小学音乐人音版（2024）三年级下册（2024）嘀哩嘀哩教学设计

这是一份小学音乐人音版（2024）三年级下册（2024）嘀哩嘀哩教学设计，共9页。
课题
《嘀哩嘀哩》
单元
三
学科
音乐
年级
三年级
学习
目标
审美感知：感受音乐中春的气息，体会音乐中传达的对春天的喜爱之情。
艺术表现：学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。
创意实践：学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。
文化理解：在熟悉歌曲旋律的基础上，能用简单的动作表现对春天的喜爱之情。
重点
学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
难点
用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放音频猜一猜
听听这是什么小动物在叫？
听音频辨动物
激发兴趣，引出课题。
讲授新课
1、观察歌词，回答问题
问题：小黄鹂在向我们“报告”春天来啦！那春天在哪里呢？
2、聆听音乐：教师跟着音频范唱歌曲并讲解——歌曲的速度是稍快；歌曲的情绪是欢快活泼的。
3、小组讨论
你印象中的春天是怎样的呢？它有什么特别的魅力吗？
4、再次聆听，回答问题
聆听歌曲，一起来感受春天的美好！并为歌曲划分乐段吧！
5、学唱歌曲
①听老师演唱旋律，思考：第一乐段有没有完全相同的旋律？
②请同学们和老师一起来唱第一乐段的旋律。
③再听歌曲，学生感受。
师：同学们有没有发现几乎每个乐句里都出现了一个音乐记号，那是什么？
④填上歌词，我们再来唱一唱。
⑤聆听第二乐段，找到小黄鹂的叫声。
⑥歌曲当中有什么部分是较为难唱的呢？
6、完整、有感情地演唱歌曲（注意休止符处的节奏）
7、师：同学们，春天美吗？你们爱春天吗？请大家想一想，我们应该用什么样的声音来表现这首歌曲更为恰当呢？
学生思考之后总结出应该用活泼、跳跃并且富有弹性的声音来表现歌曲。
1、学生观察歌词，回答问题：春天在哪里？
2、学生欣赏范唱并回答：歌曲的情绪是怎样的？
3、学生小组讨论：你印象中的春天是怎样的呢？它有什么特别的魅力吗？
4、学生聆听范唱，划分乐段。
5、学生学习唱一唱歌曲。
6、完整演唱。
7、选择最恰当的声音来展现歌曲《嘀哩嘀哩》。
初次欣赏，给学生一个完整的印象。
再次欣赏，加深印象，感受歌曲要素。
培养学生的思考能力和合作探讨力。
培养学生分析歌曲结构的能力。
培养学生的分析和总结的能力。
检验学唱成果。
进一步完善歌曲的演唱。
课堂小结
从同学们的表情上就可以看出，这节课过的很快乐是吗？看来我们还得感谢美丽的春天啊！是啊，青翠的山林，红的花，绿的草，到处一片生机勃勃！显示出了大自然迷人的景色！可这些都是需要我们共同努力去保护的，所以希望同学们一起行动起来，热爱大自然，保护大自然，让我们的校园，我们的祖国变的更加美丽！
学生总结本课内容。
在总结本课内容的同时对学生进行思想教育。
教学反思
本节课围绕学唱歌曲《嘀哩嘀哩》展开，旨在引导学生感受并表现春天的美好。教学重点突出，学生能在教师引导下用轻快活泼的声音演唱，课堂氛围良好。然而，教学难点——第五、六乐句衬词的清晰演唱——突破效果可能不足，部分学生吐字仍不够清晰。此外，打击乐器编创环节若时间不足易被压缩，影响“创意实践”目标的深度达成。未来可考虑将难点乐句的节奏与咬字训练设计成趣味游戏，并合理分配各环节时间，确保学生充分实践，从而更全面地达成教学目标。