河北石家庄市第二十二中学2025-2026学年七年级上册语文期末检测题

这是一份河北石家庄市第二十二中学2025-2026学年七年级上册语文期末检测题，共8页。试卷主要包含了 下列成语使用不恰当的一项是， 同学们交流的核心议题是， 文学常识填空， 理解型古诗文默写等内容，欢迎下载使用。
（考试时间：120分钟 满分：120分）
说明：1. 本试卷严格遵循石家庄市2024-2025学年七年级上册语文期末真题出题模式、分值分布，聚焦上册后四个单元重点篇目，兼顾基础与能力考查；
2. 试题贴合本地考点，无冗余内容，符合七年级学生认知，可直接用于教学、复习；
3. 答题前，请将姓名、班级、学号填写在答题卡相应位置，答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
第一部分 积累与运用（24分）
班级开展“亲近动物”主题活动，结合活动内容完成1-8题（16分）
观察鸟类：集体前往北郊沼泽地公园，这里生活着近200种野生鸟类，适宜观察鸟类的生活习性和行为特征。
喂养动物：由家长带领前往智慧生态农场，可避开城市喧嚣，近距离接触鸭子、山羊、兔子等动物，体验惬意乐趣。
北郊湿地公园生活着大量的鸟类【甲】黑翅长脚鹬身着洁白羽衣，身材修长、亭亭玉立；灰鹤是鹤类中数量较多【乙】分布较广的一种，每年9月会成群结队迁往南方。
城市化和农业开垦破坏动物栖息地 的潜在威胁，导致许多动物失去生存的静谧空间；工业生产排放的温室气体改变动物生存环境，过度捕捞狩猎也让部分动物濒临灭绝。例如森林被砍伐后，依赖森林的动物被迫迁移或灭绝。
1. 用正楷字书写“观察动物世界，丰富生命体验”作为活动目标（2分）
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2. 下列加点字注音正确的一项是（ ）（2分）
A. “沼”读为“zhā” B. “惬”读为“xiá”
C. “潜”读为“qián” D. “谧”读为“bì”
3. 填入汉字全都正确的一项是（ ）（2分）
①____延的生态廊道 ②构成一____乡间画卷
A. ①延 ②副 B. ①延 ②幅
C. ①沿 ②副 D. ①沿 ②幅
4. 【甲】【乙】两处标点最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 【甲】冒号 【乙】逗号 B. 【甲】冒号 【乙】顿号
C. 【甲】句号 【乙】逗号 D. 【甲】句号 【乙】顿号
5. 下列成语使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A. 亭亭玉立 B. 成群结队 C. 眉开眼笑 D. 怅然若失
6. “逸”是会意字，从“辶”从“兔”，结合“兔奔跑迅捷”的特点，推断其本义是________________（2分）
7. 同学们交流的核心议题是（ ）（2分）
A. 全球气候变暖的原因 B. 人类对动物生存的影响
C. 保护动物的重要性 D. 动物对人类的意义
8. 将“森林被砍伐后，依赖森林的动物被迫迁移或灭绝”改成比喻句或拟人句（2分）
改写：________________________________________________
9. 文学常识填空（3分）
（1）《诫子书》的作者是三国时期的________，文中“________________，________________”强调了修身养德的重要性。
（2）《狼》选自清代________的《聊斋志异》，揭示了“邪不压正”的道理。
10. 理解型古诗文默写（8分，每空1分）
（1）诸葛亮《诫子书》中告诫儿子珍惜时光的句子：________________，________________；________________，________________。
（2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中寄情明月的句子：________________，________________。
（3）王湾《次北固山下》中描绘潮平岸阔的句子：________________，________________。
11. 综合运用（5分）
（1）结合湿地鹭鸶图片，为海报写一句宣传语（运用修辞，不超20字）（2分）
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（2）【活动设计】补充一个“亲近动物”相关活动项目（2分）
活动项目一：观察鸟类 活动项目二：喂养动物 活动项目三：________________
（3）【语言表达】简洁总结活动收获（不超50字）（1分）
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第二部分 古诗文阅读（16分）
