小学数学北师大版（2024）一年级下册（2024）影子剧场教案

这是一份小学数学北师大版（2024）一年级下册（2024）影子剧场教案，共7页。教案主要包含了趣味导入，探究新知，课堂练习，课堂延伸，课堂总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1．知识技能：了解影子形成条件，知道物体形状与影子形状的关联。感知物体与光源的距离对影子大小的影响，能用简单材料做影子。
2．素养能力：提升观察、动手操作与空间想象能力。 培养合作交流、创意表达与探索兴趣。
重点难点：
1．教学重点： 掌握物体与影子的形状关联，能动手制作简单影子造型。
2．教学难点：理解影子大小的变化规律，并用其创意设计影子表演。
教学流程
一、趣味导入
【设计意图】通过复习已学的平面图形知识，唤醒学生对图形特征的记忆，为新知中“物体形状与影子形状的关联”搭建认知桥梁，同时借助生活实例衔接，让数学学习更具连贯性。
1.请小朋友们观察手中的长方形橡皮，说一说它有几个面？每个面是什么形状？
2.出示正方形、长方形、三角形、圆形卡片，让学生快速说出图形名称，并举例生活中哪些物体是这些形状。
3.导入新课：
展示情境图。
师：小朋友们，你们知道这只小狗是怎么变出来的吗？对啦，是我们的影子！今天我们就一起走进奇妙的“影子剧场”，去探索影子的秘密。
二、探究新知
学习任务一：讲一讲——走进影子故事
【设计意图】通过“找-编-演”三步活动，让学生在直观情境中初步感知物体与影子的关联，培养观察能力、语言表达能力和团队协作意识，同时以故事形式激发学习兴趣，符合一年级学生认知特点。
与同伴讲一讲影子的故事。
1. 观察情境图，找影子
出示《影子剧场》情境图，引导学生仔细观察，找出图中的物体及其对应的影子，如花盆、小苗、蝴蝶、小兔等的影子。
师：小朋友们看大屏幕上的“影子剧场”图，先睁大小眼睛找一找，图里有哪些物体？它们的影子在哪里呀？
预设1：（学生指着图）师，我看到花盆啦！花盆上面的小芽就是它的影子吧？
预设2：我找到向日葵了！旁边的蝴蝶和小兔也是影子，对吧？
2. 小组合作，编故事
以小组为单位，根据影子的变化顺序（种子发芽→小苗生长→开花结果→动物围观），合作创编简单的影子故事，明确故事的先后逻辑。
小组要求：
①观察每一幅图片，试着想象影子下面的图画。
②结合从图中获取的信息，把它们连贯起来。
③先在小组中说一说自己的故事，再互相补充，小组讲一个丰富又有趣的故事。
师：现在请小组里的小朋友们一起，按照影子的变化顺序（从种子到开花结果），编一个简单的影子小故事，先商量故事里有哪些角色哦！
预设1：（小组代表）我们组的故事是：种子发芽了，小苗慢慢长高，然后开花了，小蝴蝶飞过来跳舞，最后结了果子，小兔来吃啦！
预设2：我们的故事里还有小鸟！开花的时候小鸟也飞过来和蝴蝶一起玩~

3. 班级分享，演故事
邀请2-3个小组上台，通过角色扮演的方式展示影子故事，鼓励学生清晰表达故事中的物体与影子的对应关系。
师：哪个小组愿意上台，把你们的影子故事演出来？可以边演边说故事里的情节哦！
预设1：（小组边做动作边说）“种子发芽啦~（做小芽的动作）小苗长高啦~（把手举高）”
预设2：（边演边补充）“开花啦！（张开手臂当花瓣）小蝴蝶飞过来~（小手扇动当翅膀）”

学习任务二：做一做——创造影子造型
【设计意图】通过动手操作，让学生在实践中验证“物体形状决定影子大致形状”的规律，提升动手实践能力和空间想象能力，同时在合作操作中培养分工协作意识，让抽象的图形知识变得具象可感。
与同伴合作，做出故事中的影子。
1. 选材料，对应图形
引导学生结合情境图中的影子，从身边物品（文具、玩偶、手工材料等）中选择合适的道具，如用文具盒对应花盆影子、铅笔对应小苗影子、圆形卡片对应花朵影子。
师：现在请小朋友们从桌子上的文具（文具盒、铅笔、橡皮）里选一样，想一想它能对应“影子剧场”里哪个物体的影子？
预设1：我选文具盒！它长长的方方的，和图里花盆的影子形状一样！
预设2：我用铅笔！铅笔细细长长的，能做出小苗的影子~

