小学科学大象版（2024）二年级下册（2024）第一单元 小小工程师2 称重纸桥表格教学设计

这是一份小学科学大象版（2024）二年级下册（2024）第一单元 小小工程师2 称重纸桥表格教学设计，共2页。
教材分析
本课是“小小工程师”单元的第二课，重点围绕“结构与功能”的跨学科概念展开，通过承重纸桥项目引导学生从“模仿设计”转向“方案优化”。课程内容涉及多种结构设计（如瓦楞形、三角形）的对比分析，强调结构对承重能力的影响，学生需通过承重测试收集数据，验证猜想并总结规律。教学过程中，学生需理解“结构服务于功能”的工程逻辑，并联系生活中的实际案例（如瓦楞纸板）深化认知，最终形成基于证据决策的科学态度。
学情分析
学生通过前一课的学习已掌握基础的设计图阅读能力，但对结构设计的理性分析能力仍较弱，容易凭直觉选择方案。他们在折叠纸张时可能出现精度不足的问题（如折痕不匀、宽度偏差），导致测试数据误差，教师需引导学生注意。
教学目标
1.能用简单的工具，对生活中常见的材料进行简单的加工处理。
2.了解设计的含义，能对比不同的设计方案，根据要求选择合理的设计方案。
3.通过对比测试，学习用数据支撑结论的科学方法。
4.能动手完成简单的任务，发现作品中存在的问题并尝试提出解决方案。
5.愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。
教学
重难点
教学重点：
知道设计可以有多种方案，应根据需求选择合适的设计方案。
教学难点：
1.折叠精度不足：学生在制作纸桥时易出现折痕不匀、宽度偏差等问题，影响测试结果的准确性。
2.数据分析能力薄弱：如从复杂数据中识别关键变量（如折叠次数、结构紧密性），排除干扰因素（如木块摆放位置）。
教学准备
1.教师材料准备：A4纸、几种典型纸桥设计图及对应成品。
2.小组材料准备：A4纸多张、直尺、小木块（30个）、测试台（标记20厘米跨距线）。
3.活动场地：教室。
教学过程
环节
教师活动
学⽣活动
设计意图
问题驱动
（5分钟）
提问：“如何⽤⼀张A4纸搭建跨距 20厘⽶的承重桥？”展⽰A4大小的一张纸。
观察现象，提出猜想：折叠结构能增强承重能⼒。
联系⽣活经验，明确任务⽬标。
2. ⽅案设计（15分钟）
- 展⽰多种设计图（瓦楞形、三角形等），引导学⽣分析优缺点。
- 指导⼩组选择⽅案并领取设计图进行制作。
⼩组讨论选择⽅案（如“瓦楞形承重更强”），按设计图折叠纸桥，可以⽤直尺确保精度。
知道设计可以有很多种方案，应该面对任务要求，选择合适的设计方案来完成。
3. 测试优化（10分钟）
- 组织承重测试，记录⽊块数量。
- 提问：“哪种结构最优？数据说明了什么？”
测试并记录数据，分析不同形状的优缺点。
渗透⽤数据验证猜想的科学⽅法，强化实证意识。
4. 拓展应⽤ （5分钟）
- 展示瓦楞纸板，解释其轻便承重的原理。
- 提问：“⼯程师设计桥梁会借鉴哪些结构？”
联系⽣活，举例拱桥、桁架桥的结构特点。
深化“结构影响功能”认 知，培养迁移应⽤能⼒。
板书设计
承重纸桥
任务：跨距20cm，承重最多
科学方法：设计方案→测试→用数据验证