（一）古诗鉴赏（6分）
阅读《天净沙·秋思》，完成12-13题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
12. 分析“枯藤”“老树”“昏鸦”三个意象的作用（3分）
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13. 赏析“断肠人在天涯”的情感及作用（3分）
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（二）文言文阅读（10分）
阅读甲乙两文，完成14-16题。
【 甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（蒲松龄《狼》）
14. 解释下列加点词（4分）
（1）非宁静无以致远 致：________________
（2）淫慢则不能励精 励：________________
（3）一狼径去 径：________________
（4）止增笑耳 止：________________
15. 翻译下列句子（4分）
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
________________________________________________
（2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
________________________________________________
16. 概括甲乙两文的核心主旨（2分）
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第三部分 现代文阅读（25分）
（一）记叙文阅读（13分）
阅读《那盏灯下的经典时光》，完成17-20题。
那盏灯下的经典时光
冬日的夜晚，寒风敲打着窗棂，屋内的台灯散发着暖黄的光，将我的影子拉得很长。书桌上，七年级语文课本摊在《诫子书》一页，墨香与灯光交织，勾起我与经典相伴的回忆。
起初我觉得文言诗文晦涩枯燥，直到老师带领我们品读《诫子书》，“静以修身，俭以养德”八个字，照亮了我浮躁的心底，让我懂得静心治学、节俭修身的道理。
从那以后，每晚灯下我都认真品读经典。读《狼》，我懂得了邪不压正；读《皇帝的新装》，我明白要坚守本心；读寓言故事，我学会明辨是非。
一次考试失利，我心情低落，翻开课本看到《诫子书》中“年与时驰，意与日去”的句子，忽然醒悟：一时失利不可怕，放弃努力才会一事无成。
我重新振作，借着灯光分析错题、潜心复习。渐渐地，经典融入我的生活，成为我的良师益友，教会我珍惜时光、勇敢前行，陪着我慢慢成长。
如今，那盏台灯依旧陪伴我品读经典。这些经典时光，终将成为我成长路上的珍贵财富，指引我奔赴远方。
17. 概括文章围绕“经典时光”写的几件事（3分）
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18. 赏析文中画线句子（4分）
（1）“静以修身，俭以养德”这八个字，像一束光，照亮了我浮躁的心底。（修辞角度）
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（2）冬日的夜晚，寒风敲打着窗棂，屋内的台灯散发着暖黄的光，将我的影子拉得很长。（环境描写角度）
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19. 理解标题“那盏灯下的经典时光”的含义（3分）
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20. 结合全文，说说经典对你的成长启发（3分）
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（二）说明文阅读（12分）
阅读《文言诗文的文化魅力》，完成21-23题。
文言诗文的文化魅力
七年级上册语文学习中，文言诗文是中华传统文化的瑰宝，承载着古人的智慧与情怀，历经千年依旧滋养着中国人的心灵。
文言诗文语言精炼、意蕴深远，注重炼字炼句。如《诫子书》中的“静”字，既指内心宁静，也指治学专注，还暗含做人沉稳，承载着古人的修身之道。
文言诗文承载着古人的思想情怀与价值追求。《诫子书》的修身理念、《狼》传递的正义之道，以及古典诗词中的家国情怀，都能跨越千年引发我们的共鸣。
阅读文言诗文，既能提升文学素养、锻炼理解能力，还能感受传统文化魅力，接受熏陶，培养节俭自律、坚守正义的美好品质。
21. 本文的说明对象及主要特点是什么（3分）
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22. 文章第②段运用了什么说明方法？有什么作用（4分）
