统编版八年级语文下册第二单元模拟测试卷（含答案）

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统编版八年级语文下册第二单元模拟测试卷（考试时间：120分钟 满分：120分）班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________注意事项：1. 本试卷分为试题卷和答题卷两部分，所有答案均需写在答题卷指定位置，写在试题卷上无效；2. 答题前，务必填写班级、姓名等相关信息；3. 字迹工整，卷面整洁，不得涂改、刮擦，否则酌情扣分；4. 考察范围仅限本单元4篇课文（《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《月亮是从哪里来的》《时间的脚印》）。第一部分 基础积累（28分，基础层）一、字音字形（每小题2分，共8分）1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A. 萌发（méng） 翩然（piān） 孕育（yùn） 销声匿迹（nì）B. 褶皱（zhě） 迁徙（xí） 狩猎（shǒu） 天衣无缝（fèng）C. 潮汐（xī） 遗骸（hái） 追溯（suò） 风雪载途（zài）D. 腐蚀（shí） 龟裂（jūn） 凋零（diāo） 草长莺飞（zhǎng）2. 下列词语书写无误的一项是（ ）A. 劫难 帷幕 海枯石烂 嘎然而止B. 喧嚷 装置 嘎然而止 周而复始C. 弥漫 偏僻 目空一切 叹为观止D. 装置 严瑾 大彻大悟 草长莺飞3. 给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。（每空1分，共4分）（1）翩然（________） （2）追溯（________）（3）jiān（________）默 （4）jūn（________）裂二、文学常识（每空1分，共6分）1. 《大自然的语言》的作者是________，他是我国著名的气象学家、地理学家，本文是一篇________说明文。2. 《阿西莫夫短文两篇》的作者是________，________（国籍）科普作家、科幻小说家，两篇短文分别是《________》和《被压扁的沙子》。3. 《时间的脚印》的作者是________，本文生动地介绍了岩石记录时间的方法和意义，属于________说明文。三、词语运用（每小题2分，共6分）1. 下列加点成语使用有误的一项是（ ）A. 春天来了，草木萌发，草长莺飞，大自然到处都洋溢着生机勃勃的气息。B. 面对这种不可思议的现象，科学家们展开了深入的研究，试图找到合理的解释。C. 他对每一个问题都刨根问底，从不敷衍了事，这种严谨的态度值得我们学习。D. 经过多年的努力，他终于实现了自己的梦想，那种喜悦之情不言而喻，大彻大悟。2. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（1）《大自然的语言》中，草木的荣枯、候鸟的迁徙，都是大自然________的语言。（2）《阿西莫夫短文两篇》中，科学家们通过对化石的研究，________出恐龙灭绝的原因。（3）岩石是________时间的脚印，它用沉默的方式，记录着地球亿万年的变迁。A. 传递 推测 承载 B. 传播 猜测 承载C. 传递 猜测 承担 D. 传播 推测 承担3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）A. 通过阅读《大自然的语言》，使我们了解了物候现象与人类生活的密切关系。B. 阿西莫夫的短文，语言准确、严谨，体现了科普说明文的科学性和逻辑性。C. 月亮是从哪里来的》这篇文章，向我们介绍了多种关于月亮起源的假说，具有很强的趣味性和知识性。D. 岩石在漫长的岁月中，不断地被风化、侵蚀，从而形成了各种奇特的地貌，记录着时间的脚印。四、课文默写与理解（共8分）1. 《大自然的语言》中描写春季物候现象的句子：________________，________________，________________。（3分）2. 填空：《阿西莫夫短文两篇》中，《恐龙无处不有》通过恐龙化石的分布，证明了________学说；《被压扁的沙子》则通过对“被压扁的沙子”的研究，提出了恐龙灭绝的原因是________；《时间的脚印》中，岩石记录时间的方式主要有________和岩石中保存的生物化石。（3分）3. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）（2分）A. 《大自然的语言》以生动的语言，介绍了物候现象的特点、成因和意义，体现了大自然的奥秘。B. 《阿西莫夫短文两篇》都运用了举例子、列数字的说明方法，逻辑严密，说服力强。C. 《月亮是从哪里来的》介绍了多种月亮起源的假说，其中“俘获说”被科学家们普遍认可，是最科学的假说。D. 《时间的脚印》将抽象的“时间”转化为具体的“脚印”，生动形象地说明了岩石对时间的记录作用。第二部分 阅读理解（42分，提高层）一、课内阅读（22分）（一）阅读《大自然的语言》节选，完成1-4题（11分）① 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。② 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。③ 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。1. 节选部分主要介绍了什么内容？请简要概括。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________2. 赏析画线句子的表达效果。