，不浪费衣物，坚持缝补旧物；④踏实认真，做事一丝不苟，把家里打理得井井有条。（每点1分，意思对即可）
24. （4分）DE（每项2分）解析：D项，“表现了‘我’的浪费”错误，“我”让母亲扔掉旧外套，是出于对母亲的关心，并非浪费；E项，文章结尾不仅表达对母亲的思念和对家的眷恋，还体现了对母亲品质的赞美。
25. （4分）示例：“过日子要勤俭节约”，就是不浪费财物，珍惜劳动成果，把日子过得踏实、节俭。（2分）文中母亲坚持缝补旧衣服，不随意扔掉旧物，就是勤俭节约的体现，这种品质不仅能让我们养成良好的生活习惯，还能让我们懂得珍惜、学会感恩，传承优良家风（2分，意思对即可）。
《成长路上的那束光》答案
26. （4分）上八年级时，“我”自卑敏感、成绩不好，不敢与人交流（1分）；班主任陈老师发现后，不断鼓励“我”、关注“我”，教“我”自信（2分）；在陈老师的影响下，“我”慢慢变得自信开朗，成绩也有所提高，始终铭记陈老师的温暖与鼓励（1分，意思对即可）。
27. （4分）“断断续续”形容说话不连贯（1分），生动形象地写出了“我”第一次举手发言时的紧张、胆怯与不自信（2分），与后文“我”变得自信开朗形成对比，突出了陈老师鼓励的重要性（1分）。
28. （4分）①温柔善良，眼神里满是鼓励，对待自卑的“我”有耐心；②细心负责，能看穿“我”的心思，主动关注“我”、鼓励“我”；③善于引导，不仅关心“我”的学习，还教“我”自信，帮“我”克服自卑心理。（每点1分，答出3点得4分，意思对即可）
29. （4分）CE（每项2分）解析：C项，“是为了安慰‘我’，并不是真的觉得‘我’回答得好”错误，陈老师带头鼓掌，是真心肯定“我”的回答，鼓励“我”勇敢发言；E项，标题不仅比喻陈老师的鼓励，还点明了陈老师对“我”成长的重要影响，并非仅点明主旨。
30. （4分）示例：我的成长路上，也有这样一束“光”，那是我的同桌。（2分）以前我数学成绩很差，总是不敢问问题，同桌发现后，每天课后陪我刷题、给我讲解难题，鼓励我不要放弃，在他的帮助下，我的数学成绩慢慢提高，也变得更加自信，他就像一束光，照亮了我前行的路，给予我勇气和力量。（2分，结合自身经历，意思对即可）
《老广州的骑楼》答案
31. （4分）①老广州骑楼的建筑特点（依山而建、临街而筑，中西合璧）；②骑楼的结构、装饰及独特风貌；③小时候“我”和小伙伴们在骑楼走廊玩耍、看商铺的童年回忆；④如今骑楼被翻新，但依然保留原有风貌，承载着老广州的历史、记忆与烟火气；⑤赞美骑楼的历史价值和文化意义。（每点1分，答出4点即可，意思对即可）
32. （4分）运用排比和比喻的修辞（1分），三个“骑楼，是……”的句式，增强了文章的气势（1分）；将骑楼比作“见证者”“守护者”“精神家园”，生动形象地写出了骑楼的历史价值、文化意义和情感寄托（1分），表达了“我”对骑楼、对故乡的热爱与眷恋（1分）。
33. （4分）①建筑布局：依山而建，临街而筑，底层是商铺，上层是住宅，中间有遮风挡雨的走廊；②建筑风格：中西合璧，墙面多为青砖砌成，雕刻精美，窗户多为雕花木窗，古朴典雅；③情感价值：承载着老广州的历史、记忆与烟火气，是广州人的精神家园和故乡符号。（每点1分，答出3点得4分，意思对即可）
34. （4分）BD（每项2分）解析：B项，“突出了骑楼中西合璧的特色和古朴典雅的风貌”错误，第②段主要突出骑楼的结构特点和中西合璧的特色，古朴典雅是对雕花木窗的描写，并非整体风貌；D项，“表达了‘我’对骑楼原有风貌被破坏的惋惜之情”错误，文中写骑楼被翻新，变得更整洁美观，同时保留原有风貌，并无惋惜之情。
35. （4分）示例：①在城市发展中，要坚持“保护为主、创新为辅”的原则，避免过度开发，保留骑楼的原有建筑风貌；②加强对骑楼的修缮和维护，保护好骑楼的雕刻、门窗等特色元素；③挖掘骑楼的文化内涵，打造骑楼文化街区，结合广绣、早茶等本土文化，让骑楼成为展示老广州文化的窗口；④通过宣传教育，提高市民对骑楼文化的保护意识，让骑楼文化得以传承和发展。（每点1分，意思对即可）
《那盆茉莉》答案
