小学统编版（2024）飞向蓝天的恐龙教学设计

这是一份小学统编版（2024）飞向蓝天的恐龙教学设计，共50页。教案主要包含了教学分析，教学目标，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学分析
《飞向蓝天的恐龙》是部编版小学语文四年级下册的第6 课，与《琥珀》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》共同组成了四下二单元，本单元的语文要素是阅读时能够提出不懂的问题，并试着解决以及展开奇思妙想写一写，自己想发明的东西。本课通过了解和复述恐龙飞向蓝天的演变过程培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神，并在这个过程中体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
二、教学目标
1.指导学生正确朗读课文，能把长句子读通读顺。
2.能多角度地提出问题，记录整理问题，并试着解决问题。
3.能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。（重点）
4.能了解和学习文本表达探究过程中体现的科学性。（难点）
三、教学准备
1.学生提前预习课文，通过查阅资料等途径了解难懂的词，并针对课文提出自己的疑问。
2.教师准备课件和互动网页。
四、教学过程
（一）穿越时空，揭题导入
1.播放视频创设情境每一位同学都是小探险家乘坐时光穿梭机回到恐龙时代完成探险任务，使用3D 立体动态恐龙引出课题。
2.借助图片观察恐龙，谈谈初印象。笨重、凶猛异常、地球霸主、茹毛饮血、脑颅膨大等
3.将恐龙与鸟类作比较，学生提出疑问，共同质疑为什么标题飞上蓝天的恐龙，引发学生探索文章的兴趣。
（设计意图：本文是一篇科普说明文孩子的阅读兴趣不高，创设时光穿梭探索恐龙时代的情境，3D 立体动态恐龙以及小探险家语音播报的形式更是让学生置身其中，学生更有参与感和学习兴趣。）
（二）检查预习，字词巩固
第一站 危机四伏配装备
1.危机四伏的恐龙时代没有合适的装备难以生存，展示本课字词，学会一组词得到一件装备。
迟钝dùn 隧suì 道 十吨dūn 脑颅lú p膨énɡ大 茹毛饮血xuè 开辟pì zEQ \* jc3 \* hps11 \\al(\s\up 8(h),崭)ǎn新 四肢zhī 繁衍yǎn
2.生当小老师领读，其他学生跟读，不会读的多读几遍。视频讲解难懂词茹毛饮血的意思。
3.课堂闯关小游戏“恐龙连连看 ”检测学生对于生字的掌握情况。
（设计意图：中高年段学生已经掌握了一些识字方法，自主识字能力也逐渐加强，但对于字词的理解还需要教师点拨，课堂上通过收集装备小游戏趣味性的检查孩子的预习情况，利用“恐龙连连看 ”的小游戏即时检测学生的学习效果）
（三）初读提问，精读段落
第二站 恐龙与鸟探关联
1.学生开始探索，同学们自由朗读课文，提出自己的疑问。
2.创设情境英国学者赫胥黎发来视频通话，借赫胥黎的话找到恐龙与鸟类在骨骼上的联系，引导学生默读课文第二 自然段，找到恐龙与鸟类的更多联系并完成表格填写。
3.总结作者的写本篇文章的研究思路“提出假说—寻求证据—推测过程—揭示结果 ”。这就是我们发现的作者的第一个写作小秘密。
（设计意图：借助与科学家赫胥黎视频对话的形式借对方的口引导学生探索恐龙和鸟存在的关联更具有权威性，课堂更加生动，学生填写表格借助表格一目了然的梳理说明文写作小秘密。）
（四）磨重点段，思维导图梳理
第三站 惊天秘密大揭秘
1.默读第4 自然段，小组合作根据提示词完成思维导图，小组派代表分享。
时间
人物
发现
2.师设置定位缩放根据学生的答案选择讲解段落。
3.生分享第四段第一部分世界上第一种恐龙，师展示图片。
4.生分享第四段第二部分恐龙形成了形态各异的庞大家族，师引导学生抓关键句体会本段总分的结构特点。
5.发现作者用到的写作手法，从用了六个“有些“来介绍发现排比的修辞手法在说明文中叫作列举。
6.借助图片发现每一方面里写到的恐龙还各有不同一前一后正好形成对比，这就是作者教给我们的第二个写作小秘密总分结构对比列举。
7.男女生分别读，读出前后对比的语气来。
8.学以致用使用总分和对比列举的方法说说其他的动物族群（播放鸟类视频）课堂主要迁移运用到鸟类身上。教师搭建说话模板。
9.生分享第四段第三部分，师通过提问是否能将文中“一些猎食性恐龙 ”中的“一些 ”去掉这种提问题的方式引导学生了解说明文用词的准确性。总结第三个写作小秘密用词准确。
10.师小结揭开了恐龙飞向蓝天的秘密我们本次的探索任务圆满完成。
（设计意图：3D 绘图制作立体环形播放的恐龙对比照片更直观的引导学生发现对比列举的写作手法，采用AI 播报的形式可以让语文课堂更加活跃，激发学生迸发更多的灵感。）
（五）争当博物馆讲解员
第四站 安全返回做解说
1.学生到讲台上利用VR 全景展厅动态的介绍恐龙的产生以及飞上蓝天的过程，其他学生对小讲解员的表现对照“最佳讲解员 ”星级评价标准进行评价。
（设计意图：搭建动态可拖动 VR 场景，帮助学生身临其境的当小讲解员，并在讲解过程中借助视频加深理解，拉紧已经消失的恐龙与孩子们的距离，培养学生热爱科学的精神。）
（六）探索更多恐龙世界的秘密
第五站 穿越时空的对话
1.师使用图片轮播展示恐龙世界存在的未解之谜，并询问学生如果有机会与恐龙对话想问什么。
2.使用在线AI 帮助学生实时与AI 恐龙进行对话。
3.师小结，今天走过五站旅途，我们认识了恐龙，了解了恐龙飞向蓝天的秘密，从一块小小的化石中探索恐龙的形态、历史，倾注了无数科研人员的日 日夜夜，我们也要向他们学习。
（设计意图：现场对话增强课堂的互动性，学生与AI 恐龙对话激发学生对于探索恐龙更多秘密的兴趣，培养学生求知爱探索的精神，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。）
（七）带着求知欲，课后学习
1.观看本文作者的同名科普讲座《飞向蓝天的恐龙》。
2.用上本节课学到的写作小秘密写写其他的动物吧！
（设计意图：趁热打铁，帮助学生深入了解恐龙，并能将课堂上学到的知识迁移运用到平时的习作中。）