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________3. 第②段中，作者列举“杏花、桃花、布谷鸟”的例子，有什么作用？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________4. 结合节选内容，说说“物候”与“物候学”的区别。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读《时间的脚印》节选，完成5-8题（11分）① 岩石是怎样记下时间的呢？② 大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，它们被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。③ 真的有“海枯石烂”的时候。④ 到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山崖上崩落下来的！再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。⑤ 再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。⑥ 地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。⑦ 当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。5. 节选部分开头的问句“岩石是怎样记下时间的呢？”有什么作用？（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________6. 画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________7. 节选部分主要介绍了哪些破坏岩石的力量？请简要概括。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________8. 作者在介绍破坏岩石的力量时，为什么要提到“人的作用”？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________二、课外阅读（20分）阅读下文，完成1-4题岩石的“日记”① 岩石是地球的“日记本”，它以沉默的姿态，记录着地球亿万年的沧桑变迁，每一道痕迹，都是地球演化的密码，等待着人类去解读。② 岩石的“日记”，记录着地球的年龄。科学家通过对岩石中放射性元素的测定，就能推算出岩石形成的年代，进而了解地球的演化历史。最古老的岩石形成于约46亿年前，那是地球诞生初期的痕迹，见证了地球从一片荒芜到生机勃勃的全过程。③ 岩石的“日记”，记录着气候的变化。不同的气候条件，会在岩石上留下不同的印记。例如，在炎热干燥的气候下，岩石会被风化得更加严重，形成疏松的砂质岩石；在湿润多雨的气候下，岩石表面会形成一层厚厚的氧化层，颜色也会变得深沉。通过研究这些印记，科学家们就能还原古代的气候环境，了解气候的变化规律。④ 岩石的“日记”，还记录着生物的演化。许多岩石中会保存着古代生物的化石，这些化石是生物演化的直接证据。从最简单的单细胞生物化石，到复杂的哺乳动物化石，岩石中的化石序列，清晰地展现了生物从低级到高级、从简单到复杂的演化过程。例如，恐龙化石的发现，就让我们了解了这种庞大生物的生活习性和灭绝原因。⑤ 岩石的“日记”，也记录着人类的活动痕迹。从远古人类留下的石器印记，到近代人类开采矿石的痕迹，岩石都一一记录在案。这些痕迹，不仅见证了人类文明的发展，也为我们研究人类历史提供了重要的依据。⑥ 岩石的“日记”，是地球留给人类的宝贵财富。它沉默不语，却蕴含着无穷的奥秘，等待着我们用科学的方法去解读，去探索地球的过去、现在和未来。1. 本文围绕岩石的“日记”，写了哪些内容？请简要概括。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. 赏析第①段中画线的句子。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________3. 第③段中，作者列举“炎热干燥气候”和“湿润多雨气候”对岩石的影响，有什么作用？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________4. 本文与本单元《时间的脚印》都围绕“岩石”展开说明，请结合两篇文章，谈谈它们在说明内容和说明语言上的异同。（7分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三部分 写作（50分，提升层）题目：那一抹自然的印记，藏着______要求：1. 将题目补充完整（可补充“时光”“奥秘”“成长”“坚守”等，也可结合本单元课文中的意象补充，如“岩石的痕迹”“草木的荣枯”等）；2. 写一篇不少于600字的记叙文或说明文；3. 内容具体，感情真挚（记叙文）或条理清晰、说明准确（说明文），不得抄袭；4. 文中不得出现真实的校名、人名，如需出现，可用“××”代替；5. 字迹工整，卷面整洁。参考答案及解析第一部分 基础积累（28分）一、字音字形（8分）1. A（B项“迁徙”xǐ、“狩猎”shòu；C项“追溯”sù；D项“龟裂”jūn）（2分）2. C（A项“嘎然而止”应为“戛然而止”；B项“嘎然而止”应为“戛然而止”；D项“严瑾”应为“严谨”）（2分）3. （1）piān （2）sù （3）缄 （4）龟（每空1分，共4分）二、文学常识（6分）1. 竺可桢；事理（每空1分）2. 阿西莫夫；美国；恐龙无处不有（每空1分）3. 