2. 备光源，尝试操作
每组发放手电筒作为光源，指导学生固定接收影子的平面（如桌面、墙面），尝试调整物体位置，让光源照射物体形成清晰影子。
师：每个小组都有手电筒当光源，把桌面当接收影子的平面，试着把物体放在手电筒前面，怎么才能让影子清楚地出现在桌面上呢？
预设1：我把文具盒放在手电筒前面，靠近桌面，影子就清楚啦！
预设2：我把手电筒举高一点，铅笔的影子就变长了，像小苗长高了！

3. 仿故事，完成造型
按照创编的影子故事，小组合作依次做出不同情节的影子造型，边做边说“用什么物体做出了什么的影子”，强化物体与影子的形状关联。
师：现在按照你们编的影子故事，小组合作依次做出不同情节的影子造型，做的时候要说说“用什么物体做出了什么的影子”哦！
预设1：我们用文具盒做出了花盆的影子，用铅笔做出了发芽的小芽！
预设2：我们用圆形橡皮做出了向日葵的花朵影子，小蝴蝶是用小手做的！

学习任务三：说一说——发现影子规律
【设计意图】遵循“猜想-验证-总结”的探究流程，让学生经历科学探究过程，培养观察分析能力和归纳概括能力，突破“理解影子大小变化规律”的教学难点，同时激发探索精神。
做一做，说一说。
1. 猜变化，提出疑问
提问：“如果把做出影子的物体慢慢靠近光源，再慢慢远离光源，影子会有什么变化？”鼓励学生大胆猜测，记录不同猜想。
师：如果把做出影子的物体（比如小玩偶）慢慢靠近手电筒，再慢慢远离手电筒，你们猜猜影子会有什么变化？
预设1：我觉得靠近手电筒的话，影子会变大！
预设2：我猜远离的时候影子会变小，就像图里小苗离光源远了，影子就小了？

2. 做实验，验证猜想
小组合作进行对比实验：固定光源位置，将同一物体（如小玩偶）分别在不同距离处照射，观察并记录影子大小变化。
师：现在小组合作做实验：固定手电筒的位置，把小玩偶放在不同距离处，观察影子大小，把结果记下来哦！
预设1：（边做边喊）师！我们把玩偶靠近手电筒，影子真的变大了！
预设2：我们试了两次，远离的时候影子确实变小了，和我猜的一样！
3. 总结规律，共同分享
各小组分享实验结果，教师引导学生总结规律。
师：哪个小组来分享你们的实验结果？我们一起总结影子大小的规律吧！
预设1：我们发现：同一个物体，离光源越近，影子越大；离光源越远，影子越小！
预设2：我们组也是这样的！比如铅笔靠近手电筒，影子就变粗变大了！
三、课堂练习
【设计意图】巩固“物体与影子的形状关联”，提升题强化“影子大小变化规律”，让学生在练习中深化对新知的理解和应用。
1.教科书P23练一练”第1题。
请你观察这三幅手影图，先和同桌合作模仿图中的手型做出对应的影子，再试着说一说：每幅图里的手摆出了什么造型，对应的影子像什么物体？最后和小伙伴分享你做手影时发现的“手的动作和影子形状的关系”吧！
学习了本单元，你有哪些收获?有哪些想研究的问题?与同伴交流。
四、课堂延伸
【设计意图】将课堂学习延伸到生活中，让学生感受数学与生活的紧密联系，进一步激发学习兴趣，同时通过生活观察培养持续探究的习惯，拓展空间观念的培养场景。
1.布置家庭任务：和爸爸妈妈一起玩手影游戏，尝试做出3种以上不同的手影造型，记录“物体（手的动作）-影子（造型名称）”的对应关系。
2.拓展思考：观察生活中清晨、中午、傍晚的树影，想一想影子的方向和长度有什么变化，下次课堂分享发现。
五、课堂总结
1.知识梳理：引导学生回顾“影子的形成需要光源、物体、接收平面”“物体形状决定影子大致形状”“物体离光源越近影子越大，越远影子越小”等核心知识点。
2.能力回顾：鼓励学生分享本节课“最成功的影子造型”“最有趣的发现”“和同伴合作的收获”。
3.情感升华：总结影子现象的奇妙，激发学生用数学眼光观察生活的意识，感受数学与艺术、生活的融合之美。
六、板书设计
影子剧场
课程基本信息：
学科·版本
数学·北师大
授课班级
授课教师
年 级
一年级
学 期
单 元
二 图形大变身（一）
课 题
第3课时 影子剧场