商务星球版（2024）亚洲的自然环境特征教学设计及反思

这是一份商务星球版（2024）亚洲的自然环境特征教学设计及反思，共9页。教案主要包含了情景导入，自主完成，合作探究，探究活动，拓展阅读等内容，欢迎下载使用。

课题
亚洲的自然环境特征
学科
地理
课型
新授课
来源
七年级下（商务星球2024版）
节次
授课日期
教师
授课对象
七年级下册学生
目标确立依据
课标分析
课标摘要
1.运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。
2.运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候等地理特征。
课标分解
1.结合亚洲地理位置的学习，学会运用地图等资料，描述一个大洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置。（区域认知和综合思维）
2.要能通过对教材文字阐述的理解，把握归纳一个地区地形、气候和水系特点的一般方法；通过阅读地图，领会归纳分布特征的一般过程，即先了解具体地理事物分布的事实，然后从这些事实中概括出区别于其他同类事物的突出特点。（综合思维和地理实践力）
教材分析
本章是学习区域地理的起始篇章，在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用。一方面可以帮助学生将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于某一个具体区域的学习过程中，同时也为后续学习不同地区和国家地理提供了基本的方法和策略。
从世界第一大洲开始认识大洲的位置和范围，不断深入学习认识大洲的自然环境。任何一个大洲，由于范围广大，自然环境较为复杂；自然环境又包括多种自然要素。按照课程标准要求，教材设计没有较全面地讲述大洲的自然环境，而是突出了地形、水系和气候三大自然要素。
学情分析
初中学生对亚洲的地理位置、面积、人口等基本概念有一定了解，但对地形、气候、河流等自然地理特征的理解较为模糊。部分学生难以准确识别亚洲的主要国家和地区，尤其是气候和地形难以理解。学生对亚洲的自然景观（如喜马拉雅山脉、长江）和文化遗产（如长城、泰姬陵）兴趣较高。部分学生因考试压力而学习，缺乏主动探索的动力。
学习
目标与核心素养
学习目标：
1.运用地图，能说出亚洲的半球位置和海陆位置，并能运用数据说明亚洲是世界第一大洲。
2.通过地图，我能够知道亚洲的地形和地势特点，根据地形、地势特点，我可以说出河流的分布与流向。
3.通过学习，能运用相关资料，归纳亚洲气候特点， 以及地形、气候、河流相互关系和对不同地区人们生活的影响。
核心素养：
1.区域认知：
结合资料和地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
2.综合思维：
通过地图，能够知道亚洲的地形和地势特点，根据地形、地势特点，我可以说出河流的分布与流向。
3.地理实践力：
通过参与观察，分析，讨论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
4.人地协调观
培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
评价任务
利用地图能够说出亚洲的绝对位置和相对位置。
利用地图能够说出亚洲的地势特征和气候特征以及与水文特征之间的关系。
能够说出描述一个地区从哪几方面着手。
重点
能准确描述亚洲的位置和相对位置和说出亚洲的地势特征和气候特征以及与水文特征之间的关系。
难点
亚洲的地势特征和气候特征以及与水文特征之间的关系。
材料准备
地图、多媒体、课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
导入新课
【情景导入】新学期热情导入
这就是亚洲视频导入
激情而热烈的快闪音乐，学生比较感兴趣。
2.看完宣传片认识到即将学习的内容是亚洲。
设计意图：
让学生从松散的假期中快速回到学校。
视频让学生轻松进入到本节课中。
任务一：面积最大的大洲
讲授新课
【自主完成】
1．找出赤道、20°W和160°E经线，描述亚洲的半球位置。
2．找出北回归线、北极圈等重要纬线，看看它们分别穿过亚洲的哪个部分，描述亚洲的纬度位置。
3．观察亚洲所在的大陆以及濒临的海洋，描述亚洲的海陆位置。
4．指图说出亚洲与其他大洲的相对位置关系。
【合作探究】