36. （4分）①小时候，“我”看茉莉开花，奶奶给“我”戴茉莉花，并教“我”做人的道理；②“我”精心照顾茉莉，在奶奶的指导下让发黄的茉莉恢复生机（每空2分，意思对即可）。
37. （4分）运用景物描写（或细节描写）（1分），从形状、颜色、触感、气味等角度，生动细致地写出了茉莉叶子的翠绿光滑和花朵的洁白芬芳（2分），突出了茉莉的美丽可爱，也体现了奶奶对茉莉的用心呵护（1分）。
38. （4分）①温柔善良，耐心呵护茉莉，对“我”充满疼爱，从不因“我”碰掉花瓣而生气；②细心睿智，善于借茉莉教“我”人生道理，引导“我”用心生活、勇敢面对困难；③热爱生活，喜欢花草，把日子过得充实而有温度。（每点1分，答出3点得4分，意思对即可）
39. （4分）CE（每项2分）解析：C项，“表现了奶奶对‘我’的疼爱与赞美”错误，主要表现的是奶奶对“我”的疼爱，赞美是次要的；E项，文章结尾不仅表达对奶奶的思念和对奶奶教诲的铭记，还体现了茉莉对“我”的影响。
40. （4分）示例：茉莉教会我：①要用心对待生活，就像呵护茉莉一样，认真对待身边的人和事；②遇到困难不要放弃，要心怀希望，就像茉莉即使叶子发黄，用心呵护也能重新绽放；③要保持纯洁美好的心灵，就像茉莉的花朵一样，洁白无瑕。（每点2分，答出2点即可，结合文本，意思对即可）
《父亲的稻田》答案
41. （4分）①父亲亲手开垦稻田，春天翻耕、撒种，用心呵护稻种；②夏天，父亲每天给稻田浇水、施肥、除草，冒雨给稻田挖沟排水；③秋天，父亲收割稻子，丰收后把大米分给邻居；④“我”长大后离开家，父亲依然打理着稻田，牵挂着家人。（每点1分，意思对即可）
42. （4分）“冒着”“跑到”“挖沟”“直到”等动词（1分），生动细致地写出了父亲冒雨排水的急切与辛劳（2分），体现了父亲对稻田的珍视、对家人的责任，以及对生活的热爱（1分）。
43. （4分）①勤劳朴实，常年在稻田里劳作，不怕辛苦，用汗水浇灌稻田；②细心负责，用心呵护稻田，把稻田当作孩子一样照顾，承担起家庭的责任；③慷慨大方，丰收后主动把大米分给邻居，乐于助人；④热爱生活，热爱家乡，始终坚守着稻田，心怀希望。（每点1分，意思对即可）
44. （4分）AE（每项2分）解析：A项，“奠定了深情的情感基调”错误，开头主要是引出稻田，奠定的是朴实、真挚的基调；E项，“没有体现对故乡的眷恋之情”错误，结尾“想起故乡的模样”明确体现了“我”对故乡的眷恋。
45. （4分）示例：这句话运用比喻的修辞，把稻田比作孩子，说明无论对待稻田还是对待孩子，都需要用心呵护、精心照料（2分）。就像父亲用心照顾稻田，才能收获丰收的稻谷；对待生活、对待身边的人，也需要我们用心付出、认真对待，才能收获美好与希望（2分，意思对即可）。
《藏在时光里的温暖》答案
46. （4分）一个寒冷的冬天，放学时突降大雨夹雪，“我”没带伞，手足无措地站在学校门口（1分）；隔壁班的李老师看到后，撑伞送“我”回家，把伞大部分倾向“我”，自己半边肩膀被淋湿（2分）；一路上李老师鼓励“我”，这份温暖一直藏在“我”心底，激励着“我”前行（1分，意思对即可）。
47. （4分）运用动作描写（1分），“倾向”一词生动细致地写出了李老师为了保护“我”不被雨淋，不惜让自己半边肩膀湿透的样子（2分），体现了李老师对学生的关爱与呵护（1分）。
48. （4分）①善良热心，看到“我”手足无措时，主动撑伞送“我”回家；②关爱学生，宁愿自己淋雨，也要保护“我”不被淋湿；③温柔负责，一路上关心“我”的学习，鼓励“我”勇敢面对困难。（每点1分，答出3点得4分，意思对即可）
49. （4分）AE（每项2分）解析：A项，“设置悬念”错误，开头是总起全文，引出往事回忆，并无悬念；E项，“没有体现那份温暖对‘我’的影响”错误，结尾明确写“每当我遇到困难，想要放弃的时候，总会想起那份温暖与鼓励”，体现了温暖对“我”的影响。
50. （4分）示例：藏在我时光里的温暖，是小学时老师的一句鼓励。（2分）有一次我考试失利，十分难过，老师找到我，温柔地安慰我，告诉我一次失败不算什么，只要努力就会进步，还耐心帮我分析错题。这份温暖让我重新鼓起勇气，从此更加努力学习，这份温暖一直藏在我心底，激励着我勇敢面对挫折。（2分，结合自身经历，意思对即可）