初中英语冀教版（2024）八年级下册（2024）Lesson 3 Computers and the internet第3课时教案

这是一份初中英语冀教版（2024）八年级下册（2024）Lesson 3 Computers and the internet第3课时教案，共4页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学基本信息
年级：初中二年级
学科：英语
课时：1课时（45分钟）
教材依据：河北教育出版社英语教材Unit 5 Sectin 3 Cmputers and the internet
二、教学目标（新课标要求）
（一）语言能力
1. 能掌握cmputer, internet, cnnect, research, dictinary, AI, applicatin等核心词汇，能正确认读、拼写并运用。
2. 能听懂关于电脑和互联网的对话，获取关键信息，如电脑和互联网的作用、过去与现在的使用差异。
3. 能正确运用一般过去时的被动语态（was/were + v-ed）描述过去的事情，能运用简单句型谈论电脑和互联网的作用及影响。
（二）文化意识
了解电脑和互联网的发展对人类学习、工作和生活的影响，正确认识科技发明给人类带来的便利，培养正确使用互联网的意识。
（三）思维品质
能对比过去与现在使用电脑和互联网的差异，分析电脑和互联网的优缺点，培养辩证思维和逻辑表达能力。
（四）学习能力
能通过听对话、阅读、完成练习等活动，提升听力和阅读理解能力；能通过小组讨论，主动交流观点，提升合作学习和语言表达能力。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 与电脑和互联网相关的核心词汇的认读、拼写及运用。
2. 听懂对话内容，获取电脑和互联网的作用、过去与现在的使用差异等关键信息。
3. 掌握一般过去时的被动语态（was/were + v-ed）的基本用法，并能简单运用。
（二）教学难点
1. 正确运用一般过去时的被动语态描述过去的事情，如Everything was written by hand n paper.
2. 用连贯的语言谈论电脑和互联网的作用及影响，对比过去与现在的使用差异。
四、教学准备
1. 教具：电脑、互联网相关图片和视频、对话音频、多媒体课件、被动语态例句卡片。
2. 学具：学生自备笔记本、笔。
五、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
1. 教师提问：“D yu have a cmputer at hme? What d yu d n the cmputer?” 引导学生用英语回答自己使用电脑的场景，如chat with friends, d hmewrk, search fr infrmatin等，调动学生的积极性。
2. 教师出示电脑和互联网的图片，提问：“Hw did peple d hmewrk r research befre cmputers and the internet? ” 引出本节课主题——电脑和互联网的作用及发展变化。
3. 板书课题“Cmputers and the internet”，引导学生齐读课题，明确本节课学习内容。
（二）新知呈现与操练（25分钟）
1. 词汇教学：教师结合图片和学生的生活经历，讲解核心词汇的发音、含义和用法。例如，讲解“research”时，说明“Peple can d research n the internet easily.”；讲解“AI”时，简单介绍人工智能的应用，如smart speakers。学生跟读、齐读单词，然后进行单词造句练习，巩固词汇运用。
2. 听力训练：播放对话音频，第一遍让学生整体感知对话内容，了解对话围绕电脑和互联网的使用展开；第二遍播放音频，引导学生完成教材Activity 2“Answer the questins”，核对答案并讲解；第三遍播放音频，学生跟读对话，模仿语音语调，注意对话中一般过去时的被动语态句子。
3. 语法教学：教师提取对话中的被动语态句子，如“But when I was a student, cmputers were nt widely used.”“Everything was written by hand n paper.”，讲解一般过去时的被动语态的结构（was/were + v-ed）和用法，强调主语是动作的承受者。然后给出例句，让学生进行仿写练习，教师巡视指导，纠正学生的错误。
（三）巩固练习（10分钟）
1. 完成教材Activity 3“Read and cmplete the passage”，学生独立完成填空，重点练习一般过去时的被动语态，然后同桌核对答案，教师针对易错点进行讲解。
2. 小组讨论：组织学生分组讨论“What d yu think f the internet? What are its advantages and disadvantages?”，每组推选一名代表进行发言，分享小组观点，教师引导学生正确认识互联网的利与弊，培养正确使用互联网的意识。
（四）总结与作业（5分钟）
1. 总结：教师带领学生回顾本节课所学的核心词汇、对话内容和语法知识，强调一般过去时的被动语态的用法，梳理电脑和互联网的作用及影响。
2. 作业：
（1）抄写本节课所学核心词汇和被动语态例句，每个单词和例句抄写3遍。
（2）听对话音频，跟读5遍，能熟练朗读对话。
（3）用一般过去时的被动语态写3句话，描述过去人们的学习或工作方式。
六、板书设计
Unit 5 Great inventins
Sectin 3 Cmputers and the internet
核心词汇：
cmputer, internet, cnnect, research, dictinary, AI, applicatin
一般过去时的被动语态：
结构：was/were + v-ed
例句：1. Cmputers were nt widely used.
2. Everything was written by hand n paper.
互联网的作用：cnnect peple, prvide infrmatin, help with study and research