1.观察右图，找出亚洲与欧洲、非洲的界线。亚洲面积多大？
2．辨识亚洲南至点与北至点的大致纬度，估算出亚洲南北跨越的纬度数。
3．辨识亚洲东至点与西至点的大致经度，估算出亚洲东西跨越的经度数，推算出最大时差（小时）。
学生自主学习后完成：
几乎在北半球、东半球
南部和北部
北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南，地跨热带、北温带、北寒带。
北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋
西邻欧洲，西南与非洲相邻，东南与大洋洲隔海相望，东北与北美洲隔海相望。
学生观测后回答：
以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡为界，与欧洲毗邻。
以苏伊士运河和曼德海峡与非洲隔海相望。
亚洲陆地面积约4400万平方千米，为世界面积第一大洲。
学生辨识后回答：
81°N;11°S
亚洲南北跨纬度92°；既是跨纬度最广的大洲，也是世界上南北距离最长的大洲。
学生辨识后回答：
26°E;170°W
亚洲东西跨经度164°，是世界上东西距离最长的大洲。
亚洲西部跨东二区，东部跨西十一区，东西相差13小时。
培养自主学习能力和读图能力。
考查亚洲地理位置（区域认知）（满分30分）
1.观察右图，找出亚洲与欧洲、非洲的界线。亚洲面积多大？
（10分）
2.辨识亚洲南至点与北至点的大致纬度，估算出亚洲南北跨越的纬度数。（10分）
说出东西半球和南北半球的分界线。（10分）
3.辨识亚洲东至点与西至点的大致经度，估算出亚洲东西跨越的经度数，推算出最大时差（小时）。（10分）
任务二：地形大势
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
新授课
【合作探究】
1．在亚洲地形图中找出有哪些地形？并以什么地形为主？
2.在图6.5中，找出青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、蒙古高原、黄土高原、云贵高原，西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原。
3.观察图6.6，说出30°N纬线穿过的地形区，描述亚洲地势起伏状况。
4.结合前面的问题及亚洲地形图，描述亚洲地形大势？
【探究活动】分析亚洲长河流向特点与地形的关系
1．在图中找到亚洲主要长河及其注入的海洋，简述亚洲长河众多的主要原因。
2．归纳亚洲长河流向特点，简述其与亚洲地形、地势的关系。
学生查找并回答：
高原、山地、丘陵、平原和盆地五种地形都有较大面积的分布，其中高原和山地约占亚洲总面积的3／4，所以，亚洲地形复杂多样，以高原、山地为主。
学生在图中找出来：
学生回答：阿拉伯高原、伊朗高原、印度河平原、喜马拉雅山、青藏高原、横断山脉、长江中下游平原；
亚洲地势起伏大，中部高、四周低。
学生回答：
①亚洲地势起伏大，中部高、四周低。
②巍峨高峻的青藏高原和帕米尔高原矗立在大陆中部，平均海拔超过4000米，囊括了珠穆朗玛峰在内的世界所有8000米以上的山峰，成为“世界屋脊”；
③蒙古高原、黄土高原、云贵高原、德干高原、伊朗高原
④西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原分布在大陆的边缘。
环绕在周围；
学生探究后回答：
长江—太平洋；叶尼塞河—北冰洋；黑龙江—太平洋；黄河—太平洋；鄂毕河—北冰洋；澜沧江－湄公河—印度洋；勒拿河—北冰洋。
原因：广阔面积；多样地形；丰富降水；高山冰川；复杂水系。
学生探究后回答：
长江、黄河：自西向东流；
叶尼塞河、鄂毕河、勒拿河：自南向北流；
黑龙江：自西南向东北流；
澜沧江－湄公河：自北向南流。
亚洲面积辽阔，地势起伏大，中部高、四周低。亚洲的地形和地势不仅塑造了河流的流向、流速和水系特征。
考查亚洲地形大势（区域认知）（满分30分）
1.在亚洲地形图中找出有哪些地形？并以什么地形为主？（5分）
2.在图6.5中，找出青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、蒙古高原、黄土高原、云贵高原，西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原。（5分）
3.观察图6.6，说出30°N纬线穿过的地形区，描述亚洲地势起伏状况。（10分）
