小学科学教科版（2024）三年级下册（2024）6.设计指南针教学设计及反思

这是一份小学科学教科版（2024）三年级下册（2024）6.设计指南针教学设计及反思，共4页。教案主要包含了学习内容与要求，教学目标，教学重点、难点，教学准备，教学过程，ppt:2-·5，ppt：16-18，ppt：19等内容，欢迎下载使用。
12.2技术与工程改变了人们的生产和生活
③尝试设计和制作某种产品的简化实物模型，并反映其中的部分科学原理
【教学目标】
1.科学观念
在设计指南针时要考虑制作指南针的材料、价格、磁针旋转的灵活性、外观等因素，掌握工程设计的一般过程。
2.科学思维
能通过比较分析，在交流中完善和优化设计方案，形成善于反思、不断改进的设计思维模式。
3.探究实践
根据自制指南针的任务目标完成指南针的设计，并与他人交流。
4.态度责任
愿意合作完成设计任务，乐于改进，乐于成长。
【教学重点、难点】
教学重点：讨论并确定自制指南针的评价标准，完成指南针设计方案。
教学难点：对指南针设计方案进行交流、改进和优化。
【教学准备】
教师：教学课件，各种各样的指南针。
学生：尺、笔、记录表。
【教学过程】
【板书】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
明确任务
【ppt:2-·5】
播放时讲述我国明代航海家郑和下西洋的故事，介绍船队中指南针的重要作用。
2.提问：“你用过指南针吗？”“你见过哪些不同样子的指南针？”
3.展示各种各样的指南针图片，有条件准备一些实物。
4.明确任务：利用身边的材料，尝试设计一个小巧且指向准确的指南针。
1.认真听讲并思考指南针的重要作用。
2.结合生活经验交流自己见过或使用过的指南针。
3.观察各种各样的指南针图片和实物。
4.明确本节课的任务要求。
通过真实历史情境导入，引导学生认识指南针的实际价值。
多种多样的图片实物为学生设计提供启发原型。
探索
与研讨
讨论并确定评价标准
【ppt：16-18】
1.出示教材中的评价参考标准。指导学生先学习参考标准，再讨论制定评价标准。想一想为什么参考标准要那么设计，再想一想参考标准能如何改变优化。
2.组织学生交流商议评价标准。鼓励学生制定和书上不一样的评价标准，但是要合理。
1.思考评价标准的意义，如何制定评价标准。
2.小组讨论，记录小组认可的评价标准。
引导学生从“使用者”和“设计者”的角度思考问题。
制定小组设计方案
【ppt：19】
1.提出关键问题引导思考：“有哪些方法可以让磁针灵活转动？”“需要什么材料？”“怎样才能让方向指示更精准？”
2.组织学生制定并完成设计方案草稿，巡视指导。为下一环节展示交流做准备。
1.思考如何设计指南针。
2. 小组讨论具体设计方案。记录设计思路、材料选择和结构设想。
引导学生经历 方案设计的过程。
展示与交流设计方案
【ppt：20】
1.组织各小组上台展示设计方案并讲解。
2.引导其他小组进行有礼貌的提问与评价。
3.引导学生反思：“这个方案能实现我们制定的评价标准吗？”“还有哪些地方可以改进？”
1.各小组展示并介绍设计方案。
2.交流学习，提出问题或建议。
3.根据反馈反思方案的优缺点。
培养相互尊重的交流与表达。
调整与完善方案
【ppt：21-23】
1.组织学生参考他人建议，对方案进行修改和完善。强调工程设计是一个“不断改进”的过程。
2.组织学生展示交流调整和完善后到方案。
1.小组再次讨论，对原方案进行调整并形成较为完善的最终设计方案。
2. 展示交流调整和完善后到方案。
体验工程设计的迭代过程。
小结与拓展
梳理设计并为制作做准备
【ppt：24-25】
1.组织学生梳理本课内容
2.提示下节课我们将亲手制作指南针。要搜集并整理下节课制作指南针所需的材料。”
1.梳理本课内容
2.各个小组根据方案准备材料。
回顾本课所学并为下节课做好准备。