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23. 阅读文言诗文对我们有哪些意义（5分）
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第四部分 写作（55分）
24. 作文（55分，其中书写5分）
七年级上册语文学习中，我们品读经典、聆听启迪，遇见了诸葛亮、屠户等鲜活形象，也遇见了成长的自己。这些遇见，温暖又有力量。
请以“那一次遇见，照亮我的路”为题，写一篇记叙文。
要求：① 结合生活与语文学习体验，写真实感受；② 不出现真实姓名、班级、校名；③ 不少于500字；④ 书写工整，卷面整洁；⑤ 不得抄袭、套作。
参考答案及解析
第一部分 积累与运用（24分）
1. 观察动物世界，丰富生命体验（2分，书写工整、无错别字得分）
2. C（2分）解析：A“沼”zhǎ；B“惬”qiè；D“谧”mì
3. B（2分）解析：①“绵延”为固定搭配；②“幅”修饰画卷
4. A（2分）解析：【甲】冒号引出下文列举；【乙】逗号连接并列短语
5. D（2分）解析：“怅然若失”与语境不符，文段无“失落”之意
6. 兔子奔跑迅捷（或兔子快速逃跑）（2分）
7. B（2分）解析：核心是人类活动对动物生存的影响
8. 示例：森林被砍伐后，依赖森林的动物像无家可归的孩子，被迫四处迁移。（2分，符合要求即可）
9. （3分）（1）诸葛亮 静以修身 俭以养德 （2）蒲松龄
10. （8分，每空1分）
（1）年与时驰 意与日去 遂成枯落 多不接世
（2）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西
（3）潮平两岸阔 风正一帆悬
11. （5分）
（1）示例：鹭栖湿地，与鸟同行，共赴自然之约（2分）
（2）示例：动物知识分享会（2分，贴合主题即可）
（3）示例：本次活动让我亲近动物、了解动物，也懂得了爱护自然、守护生灵。（1分）
第二部分 古诗文阅读（16分）
（一）古诗鉴赏（6分）
12. （3分）描绘秋日萧瑟景象（1分），渲染悲凉孤寂氛围（1分），为抒发游子思乡之情做铺垫（1分）。
13. （3分）情感：抒发游子漂泊他乡、思念家乡的愁苦之情（2分）；作用：卒章显志，点明主旨，引发共鸣（1分）。
（二）文言文阅读（10分）
14. （4分，每空1分）（1）达到 （2）振奋 （3）径直 （4）只是
15. （4分，每句2分）
（1）不能内心淡泊就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。
（2）禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。
16. （2分）甲文：劝诫儿子修身养德、潜心治学、珍惜时光；乙文：告诫人们遇事机智勇敢、坚守正义，不被假象迷惑。
第三部分 现代文阅读（25分）
（一）记叙文阅读（13分）
17. （3分）① 老师带领“我”品读《诫子书》，读懂修身道理；② 每晚灯下“我”品读经典，感受经典魅力；③ 考试失利后，经典激励“我”重新振作。
18. （4分）
（1）运用比喻，将经典文字比作光（1分），生动写出经典对“我”的启发，突出经典的力量（1分）。
（2）运用环境描写（1分），渲染静谧温暖氛围，为下文品读经典做铺垫（1分）。
19. （3分）表层：台灯下“我”品读经典的时光（1分）；深层：经典像灯光一样照亮“我”的成长路，滋养心灵（2分）。
20. （3分）示例：经典教会我静心修身、珍惜时光，让我学会明辨是非、勇敢前行，在失意时给予我力量，陪伴我成长。
（二）说明文阅读（12分）
21. （3分）说明对象：文言诗文（1分）；特点：①语言精炼、意蕴深远；②承载古人思想情怀与价值追求（2分）。
22. （4分）举例子（2分），举《诫子书》“静”字的例子，具体说明文言诗文语言精炼、意蕴深远的特点（2分）。
23. （5分）①提升文学素养，锻炼理解和表达能力；②感受传统文化魅力，传承中华文脉；③接受文化熏陶，培养美好品质；④与古人对话，引发情感共鸣；⑤作为表达情感、传递道理的载体。（每点1分）
第四部分 写作（55分）
24. 作文评分标准（55分，书写5分）
一等（50-45分）：立意深刻，中心突出，紧扣题目，内容充实，感情真挚，语言流畅，书写工整。
二等（44-38分）：立意明确，中心较突出，内容较充实，感情真实，语言通顺，书写较工整。
三等（37-30分）：立意基本明确，内容不够充实，感情平淡，语言基本通顺，书写尚可。
四等（29-20分）：立意模糊，内容空洞，语言不通顺，书写潦草。
五等（20分以下）：文不对题，字数不足，抄袭套作，书写难辨。
书写评分：工整整洁得5分；较工整得3-4分；潦草得1-2分；极潦草得0分。