4.结合前面的问题及亚洲地形图，描述亚洲地形大势？（10分）
任务三：气候的主要特征
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
新授课
【合作探究】
1.对照图例，描述亚洲的气候类型及其分布，找出分布最广的气候类型。
2．说出亚洲三种季风气候的分布特点。
3.亚洲季风气候显著。亚洲的东部和南部季风气候面积广大，是全球季风气候最典型的地区。试分析其原因？
【拓展阅读】
亚洲的夏季风来自太平洋和印度洋，温暖湿润、时强时弱。亚洲的东部和南部降水丰沛、雨热同期，有利于植物的生长，是亚洲乃至世界水稻的主产区。夏季风势力过强或过弱时季风区易发生水旱灾害。
亚洲的冬季风来自亚洲北部的西伯利亚和蒙古一带，寒冷干燥、风力强劲，冬季风的影响范围更为广大。冬季风强烈发生时会造成所经地区气温急剧下降，并带来大风、暴雪、冰冻、寒潮等灾害性天气。
4.辨识亚洲的冬、夏季风，比较二者在风向、源地、影响范围上的异同。
5.依据三地的各月气温和降水量图，描述各自的气候特征，比较它们的异同。
6.亚洲内部的气候有什么特点？
学生探究后回答：
热带雨林气候—东南部；
热带季风气候—南亚和东南亚；
热带沙漠气候—阿拉伯半岛、伊朗南部、巴基斯坦西部等。
亚热带季风气候—东亚
带季风气候—中国东北部、朝鲜半岛、日本北部等地。
温带大陆性气候—中亚、蒙古、中国西北部等地。
地中海气候—地中海沿岸地区
高原山地气候—青藏高原、帕米尔高原、喜马拉雅山脉等地。
寒带气候—西伯利亚北部、北极圈内的地区。
温带大陆性气候是亚洲分布最广的气候类型
学生探究后回答：
热带季风气候：南亚和东南亚，高温多雨，雨季和旱季分明。
亚热带季风气候：东亚东部和南部，四季分明，夏季多雨，冬季干燥。
温带季风气候：东亚北部，四季分明，夏季温暖多雨，冬季寒冷干燥。
学生探究后回答：
由亚欧大陆与太平洋、印度洋之间巨大的海陆热力性质差异造成的。
学生认真阅读：

学生回答：
相同点：
均受海陆热力差异影响，具有明显的季节性变化。
不同点：
风向：冬季风从陆地吹向海洋，夏季风从海洋吹向陆地。
源地：冬季风源自高纬度内陆，夏季风源自低纬度海洋。
影响范围：夏季风影响范围更广，冬季风相对较小。
学生回答：
相同点：
均受季风影响，降水集中在夏季。
气温和降水有明显的季节性变化。
不同点：
气温：孟买全年温暖，广州冬季温和，哈尔滨冬季寒冷。
降水：孟买降水量最大，广州次之，哈尔滨最少。
季节：孟买分为雨季、凉季和热季；广州和哈尔滨分为四季，但哈尔滨冬季更长更冷。
学生回答：
亚洲内陆地区降水稀少、气候干旱、气温年较差大，是世界上温带大陆性气候分布最广泛的地区。
这里河流稀少，多为季节性河流，植被以草原和荒漠为主，农业主要为畜牧业和绿洲农业。
考查亚洲气候的主要特征（区域认知）（满分40分）
1.对照图例，描述亚洲的气候类型及其分布，找出分布最广的气候类型。（5分）
2.说出亚洲三种季风气候的分布特点。（5分）
3.亚洲季风气候显著。亚洲的东部和南部季风气候面积广大，是全球季风气候最典型的地区。试分析其原因？（10分）
4.辨识亚洲的冬、夏季风，比较二者在风向、源地、影响范围上的异同。（10分）
5.依据三地的各月气温和降水量图，描述各自的气候特征，比较它们的异同。（5分）
6.亚洲内部的气候有什么特点？（5分）
课堂拓展
珠穆朗玛峰 - 世界第一高峰
珠穆朗玛峰的高度，尼泊尔等国采用的雪盖高（总高）是8848米，与中国测绘工作者1975年的珠峰测量值一致；中国采用的是2005年中国国家测绘局测量的岩面高（裸高即地质高度）为8844.43米。2005年珠峰岩石面海拔高程8844.43米的精确测定和公布，具有严密的科学性、严格的法定性，作为中国统一采用的标准数据一直采用至今；在国务院或国务院授权的部门公布新的珠峰海拔高程数据前，任何单位和个人均应使用依法公布的珠峰峰顶岩石面海拔高程数据8844.43米 。2020年12月8日，中国国家主席习近平同尼泊尔总统班达里互致信函，共同宣布珠穆朗玛峰最新高程8848.86米。
课堂小结
说出亚洲的自然环境特征。
学生口头说亚洲的自然环境特征
本节课评价等级
及格
良好
优秀
累计总分（90）
54——63
64——71
72——90
板书设计
特色资源分析和技术手段说明
特色资源：开学第一课快闪。吸引学生兴趣。
教学反思
本节课主要学习如何描述一个地区的地理位置，经纬度和海陆位置的方位学习已经学习，通过合作学习和老师的引导所以学习起来并不困难。通过亚洲的学习，学生自己归纳欧洲的地理位置，方法相对比较简单。