第二单元整体教学课件-【大单元教学】新修订统编版语文八年级下册名师备课系列

这是一份新修订统编初中语文八年级下册第二单元整体教学课件，共96页。
探自然之理，悟科学之思——新修订统编初中语文八年级下册第二单元整体教学设计 草木荣枯，候鸟去来，恐龙无处不有，沙子极为致密，这些现象背后都蕴含着一定的科学道理。本单元的课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。  研究意义物候现象科学解释 文章标题让读者产生哪些疑惑? 时间能够留下脚印吗? 它留下了哪些印记呢? 地图上藏着地球的秘密，这个秘密就是——现在分隔的各个大陆板块其实在很久以前是一个整体。这个秘密被魏格纳发现并进行了科学探索，验证之后得出“大陆漂移假说”。 魏格纳提出的“大陆漂移假说”的主要内容是：两亿年前，地球上只有一块大陆，它的周围是一片海洋。后来，原始大陆分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。其根据是：大西洋两岸大陆轮廓的凹凸非常吻合，而且发现了相同或相吻合的古生物化石、地层构造等。 这一假说此前一直为科学家们所争论。有的科学家说它是无稽之谈，而有的科学家寻找证据，积极证明它的正确性。 这几篇课文都没有止步于现有结论，《大自然的语言》指向物候学在农业生产中的应用；《阿西莫夫短文两篇》强调不同学科的关联；《月亮是从哪里来的》暗示探索仍在继续；《时间的脚印》延伸到人类对地质的研究与利用，都传递出“科学探索永无止境”的理念。 说明文介绍事物或阐明事理，目的都在于让人获得知识。如何才能把知识讲得清楚明白呢？除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明的方法外，还要合理安排说明顺序。合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。