人教部编版（2024）八年级下册（2024）大道之行也习题ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）大道之行也习题ppt课件，共14页。PPT课件主要包含了星题积累运用，星题阅读鉴赏，同“举”，修治使趋于完善，职分职守，这里指适时出嫁，大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦等内容，欢迎下载使用。
1.解释下列加点词。(7分)
(1)选贤与能________(2)讲信修睦_________________(3)故人不独亲其亲______
(4)男有分____________(5)货，恶其弃于地也______(6)是故谋闭而不兴______(7)盗窃乱贼而不作______
2.写出下列加点词的古义。(4分)
3.根据课文内容填空。(9分)
(1)《大道之行也》中总括全文纲领的句子是：____________，__________。__________，__________。
(2)《大道之行也》中与“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”有异曲同工之妙的句子是：________________，____________。
(3)《大道之行也》中表现社会安定和平，民风淳朴的句子是：________________，________________，______________。
4.把下列句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)选贤与能，讲信修睦。
选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，调整人际关系，使之和睦相亲。
(2)货，恶其弃于地也，不必藏于己。
财物，厌恶把它抛弃在地上，但不是一定要据为己有。
(3)是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。
这样一来，(奸诈的)计谋被杜绝而不会出现，盗窃财物和作乱害人(的事)就不会发生。
阅读下面文言文，回答问题。 【甲】课文《大道之行也》 【乙】卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号曰商君。商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。然刻深寡恩，特以强服之耳。 (节选自《战国策》，有删改)
5.下列对文段中词语及相关内容的解说，不正确的一项是(2分)( )
A.“故人不独亲其亲”的加点字和“不独子其子”的加点字用法相同，都是用作动词，意思分别为“以……为亲”“以……为子”。B.“是谓大同”中的“谓”在词典中有“对某人说”“叫作，称作”“评论、议论(人物)”等义项。依据语境，此处应为“叫作，称作”之意。
C.“然刻深寡恩”中的“寡”解释为“少，缺少”，与“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”中的“寡”意义不同。D.从文言文《愚公移山》中的句子“邻人京城氏之孀妻有遗男”可推知“道不拾遗”中“遗”的意思为“遗留”。
D项，“道不拾遗”中“遗”的意思是“丢失的东西”。
词语迁移 谓(2分)课内篇目迁移
(1)予谓菊(《爱莲说》)______(2)此之谓大丈夫(《富贵不能淫》)________
6.用现代汉语翻译下面句子。(2分)故人不独亲其亲，不独子其子。
所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。
7.商鞅治秦，“道不拾遗，民不妄取”，是否已经实现了“大同”的社会理想？为什么？(4分)
没有实现。商鞅治秦做到了“道不拾遗，民不妄取”，是因为秦国兵力强盛，商鞅赏罚分明。但是他执法过于严苛，缺少仁慈，而“大同”社会是一个贤能执政、诚信和谐、人人无私、天下为公的社会。所以商鞅治秦并没有实现“大同”的社会理想。
8.《大道之行也》描绘了“大同”社会的人文美，结合【甲】【乙】两文，联系生活实际，谈谈你理想中的生活环境是怎样的。(4分)
示例：我理想中的生活环境应该是如“大同”社会一般，大家在自愿的基础上，为社会做出贡献。同时，因为大家的贡献是自主自愿的，所以犯罪率会降低，社会会更加和谐，人民的生活会更加快乐。当然在自愿的基础上还需要法律为社会和谐保驾护航，法理之外也要容得人情，不能过于严苛。这样的社会才是我理想中的社会。