人教部编版（2024）八年级下册（2024）式微教课内容ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）式微教课内容ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了《诗经·郑风》，作者简介，背景探寻，内容全解，主旨归纳，积累拓展，孟浩然，作者作品，主旨点睛等内容，欢迎下载使用。
式微，意思是天黑了。式，语气助词。微，昏暗。本诗出自《诗经·邶风》。邶风，邶地的民歌。邶，今河南汤阴东南。
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
天黑了，天黑了，为什么还不回家？
（如果）不是为了君主，何必还在露水中劳作！
（如果）不是为了养活你们，何必还在泥浆中劳作！
这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆。在艺术手法上，这首诗有两个特点。一是以设问强化语言效果。从全诗看，“式微式微，胡不归？”并不是有疑而问，而是胸中早有答案的设问。劳役者遭受统治者的压迫，夜以继日地在外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。但如果以正言直述，则语意平淡。采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗歌显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人思考。二是以韵脚烘托情感气氛。全诗句句用韵，故而全诗节奏短促紧凑，情调急迫，充分表达了劳役者的苦痛心情。
这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，劳役者遭受统治者的压迫，夜以继日地在外干活，有家不能回，苦不堪言，充分表达了劳役者的苦痛心情以及对统治者的满腔愤懑。堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的经典之作。
子衿，你的衣领。子，你。衿，衣领。本诗出自《诗经·郑风》。郑，今河南新郑一带。
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。
纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
我独自徘徊张望啊，在这高高的城楼上。
一天不见你的面，好像三个月那么长啊。
全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑”“达”二字，主要笔墨都用在刻画心理活动，如前两章对恋人既全无音信、又不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意多。末尾的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
王勃(649－676)，字子安，绛州龙门(今山西万荣)人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为"初唐四杰"，王勃为四杰之首。他很小的时候就写得一手好文辞，有“神童”之称。代表作《送杜少府之任蜀州》《滕王阁序》等。
《送杜少府之任蜀州》是作者在长安的时候写的。“少府”，是唐朝对县尉的通称。杜少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他的这首送别诗。
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
泪沾手巾，形容落泪之多
这是一首送别诗，全诗表达了与知己的惜别之情，抒发了对朋友远行的留恋、慰勉之情，体现出诗人积极乐观的人生态度和高远旷达的志趣。
孟浩然(689—740)，襄阳(今属湖北)人，唐代诗人，世称“孟襄阳”。其诗清淡，擅长写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，绝大部分为五言短篇，在艺术上有独特的造诣。与另一位山水田园诗人王维并称“王孟”。代表作有《过故人庄》《春晓》等。
本诗选自《孟浩然诗集校注》，作于唐玄宗开元二十一年。时张九龄为相，孟浩然（45岁）西游长安，以此诗投赠张九龄，希望引荐。
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
指水映天空。涵，包含。虚，天空。
浑然一体。太清，天空。
八月洞庭湖湖水暴涨几乎与岸平，水映天空，浑然一体。
古代大湖，这里指洞庭湖。
云梦大泽水汽蒸腾，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
想渡湖却没有船只，闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。
只能白白地产生羡鱼之情了。这里暗示无人引荐，空有从政的愿望而已。
坐看垂钓之人悠闲自在，可惜只能白白地产生羡鱼之情了。
这是一首投赠诗。诗人通过面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹，以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了希望张九龄给予援引之意，表现了诗人积极进取的人生态度。