陶世龙；事理（每空1分）三、词语运用（6分）1. D（“大彻大悟”形容彻底醒悟，用在此处形容实现梦想后的喜悦，不合语境）（2分）2. A（“传递”侧重传递信息、信号，符合大自然“语言”的特点；“推测”侧重根据证据合理推断，符合科学家研究恐龙灭绝原因的过程；“承载”侧重承受、记录，符合岩石对时间的记录作用）（2分）3. B（A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项书名号使用错误，《月亮是从哪里来的》是课文，应加书名号，但句子缺少主语，应在“向我们”前加“文章”；D项语序不当，应改为“岩石在漫长的岁月中，不断地被风化、侵蚀，记录着时间的脚印，从而形成了各种奇特的地貌”）（2分）四、课文默写与理解（8分）1. 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放（3分，多字、漏字、错字均不得分，选取课文中春季相关句子即可）2. 大陆漂移；撞击说；岩石的风化、侵蚀和堆积（每空1分，共3分，意思对即可）3. C（《月亮是从哪里来的》介绍了多种假说，目前没有一种假说被普遍认可，都是科学家们的推测）（2分）第二部分 阅读理解（42分）一、课内阅读（22分）（一）《大自然的语言》节选（11分）1. 介绍了四季的物候现象（1分），以及物候、物候学的概念和物候知识的应用（1分）。（意思对即可）2. 运用了拟人的修辞手法（1分），将大地拟人化，生动形象地写出了立春后大地复苏、生机勃勃的景象（1分），语言生动活泼，增强了文章的趣味性，引出下文对四季物候现象的描写（1分）。3. 举例子（1分），具体形象地说明了草木荣枯、候鸟去来等自然现象都是大自然的语言（1分），通俗易懂，让读者更容易理解物候与农事的关系（1分）。4. 物候是我国古代劳动人民对草木荣枯、候鸟去来等自然现象的称呼（1分）；物候学是近代发展起来的，利用物候知识来研究农业生产的一门科学（1分），物候是物候学研究的对象和基础（1分）。（意思对即可）（二）《时间的脚印》节选（11分）5. 开门见山，提出本文的说明对象——岩石记录时间的方式（1分）；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引出下文的具体说明（1分）。6. 运用了对偶、排比的修辞手法（1分），“这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏”句式整齐，节奏感强（1分），生动形象地写出了大自然中物质运动的普遍性和多样性，为下文说明岩石的破坏与生成做铺垫（1分）。7. ① 自然力量：山崖崩落、岩石裂缝（或地质作用）（1分）；② 生物力量：地面上和地下的生物对岩石的破坏（1分）；③ 人类力量：人类活动对岩石的破坏（如炸山修路）（1分）。（意思对即可）8. 人的作用对岩石的破坏速度比地质作用快得多（1分），补充说明破坏岩石的力量不仅有自然力量，还有人类力量（1分），使说明内容更全面、更完整，体现了说明文的严谨性（1分）。（意思对即可）二、课外阅读（20分）1. ① 岩石是地球的“日记本”，记录着地球的沧桑变迁（1分）；② 岩石记录着地球的年龄（1分）；③ 岩石记录着气候的变化（1分）；④ 岩石记录着生物的演化（1分）；⑤ 岩石记录着人类的活动痕迹（1分）。（意思对即可）2. 运用了比喻的修辞手法（1分），将岩石比作地球的“日记本”，将岩石的痕迹比作“密码”（1分），生动形象地写出了岩石记录地球演化历史的作用（1分），语言生动有趣，吸引读者阅读兴趣，点明了文章主旨（1分）。（意思对即可）3. 举例子（1分），具体形象地说明了不同的气候条件会在岩石上留下不同的印记（2分），使说明内容更具体、更有说服力，让读者更容易理解岩石对气候变化的记录作用（1分）。（意思对即可）4. 相同点：两篇文章都围绕“岩石”展开说明，都介绍了岩石记录地球变化的作用（2分）；语言都准确、严谨，同时兼具生动性，适合初中生阅读（1分）。不同点：① 说明内容上，《时间的脚印》重点介绍岩石记录时间的具体方式（如岩石的风化、侵蚀、堆积和化石）（2分）；本文重点介绍岩石记录的具体内容（地球年龄、气候、生物、人类活动）（1分）；② 说明语言上，《时间的脚印》更侧重科学性和逻辑性，本文更侧重生动性和趣味性，比喻的运用更频繁（1分）。（意思对即可，结合文本分析，言之有理）第三部分 写作（50分）评分标准（参考）一类文（45-50分）：题目补充恰当，立意深刻，中心突出；内容具体，细节生动（记叙文）或条理清晰、说明准确（说明文），感情真挚（记叙文）或逻辑严密（说明文）；结构严谨，条理清晰；语言流畅，用词准确，无错别字、语病；字迹工整，卷面整洁。二类文（40-44分）：题目补充恰当，立意明确，中心较突出；内容较具体，有一定细节（记叙文）或说明较准确（说明文），感情真实（记叙文）或逻辑较严密（说明文）；结构完整，条理较清晰；语言通顺，用词较准确，偶有错别字、语病；字迹工整，卷面较整洁。三类文（35-39分）：题目补充基本恰当，立意较明确，中心不够突出；内容不够具体，细节不足（记叙文）或说明不够准确（说明文），感情平淡（记叙文）或逻辑不够严密（说明文）；结构基本完整，条理不够清晰；语言基本通顺，用词不够准确，错别字、语病较多；字迹较工整，卷面不够整洁。四类文（30-34分）：题目补充不当，立意不明确，中心模糊；内容空洞，无细节（记叙文）或说明混乱（说明文），感情虚假（记叙文）；结构不完整，条理混乱；语言不通顺，用词不当，错别字、语病多；字迹潦草，卷面不整洁。五类文（30分以下）：文不对题，立意错误；内容空洞无物，结构残缺，无法读懂；语言粗俗，错别字、语病极多；字迹潦草难辨，卷面脏乱。说明：1. 字数不足600字，每少50字扣1分，扣完5分为止；2. 抄袭作文，酌情扣10-30分；3. 文中出现真实校名、人名，扣2分；4. 说明文未体现说明方法、记叙文未体现细节描写，酌情扣3-5分。